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[學(xué)習方法]雷夫老師答中國老師最想問(wèn)的二十個(gè)問(wèn)題
[學(xué)習方法]雷夫老師答中國老師最想問(wèn)的二十個(gè)問(wèn)題
loving life 發(fā)布于 2012-3-19 14:42:00

題 

　　【2012年3月6日至7日，《第56號教室的奇跡》作者美國教師雷夫·艾斯奎斯北京專(zhuān)場(chǎng)報告會(huì )?！?br>
　　提問(wèn)一：由于受傳統觀(guān)念的影響，在中國，考試分數一直是廣大教師困惑的一個(gè)重要的問(wèn)題。作為一名教育工作者，雖然我知道分數并不能代表孩子的能力，但在現實(shí)中，我們又無(wú)法擺脫分數的約束。請問(wèn)雷夫老師，如何處理分數與能力之間的關(guān)系?特別是孩子們在學(xué)校學(xué)習期間應該怎樣解決好這個(gè)問(wèn)題?

　　雷夫: 我知道考試分數的問(wèn)題在中國是很大的問(wèn)題，同時(shí)在美國也是一個(gè)很大的問(wèn)題，大家都在拼命地考試。我曾經(jīng)看到過(guò)8歲大的孩子為了考試都嘔吐了。我試圖教給學(xué)生幾個(gè)方法，如果要給學(xué)生多項考試的時(shí)候，要通過(guò)這些才能測出學(xué)生的技能。我問(wèn)學(xué)生，如果你們考試考得不好會(huì )怎么樣?我告訴我的學(xué)生們，如果你們考得不好的話(huà)，我再教你們、再告訴你們、再學(xué)一遍;我告訴學(xué)生，如果你們考得不好，不會(huì )下地獄的;我告訴他們，即使考得不好，你們的父母仍然會(huì )愛(ài)著(zhù)你們;我告訴他們，我仍然愛(ài)他們。當然，我也告訴學(xué)生們，考試很重要，你們要爭取考好;我也告訴他們，許多重要的東西考試是考不出來(lái)的，你不能測驗誠實(shí)，通過(guò)考試不能看出學(xué)生善良的心。

　　我的學(xué)生在兩個(gè)方面做得很好，一方面是他們的素質(zhì)很好，另一方面考試考得很好。我認為我的學(xué)生考的好的原因是因為他們不害怕考試，即使他們考得不好，他們也不害怕，我也不訓斥他們，我仍然接受他們。我所談的是非常誠實(shí)的，沒(méi)用任何虛假的東西來(lái)搪塞大家。在美國，如果某個(gè)學(xué)?？嫉煤玫脑?huà)，政府會(huì )給這所學(xué)校很多錢(qián)。所以，有些學(xué)校就開(kāi)始作弊?？荚嚤緛?lái)是要獲取準確的信息，但是考試設計并不是很準確。

　　我經(jīng)常告訴學(xué)生這些方面的事情。每個(gè)學(xué)生都可以做籃球的自由投，但是你能在兩萬(wàn)多觀(guān)眾的吶喊聲中，在最后一秒鐘準確投進(jìn)去嗎?我們在考試的準備上，努力使學(xué)生做到在實(shí)際使用這些技能的時(shí)候，你的確是準備好的。我們一方面重視考試，但是我們要讓學(xué)生掌握好這個(gè)平衡度。在考試的成績(jì)上比較注重平衡。比如說(shuō)，我的妻子在愛(ài)我之前，并沒(méi)有檢查我學(xué)生時(shí)期的考試成績(jì)怎么樣。

　　提問(wèn)二：在許多人看來(lái)，中國和美國基礎教育的最大區別是在于教育的個(gè)性化，即美國教育更加注重培養孩子的個(gè)性。那么，在當前中國教育的大背景下，您認為中國的教育應該如何做好和實(shí)施學(xué)生的個(gè)性化教育?

