這樣的場(chǎng)面或新聞我們可能不會(huì )陌生――
某學(xué)校上千學(xué)生為某種承諾而舉起右手莊嚴宣誓：“告別網(wǎng)吧”或 “決不考試作弊”等等。有時(shí)候類(lèi)似的宣誓活動(dòng)不是出現在某一個(gè)學(xué)校的操場(chǎng)而是在城市廣場(chǎng)，上萬(wàn)名學(xué)生宛如參加閱兵式矗立在廣場(chǎng)，場(chǎng)面極為宏大。而且，無(wú)論在學(xué)校操場(chǎng)還是在城市廣場(chǎng)，這樣的宣誓有時(shí)還伴隨著(zhù)簽名，百米長(cháng)的白色條幅上，密密麻麻地寫(xiě)滿(mǎn)了孩子們的名字……當晚的電視新聞或第二天的報紙頭條往往便是這“激動(dòng)人心”的場(chǎng)面報道。
據說(shuō)這是德育改革的“新舉措”，是引導學(xué)生“自我教育”的有效方式。不是嗎？讓學(xué)生莊嚴地舉起右手大聲地說(shuō)出莊嚴的話(huà)，然后再寫(xiě)下自己的名字，這樣的教育方式比起過(guò)去由教師站在講臺上喋喋不休地灌輸大道理，不是要進(jìn)步得多嗎？于是，到了期末或年底，這樣的活動(dòng)往往會(huì )作為“成果”在總結里被大肆渲染一番。
但是，組織者是否在這樣的宣誓活動(dòng)之后搞一個(gè)實(shí)事求是的跟蹤調查，看究竟有多少學(xué)生遵守了自己的諾言？就以“告別網(wǎng)吧”而言，那些癡迷網(wǎng)吧的學(xué)生果真因為參加了宣誓和簽名就真的不再迷戀網(wǎng)吧了嗎？
沒(méi)有人會(huì )搞這樣的調查的，因為組織者的目的達到了，他們要的就是千人宣誓的壯觀(guān)場(chǎng)面和萬(wàn)人簽字的轟動(dòng)效應，追求的就是這種德育形式本身！至于效果如何，是無(wú)關(guān)緊要的。很難說(shuō)組織者是有意搞虛假德育，他們不過(guò)是沿襲多年的“思想政治工作的優(yōu)秀傳統”而已；但這的的確確是標準的虛假德育――因為這種活動(dòng)只有形式而沒(méi)有效果！
哦，不對，其實(shí)是有“效果”的，這就是教會(huì )了學(xué)生如何莊嚴地說(shuō)謊――他們之所以要宣誓，本不是他們自己的意愿，而是在老師的組織下舉起的右手；同樣，他們之所以要簽名，也不是出于自愿，而是按老師的統一安排在白布上寫(xiě)上自己的名字。他們不過(guò)是老師意志的執行者而已，如同一個(gè)木偶，老師如何拉線(xiàn)，他們就如何動(dòng)作。
如此一來(lái)，我們不得不問(wèn)：究竟是誰(shuí)在宣誓？
令人憂(yōu)慮的是，如果僅僅是麻木地動(dòng)動(dòng)手還好些，問(wèn)題是學(xué)生們在這煞有介事的表演中，不但學(xué)會(huì )了而且習慣了說(shuō)別人希望自己的說(shuō)的話(huà)、做別人希望自己做的事，而且還要裝出特別真誠的樣子！
這不是陶行知當年所痛斥的“假教育”嗎？雙重人格就是這樣培養出來(lái)的，廢鐵就是這樣煉成的――如此教育，真是可怕！
教育需要活動(dòng)，需要感染，需要學(xué)生的參與，需要生活的體驗……但這一切都
必須真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，宣誓也好，簽名也好，應該是學(xué)生真正達到某種認識后的自覺(jué)的行為，只有這樣，舉起的右手和寫(xiě)下的名字才能為他們心靈的見(jiàn)證，我們的教育才真正收到了實(shí)效。否則，為了讓學(xué)生樹(shù)立某種崇高的思想，而動(dòng)員組織他們說(shuō)出老師規定的話(huà)，這和過(guò)去的灌輸式教育沒(méi)有什么兩樣――同樣是對心靈的粗暴侵犯。
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