知識就是力量——那這力量，到底是什么力量？
知識改變命運
書(shū)中自有黃金屋、書(shū)中自有顏如玉、書(shū)中自有千鐘粟……
從80年代90年代的“好好學(xué)習天天向上”到如今00后10后的提前教育精英教育，學(xué)習、閱讀、知識、讀書(shū)等等與教育相關(guān)的名詞口號不絕于耳。
而“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”更被引申為“只要你好好讀書(shū)，別的什么都別管”，甚至是“讀北大清華，出來(lái)當大官賺大錢(qián)”。
但這份“單純”，在畢業(yè)之后，在脫離學(xué)校和父母的庇護之后，在面臨千變萬(wàn)化人心復雜的社會(huì )現實(shí)中，變得不堪一擊。
有很多社會(huì )現實(shí)，與書(shū)中所言截然不同；
有很多社會(huì )現實(shí)，與書(shū)中所述大相徑庭；
有很多社會(huì )現實(shí)，與書(shū)中所講背道而馳。
“殺人放火金腰帶，修橋補路無(wú)尸骸”，“讀那么多書(shū)，還不是給我這個(gè)小學(xué)畢業(yè)的老板打工”，“讀書(shū)無(wú)用”等等等等，各類(lèi)貶斥讀書(shū)教育知識的觀(guān)點(diǎn)會(huì )圍繞在我們的耳邊。
傳統的教育理論，與現實(shí)的教育差距，別說(shuō)是初出茅廬的年輕學(xué)子，就連沉浸大千世界磨練多年的中年老油條，也不時(shí)會(huì )遇到類(lèi)似的困惑。
讀書(shū)，知識，到底有什么用？
答案，我在香港電影《大師兄》里得到了啟示——知識就是力量，這個(gè)力量既不是物理上的強壯，也不是物質(zhì)上的富足，更不是心理上的狂妄自大，而是一種面臨不同問(wèn)題時(shí)精準的判斷能力。
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人生在世，從呱呱落地到撒手人寰，從抬頭、翻身、爬行到行走、跑步、跳躍，從牙牙學(xué)語(yǔ)到口若懸河，從鉛筆粉筆圓珠筆到鋼筆毛筆記號筆，從無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的少年到成家立業(yè)的中年，從“一人吃飽全家不愁”的單身到兒孫滿(mǎn)堂天倫之樂(lè )，我們無(wú)時(shí)不刻地在接受外界的訊息，然后通過(guò)學(xué)習形成自己的知識庫，轉化為自己所能掌控的各種能力。
無(wú)論是生物、物理、化學(xué)、數學(xué)、文學(xué)、天文、地理、政治、藝術(shù)、手工、醫學(xué)、工學(xué)、哲學(xué)……這些總結了前人智慧精華的經(jīng)驗，形成了一條條流傳后世的“知識”，為后人在面臨抉擇的時(shí)候提供各式各樣的參考。
知識在廣，總有一缺；人不一定什么都要知道，但卻不能什么都不知道。
否則，非但容易因為缺乏判斷力而被人當槍使，也容易因為缺乏判斷力而對形勢產(chǎn)生誤判，做出了最差的選擇。
歷史上，現實(shí)中，有很多諺語(yǔ)證明選擇的重要性與關(guān)鍵性。很多選擇因為當時(shí)的無(wú)知，或者急功近利，導致了錯誤的判斷與決定，以至于花費巨大代價(jià)去彌補，甚至是無(wú)法回頭的悔不當初。
影片中，無(wú)論是問(wèn)題學(xué)生李偉聰還是大師兄陳俠本人，也都因為缺乏判斷力而犯下不大不小的錯誤，引發(fā)了后續一系列的事件，甚至改變了自己與他人的人生軌跡。
人的一生，難免會(huì )犯錯，學(xué)習將這些教訓總結成一條條經(jīng)驗，知識將這些經(jīng)驗運用到判斷中，以供日后更加理性，更加合適的判斷，而不會(huì )因為一時(shí)的意氣用事，或者因為蠅頭小利，或者因為世道不公，或者因為命運抗拒，而沖動(dòng)地失去了應有的判斷，做出一步錯步步錯的選擇，滑入深淵成千古恨。
知識的本身，在于不同前提下不同操作后所得結果的經(jīng)驗總結。不同的人，因為經(jīng)歷不同，所得經(jīng)驗也不同，所側重的知識點(diǎn)也不同。
一千個(gè)觀(guān)眾眼中有一千個(gè)哈姆雷特，一萬(wàn)個(gè)股民玩股票有一萬(wàn)種不同的操作。每個(gè)人都有自己的判斷、權重與抉擇。學(xué)習越多的知識，越有利于客觀(guān)理性看待事物，做好周全的準備，做出合理的最佳的判斷。
個(gè)人感想，隨筆而言
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