　　雷夫: 回答這個(gè)問(wèn)題，我首先強調的是，你們認為美國更注重個(gè)性化，這其實(shí)是一個(gè)說(shuō)不清楚的問(wèn)題。在美國有一些新的學(xué)校，他們試圖幫助這些學(xué)生去改善他們的教育，但是他們的工作卻非常糟糕。這些學(xué)校在教育學(xué)生的時(shí)候，不是鼓勵多元化，而是把學(xué)生培養成像軍隊里的士兵，把學(xué)校辦成軍營(yíng)。令人遺憾的是，許多美國人對這種考試學(xué)校非常高興，他們喜歡這種學(xué)校。40年前，美國的教育更加注重培養學(xué)生的個(gè)性化教育，現在正在逐步地消失。

　　今天下午，我會(huì )給大家展示我和學(xué)生的視頻，大家可以看到我的學(xué)生非常有創(chuàng )造力。為什么許多人非常喜歡我的班級，我馬上給大家講一個(gè)男孩子非常有創(chuàng )造力的故事。

　　每年我都會(huì )教學(xué)生們一些統計學(xué)方面的推測。我會(huì )告訴學(xué)生，美國的許多賭場(chǎng)總是會(huì )贏(yíng)，因為這里面有很多數學(xué)的東西決定這個(gè)賭場(chǎng)會(huì )贏(yíng)。所以說(shuō)，我教給學(xué)生統計學(xué)的知識，目的是讓學(xué)生不要參與賭博。今年我教學(xué)生們這方面的知識以后，詢(xún)問(wèn)學(xué)生，你們學(xué)會(huì )了什么?未來(lái)想做什么?結果，我的一給學(xué)生說(shuō)，我想擁有一個(gè)賭館。

　　提問(wèn)三：在中國教育界，流傳著(zhù)一句人們耳熟能詳的話(huà)語(yǔ)：“沒(méi)有教不會(huì )的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師?！边@句話(huà)時(shí)時(shí)鞭策和激勵著(zhù)廣大的教師，從您的角度談一談對這句話(huà)是如何理解的?

　　雷夫：我不認為我能教所有的學(xué)生，我認為我們應當努力去教好每個(gè)學(xué)生，但不是對所有的學(xué)生都有效。也就是說(shuō)，有些學(xué)生是教不好的。醫院拯救不了每個(gè)人的生命，大夫也同樣如此。曾經(jīng)有些學(xué)生的家庭處在災難之中，我已經(jīng)沒(méi)有辦法教育他們了。中國有一句話(huà)：“老師領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人?！闭葘W(xué)生的靈魂實(shí)際上并不是我的職責，我的職責是給學(xué)生機會(huì )，讓學(xué)生挽救自己的靈魂。

　　提問(wèn)四：中國有“狼爸”、“虎媽”、“鷹爹”等酷似動(dòng)物的教育方式，但您在《第56號教室的奇跡》一書(shū)中寫(xiě)道：“第56號教室之所以特別，不是因為他擁有什么，而是因為它缺乏了這樣一種東西——害怕?！闭垎?wèn)您是如何在教育教學(xué)實(shí)踐中去落實(shí)這種思想理念的?您能評價(jià)一下這兩種截然不同的教育方式嗎?

　　雷夫: “虎媽”使我感到惡心，這些家長(cháng)其實(shí)是把所有的注意力都放到了他們自己身上，而把自己的孩子忽略掉了?；蛟S因為他們是失敗者，所以把對成功的渴望放在了孩子身上。在美國，有一所學(xué)校提出了一個(gè)非常糟糕的口號，這個(gè)口號是“我們要踢你，把你趕進(jìn)大學(xué)?！彼麄兙褪强謬樅⒆?、侮辱孩子，這些學(xué)生非?？蓱z，但是學(xué)生的考試成績(jì)卻很高，所以人們都對這種學(xué)校表示歡迎。但是，上個(gè)星期有些報道說(shuō)，這些學(xué)生上了大學(xué)以后，結果他們考試不及格、過(guò)不了關(guān)。這是因為，那些“虎媽”沒(méi)能讓孩子們學(xué)會(huì )自己努力地學(xué)習，而我的班級成功的原因就是，我讓學(xué)生自己努力學(xué)習。

　　提問(wèn)五：世界上沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，正如沒(méi)有完全相同的兩片葉子一樣。作為中國和美國的教育來(lái)講，也是如此。有人說(shuō)，美國的基礎教育很糟糕，但卻培養出了幾位諾貝爾獎獲得者;中國的基礎教育很扎實(shí)，但近年來(lái)卻沒(méi)有培養出世界級的大師。請問(wèn)您是如何看待中美兩國教育的?

