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【超常成長(cháng)】

“南海神童”龔民的傳奇

 1997年4月5日，龔民出生在湖北省荊州市公安縣一個(gè)農村家庭。在他半歲時(shí)，父母離異，龔民就跟著(zhù)外公外婆一起長(cháng)大。因為和外公、外婆感情十分深厚，所以一直稱(chēng)呼他們?yōu)闋敔?、奶奶。外公龔仁勝曾?jīng)在當地一所初中教過(guò)幾年物理，后來(lái)轉到鎮供銷(xiāo)社，外婆則是數學(xué)老師。

 龔民很喜歡用有意思和沒(méi)意思形容事物，對龔民來(lái)講，最有意思的事情就是做數學(xué)題、學(xué)英語(yǔ)，還有到網(wǎng)上查找學(xué)習資料。關(guān)于學(xué)習，他是這樣總結的，每天都列下目標，比如英語(yǔ)要背多少單詞，數學(xué)要記幾個(gè)公式，總之數學(xué)多做題，文科多背、多記。

而龔民的外公龔仁勝則直接否定龔民是神童的說(shuō)法。他認為，龔民不是什么天才，之所以比同齡小孩走得遠一點(diǎn)，是早期教育的問(wèn)題。
南海中學(xué)高三學(xué)生龔民目前已被中科大少年班列入擬錄取名單，正在公示期間。這位從6歲開(kāi)始上初中的學(xué)生只用了別人一半的時(shí)間，就進(jìn)入了大學(xué)的門(mén)檻。
在生活中學(xué)習，在興趣中學(xué)習

“現在的小孩都很聰明，他們生下來(lái)大都是一樣的。”龔仁勝說(shuō)，龔民生下來(lái)也沒(méi)什么特別，而且相比其他孩子，家庭環(huán)境反而不是很好。

 龔民1997年出生于湖北荊州市公安縣，在此之前，龔民的外公龔仁勝就已經(jīng)下崗，而外婆則在鄉下的中學(xué)教數學(xué)，工資很低。龔民的父母在他出生后不久就離了婚，龔民的媽媽外出打工謀生，老兩口負責帶孩子，經(jīng)濟環(huán)境不是很好。“當時(shí)，根本就買(mǎi)不起玩具給他，一家三口吃飯都成問(wèn)題。”

 一切的開(kāi)始，都是為了哄龔民，不讓他哭。小孩有的時(shí)候哭，沒(méi)有東西哄，龔仁勝就會(huì )口里念1、2、3，或者是給他眼鏡看，告訴他眼鏡是圓的。反正當時(shí)所有眼里能夠看到的東西都被龔仁勝拿來(lái)哄龔民。

“有時(shí)候小孩能被哄好，有時(shí)候根本對牛彈琴。”但無(wú)論如何，既是哄，也是對龔民認識世界的“播種”。“他沒(méi)反應也無(wú)所謂，有反應更好。”經(jīng)過(guò)龔仁勝不停地自言自語(yǔ)，龔民的反應在加強。當外公說(shuō)起手的時(shí)候，他會(huì )將自己的手伸出來(lái)與看圖識字上的“手”對比大小。當外公說(shuō)開(kāi)燈的時(shí)候，龔民會(huì )看燈亮了沒(méi)有。

“生活中到處充滿(mǎn)知識，龔民所有的知識都是來(lái)自生活。”龔仁勝談起這點(diǎn)，顯得很有興趣，他再三強調，不能強迫小孩學(xué)習，關(guān)鍵是培養孩子的興趣，而且這個(gè)興趣要在生活中去培養。

龔仁勝每天都帶著(zhù)龔民去感觸生活，到鄉下，看到花花草草，告訴他是什么，到機關(guān)辦公室，看到門(mén)口掛的牌，也會(huì )告訴他那是什么字。龔民的外婆曾是數學(xué)老師，她說(shuō)一個(gè)孩子如果數數從100到101是一個(gè)坎，光是告訴他，100之后是101，孩子是很難理解的。而龔民和外公有一次去附近正在修建的一條公路上玩，看到公路上關(guān)于距離的標志后，一天他就能數到上千了。“這樣出去玩一天也是很累的，但是他有興趣。”外婆說(shuō)。

在這種生活即知識的培養下，龔民兩歲多就已經(jīng)認得3000多漢字，能背誦多首古詩(shī)，圓周率能背到100多位，還學(xué)會(huì )了一些英語(yǔ)單詞和心算簡(jiǎn)單的加減法。

輾轉求學(xué)經(jīng)歷“傳奇”
　　龔民在當地出名之后，此后的經(jīng)歷在外人看來(lái)可謂“傳奇”。
　　他外婆的一位朋友建議他們用小學(xué)試卷考一考，第一次考的時(shí)候，語(yǔ)文有80多分，數學(xué)很低。后來(lái)送到小學(xué)五年級旁聽(tīng)了一段時(shí)間。5歲那年參加全縣的期末統考，語(yǔ)文88分，數學(xué)89分。
　　按龔民的年齡，他應該去上小學(xué)，可他的能力又可以不用上小學(xué)。家長(cháng)考慮后，就打算送他上初中。山西省的一所學(xué)校免費接收了龔民。
　　而他最想談起的是，龔民能有今天，除了家庭的早期教育，學(xué)校和教師也是其中一個(gè)重要因素，“許多老師因材施教提供優(yōu)良的教育與影響，學(xué)校也很幫助，如讓龔民免費讀書(shū)，安排我們夫妻陪讀，令龔民有家的感覺(jué)。”

外人眼中的龔民：“很勤奮”
　　錢(qián)耀周是龔民-高三班的班主任。對于別人稱(chēng)呼龔民“神童”，他確定說(shuō)不是。“我承認他有天賦的一部分，但關(guān)鍵是龔民很勤奮。”
　　在錢(qián)耀周的眼里，龔民是個(gè)能夠與老師交流的孩子。他經(jīng)常會(huì )拿著(zhù)題目與老師交流，周六、周日的學(xué)習都是有計劃的，而晚修期間也知道自己的重點(diǎn)所在。
　　而龔民也一直強調自己很勤奮。不論是在三年前一次接受媒體的采訪(fǎng)，還是現在，他都向別人一再強調不要忽視了他的努力。
　　“我學(xué)習是很有規劃的，比如英語(yǔ)每天半小時(shí)，數學(xué)三個(gè)小時(shí)。”龔民喜歡數學(xué)，喜歡英語(yǔ)，也喜歡物理。目前，他已經(jīng)通過(guò)了英語(yǔ)四級考試。。
　　而在龔民同學(xué)的眼里，龔民可以用“神童”來(lái)形容，因為他這么小就能上高中。但是，他們覺(jué)得也不能忽視龔民后天的努力。
　　同桌黎宏勛平時(shí)很注意觀(guān)察龔民。“每次遇到不懂的問(wèn)題，龔民一下課就上講臺向老師請教，或者在晚修時(shí)間去教師辦公室問(wèn)老師。”黎宏勛尤其愛(ài)看龔民做的數學(xué)筆記，他的數學(xué)筆記歸納得很有條理性，寫(xiě)有做題的感受、經(jīng)驗，還用紅、黑、藍等不同顏色的筆做筆記，而答案是專(zhuān)門(mén)用紅筆來(lái)寫(xiě)的。平時(shí)，老師講解試題，龔民向老師多要幾份試卷，將一些重要題型剪下來(lái)，貼在自己的筆記本上，便于復習。
　　“努力”是龔民給自己貼的一個(gè)重要標簽，也是別人給他貼的標簽。