　　雷夫: 首先我想講的一點(diǎn)是，我本人對諾貝爾獎并不感興趣。我可能是在這個(gè)世界上獲獎最多的人，但是我不知道我那些獎?wù)露荚谀膬悍胖?zhù)。我對這種獎不感興趣，但是我很喜歡這個(gè)問(wèn)題。我特別希望大家這樣提問(wèn)，我認為每個(gè)學(xué)生每天都要花幾個(gè)小時(shí)參與藝術(shù)活動(dòng)，有的孩子很可能在數學(xué)上不是很擅長(cháng)，但是在藝術(shù)方面，每一個(gè)學(xué)生都有自己閃光的地方。

　　雷夫:在我當教師之前，我對這一點(diǎn)的體會(huì )不是太深刻，因為我是學(xué)數學(xué)的。我今天會(huì )跟大家講，如果所有的學(xué)生都參加藝術(shù)活動(dòng)的話(huà)，這個(gè)世界會(huì )變得更美好。

　　今天會(huì )上演奏音樂(lè )的那些漂亮的女孩子們，其實(shí)她們所學(xué)到的東西要比音樂(lè )本身多得多：她們學(xué)會(huì )了相互之間的傾聽(tīng)，她們養成了自己練習的紀律性，她們學(xué)會(huì )了大家在一起排練的責任心。即使她們將來(lái)長(cháng)大后成不了音樂(lè )家，但她們也會(huì )從這種熏陶當中一生受益。

　　我的每個(gè)學(xué)生都學(xué)各種樂(lè )器，在我班里面有的學(xué)生這一年當中學(xué)會(huì )70種樂(lè )器。我今天早上看到這些女學(xué)生表演之后，我想有一些新的樂(lè )器可以讓我的學(xué)生學(xué)，但是要讓我的學(xué)生學(xué)的話(huà)，我自己首先得學(xué)會(huì )。

　　主持人: 所以藝術(shù)教育比得諾貝爾獎更重要。

　　雷夫: 根本沒(méi)法比較，天壤之別。

　　提問(wèn)六：雷夫老師，聽(tīng)說(shuō)您在小學(xué)五年級已經(jīng)做了30多年的老師，您的班里90%的學(xué)生來(lái)自貧困家庭或者是移民家庭?？梢哉f(shuō)生源不是最好的，但是這些學(xué)生畢業(yè)時(shí)不僅品行發(fā)生了驚人的變化，甚至長(cháng)大后紛紛進(jìn)入哈佛、普林斯頓、斯坦福等世界名校深造。您能告訴我們，您的秘訣是什么嗎?

　　雷夫: 我的班級學(xué)生之所以成功，有這樣的幾個(gè)秘密。最重要的一個(gè)秘密是，過(guò)去的畢業(yè)生們經(jīng)?；貋?lái)幫助我。我的學(xué)生都住在一些很糟糕的社區里，我知道他們能成為什么樣的人，但是他們不知道將來(lái)能成為什么樣的人。我為學(xué)生設計了很好的一些前景，但是他們自己想象不出將來(lái)會(huì )成為什么樣的人。

　　我的學(xué)生大多數在四年級以后就輟學(xué)了，但是每天下課跟我在一起練習莎士比亞劇的時(shí)候，我的五年級畢業(yè)的學(xué)生經(jīng)?；氐綄W(xué)校，他們上了初中和高中，在下午回家的路上經(jīng)常到我的班級來(lái)看我。這時(shí)，我那些五年級的學(xué)生們會(huì )看到，往屆的這些畢業(yè)生現在已經(jīng)變得非常成功了，對他們的印象很深刻。

　　我不是一個(gè)很好的鋼琴教師，但是我的一個(gè)畢業(yè)生是一個(gè)音樂(lè )博士，他27歲了，擁有很幸福的婚姻，他經(jīng)常來(lái)到我的班里面教我的學(xué)生彈奏音樂(lè )。

　　我的班級有一個(gè)非常好的網(wǎng)站，我自己不會(huì )做網(wǎng)站，我有兩個(gè)畢業(yè)的學(xué)生現在是工程師，他們幫我做了班級的網(wǎng)站。我的班有一個(gè)基金會(huì )，他們幫助我們募捐，我有一個(gè)畢業(yè)生現在是法學(xué)教授，他為我們班建立了這個(gè)基金會(huì )。因為我長(cháng)期在一個(gè)學(xué)校教書(shū)，所以有很多畢業(yè)生來(lái)幫助我。我們社區的這些家長(cháng)們也很信任我，因為我在那兒教學(xué)很長(cháng)時(shí)間了。我的學(xué)生經(jīng)常和我、我太太在美國旅行，他們的家長(cháng)一點(diǎn)都不著(zhù)急，就是因為我一直在這兒從事教學(xué)。

　　我還有一個(gè)秘密，有時(shí)候，所有的人都忘記了為什么我們要在這里，我們常常被學(xué)校的一些政治問(wèn)題分心，有些家長(cháng)使我們要放棄這個(gè)職業(yè)。即使我被美國總統授獎、被英國女王授獎，我從來(lái)沒(méi)有忘記，對我來(lái)說(shuō)最重要的是我的學(xué)生。

　　美國的好萊塢曾經(jīng)建議，要給我提供幾百萬(wàn)拍一部電影。我沒(méi)有接受，因為拍電影對于我的學(xué)生沒(méi)有任何幫助。我認為這個(gè)問(wèn)題是對所有教師都受用的，你做任何一件事情要想，對你的學(xué)生有沒(méi)有幫助。

　　其實(shí)在我的教室里，大部分工作都是學(xué)生做的，但是大部分的榮耀是由我來(lái)享受的。

　　提問(wèn)七：您近30年如一日，心甘情愿地把全部精力和心血都傾注在教育孩子的事業(yè)上，更讓人敬佩的是，您在輝煌和耀眼的成績(jì)光環(huán)面前，顯然更執著(zhù)于自己的工作、依戀著(zhù)自己的班級、摯愛(ài)自己的學(xué)生。究竟是什么原因或是哪些因素讓您長(cháng)期樂(lè )此不疲、癡迷和鐘情于“第56號教室”?

　　雷夫: 為什么我對我的班級特別全神貫注，就像我剛才講的一樣，因為學(xué)生在時(shí)刻注視著(zhù)我們。在美國有一個(gè)項目是“為美國而教”，許多大學(xué)生都自愿支教兩年，他們非常善良，但問(wèn)題是，他們教兩年后就離開(kāi)這個(gè)職業(yè)了。我告訴我的學(xué)生，我們56號教室是一個(gè)非常重要的地方。因為我平時(shí)總是教育學(xué)生說(shuō)56號教室是非常重要的地方。如果我離開(kāi)這個(gè)教學(xué)崗位，我就是在向學(xué)生撒謊。如果我們想讓我們的學(xué)生對教育有使命感，我們的老師也應當有自己的使命感。

　　另外，教學(xué)越多的話(huà)，我在教學(xué)上的技能就會(huì )越來(lái)越好。15年前我教一個(gè)學(xué)生的時(shí)候，我教不了他，而現在遇到這種類(lèi)型的學(xué)生我知道怎么教他們了。當你在這個(gè)方面有所改進(jìn)的時(shí)候，自我感覺(jué)會(huì )非常好。教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生在一起是很快樂(lè )的事情。有一些百萬(wàn)富翁給我的班級捐款，他們很嫉妒我，他們每天在辦公室對著(zhù)人們大喊大叫。而我每天和學(xué)生一起歡笑，我永遠不想離開(kāi)我的班級。

　　提問(wèn)八：對于家長(cháng)來(lái)說(shuō)，應該為孩子的成長(cháng)準備什么?您有一個(gè)非常形象的比喻：“智力書(shū)包”。請問(wèn)雷夫老師，對于這個(gè)智力書(shū)包，您是如何界定和定位的?對于中國家長(cháng)應該給自己孩子的“智力書(shū)包”中放些什么，請談一談您的建議和忠告。

　　雷夫: 我自己有4個(gè)孩子，這4個(gè)孩子都非常成功，當然我不是在吹噓。但是，我的確有一些建議要給父母們。

　　我想給父母提的第一條建議：每天一定要和孩子在一起吃晚餐。在美國，很多父母不和孩子一起吃晚餐，或者他們在吃晚餐的時(shí)候看電視，有時(shí)家庭成員還在自己的房間里吃晚餐。

　　其實(shí)，一起吃晚餐是父母教育孩子的一個(gè)很好的機會(huì )，同時(shí)也要讓孩子參與到這種交流過(guò)程當中。您可以安排他們布置餐桌，或者讓孩子準備一些簡(jiǎn)單的沙拉。吃晚餐是父母教育孩子的最好時(shí)機。

　　第二條建議，你一定不要讓孩子自己的房間里面有電視和電腦。有許多研究表明，在孩子自己房間里面擺著(zhù)電視和電腦，他們的學(xué)習成績(jì)以及表現不如房間里面沒(méi)有電視和電腦的孩子好。臥室是讓孩子睡覺(jué)的地方。

　　第三條建議，我希望所有的家長(cháng)都要讓孩子學(xué)習音樂(lè )。

　　第四條建議，讓孩子保持充足的睡眠。在美國，孩子們有睡眠不足的情況。我們給他們太大的壓力，他們往往到很晚才睡覺(jué)，第二天到學(xué)校以后都非常疲勞。

　　所以，我呼吁所有的父母和孩子們一起吃晚餐、讓他們早點(diǎn)睡覺(jué)，孩子會(huì )變得更加快樂(lè )、學(xué)習會(huì )更好。

　　提問(wèn)九：您曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，美國從幼兒園到高中的教育系統存在著(zhù)嚴重問(wèn)題，還有很多不合格的教師一直待在教學(xué)崗位上。那么在您的心目中，真正的教育應該是一種什么樣的狀態(tài)?一個(gè)優(yōu)秀教師最重要的品格是?作為一個(gè)教師，應當給予學(xué)生最重要的影響是什么?能給我們描述一下嗎?

　　雷夫: 我非常難過(guò)地跟大家講，在美國要開(kāi)除一個(gè)教師是非常難的，但是當一個(gè)教師是很容易的。在美國，如果你從事教育工作兩年，沒(méi)有殺過(guò)一個(gè)人，就會(huì )讓你成為終生的教師。我的學(xué)校有這樣的老師，他們每天到學(xué)校就是讀報紙，年復一年都是這樣的，這是美國教育體系最糟糕的。如果我們建立一個(gè)完美的學(xué)校的話(huà)，大家可能又會(huì )對我生氣，我很不滿(mǎn)意家庭作業(yè)，我認為學(xué)校應該有一個(gè)很長(cháng)的作息時(shí)間，從8點(diǎn)到4點(diǎn)。但是學(xué)生放學(xué)回家以后，不需要做任何家庭作業(yè)，讓他們來(lái)享受生活。

　　在我的班里，學(xué)生會(huì )自己安排事情，因為他們會(huì )練習樂(lè )器，因為我的班級學(xué)生喜歡閱讀，我的學(xué)生往往每天晚上都要讀一小時(shí)書(shū)，我根本不用告訴他們這樣去做。在我理想的學(xué)校里，我會(huì )讓我的學(xué)生每年在世界上旅游一到兩個(gè)月，我認為我的學(xué)生今天可以和今天早上演奏樂(lè )器的學(xué)生在一塊，這樣就沒(méi)有戰爭了。

　　提問(wèn)十：學(xué)校設置、開(kāi)設適合學(xué)生個(gè)性發(fā)展和生命成長(cháng)的課程，對促進(jìn)與的改革與發(fā)展起著(zhù)至關(guān)重要的作用。但是這個(gè)問(wèn)題在現實(shí)的教育中一直都未能很好地解決。請問(wèn)雷夫老師，您認為一個(gè)孩子在成長(cháng)的過(guò)程中，在接受小學(xué)、初中、高中、大學(xué)教育的過(guò)程中，應該對他們滲透或實(shí)施哪些課程資源的滋養與培育?

　　雷夫: 我們美國的教學(xué)體系在培養學(xué)生方面有兩個(gè)嚴重的問(wèn)題。一個(gè)是美國的媒體，我要為此呼吁，孩子們認為流行歌星是很偉大的，但實(shí)際上他們并不是。美國教育的另一個(gè)問(wèn)題是，他們對做事的后果不承擔責任。幾年前，我班里面的一個(gè)學(xué)生拿出一把匕首，捅了旁邊的學(xué)生一刀，而最后對他的懲罰就是，我們學(xué)校的校長(cháng)跟他談了一小時(shí)的話(huà)，又把他放回到我的教室。

　　在美國，如果班級的學(xué)生到博物館去參觀(guān)，每一個(gè)學(xué)生都得去。即使有些學(xué)生愛(ài)欺負其他學(xué)生，即使他們不做自己的功課，這對于那些好學(xué)生來(lái)講是不公平的。我認為，品德教育是一個(gè)重要方面，要讓那些表現不好的學(xué)生接受懲罰，讓他們知道自己的壞行為會(huì )帶來(lái)什么后果。

　　我認為培養學(xué)生品德的話(huà)，就是把學(xué)校變成一個(gè)令人激動(dòng)的地方。如果學(xué)生逃課的話(huà)，這個(gè)學(xué)生感到自己受到了懲罰。我們需要把學(xué)校變成令人激動(dòng)、令人向往的地方。

　　教師提問(wèn)十一：在中國,對教師更多強調和要求的是“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”，像您那樣一直在小學(xué)教同一年級的孩子，在中國是很少見(jiàn)到的。請您評判一下，始終在小學(xué)同一年級任教，對教師本人的教學(xué)經(jīng)驗乃至專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)是利大于弊，還是弊大于利呢?

　　雷夫: 首先我不是只教一個(gè)年級的，我開(kāi)始只是一個(gè)幼兒園的老師，那時(shí)候非常喜歡做這件事情，我喜歡小一點(diǎn)的孩子。之所以他們把讓我去教五六年級，是因為這些孩子非常守紀律。我知道這是一件很時(shí)髦的事情，就是老師從這個(gè)學(xué)校調到另外一個(gè)學(xué)校、從這個(gè)年級調到那個(gè)年級。但是我認為這是一件很好的事情，例如如果一個(gè)人是非常好的心臟手術(shù)大夫，兩年之后也不可能變成一個(gè)腦部手術(shù)專(zhuān)家。所以，作為一個(gè)專(zhuān)家對我來(lái)說(shuō)沒(méi)有任何壞處，而且我也很喜歡。

　　不過(guò)，我周六會(huì )和已經(jīng)畢業(yè)的學(xué)生在一起，我不是只跟五年級的學(xué)生在一起。面對不同的學(xué)生，讓我有各種各樣不同的觀(guān)點(diǎn)，對教學(xué)總是保持一種新鮮感。其實(shí)我也說(shuō)過(guò)，我每年都會(huì )嘗試一些新的東西，做的不是一樣的。即使我是教同樣一個(gè)年級，我每年做的事情都是不一樣的。

　　教師提問(wèn)十二：在任何國家、任何時(shí)期、任何學(xué)校，都會(huì )有所謂的“好學(xué)生”和“差學(xué)生”，一般來(lái)說(shuō)，教師對待“好學(xué)生”都是覺(jué)得好管理、好教育，但對于那些“差學(xué)生”卻非常頭疼。請教雷夫老師：對于那些行為習慣和學(xué)習習慣不好的學(xué)生，能為我們提一些好的建議和辦法嗎?

　　雷夫: 我有幾個(gè)很好的建議，有一個(gè)很重要的建議是每天早上會(huì )跟大家分享的。很多時(shí)候，那些差的學(xué)生到了我這里都是有一定原因的，他們?yōu)槭裁词遣畹膶W(xué)生呢?他們大部分的時(shí)間都是由于家庭的緣故，或者他們以前有過(guò)不是很好的老師，我覺(jué)得這不應該讓大家覺(jué)得對這件事情很失望，我也不會(huì )對他們比別的學(xué)生有更多的照顧，反而大部分時(shí)間我給他很少的照顧。明天我會(huì )給大家揭示這個(gè)秘密，我對差的學(xué)生反而不關(guān)心、我對最好的學(xué)生也不是很關(guān)心，我只是對中間的學(xué)生有很多的關(guān)心。

　　喆: 現在就是一個(gè)預告，明天會(huì )針對這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行回答，希望大家明天繼續參與。

　　教師提問(wèn)十三:我在教學(xué)過(guò)程中碰到過(guò)這樣的情況：在講臺上繪聲繪色地講述著(zhù)自己精心準備的教案，而孩子們卻完全不理會(huì )，各玩各的。無(wú)論您怎樣聲嘶力竭地希望得到他們的注意，可下面的“小觀(guān)眾”依然不買(mǎi)賬，甚至越發(fā)猖狂。很想知道雷夫老師您在教學(xué)過(guò)程中有茫然無(wú)力的時(shí)候嗎?對自己有過(guò)懷疑的時(shí)候嗎?

　　雷夫: 我對我自己總是有懷疑的。但是在我這么多年的經(jīng)驗之后，我失敗的幾率就相對少一些。即使有的時(shí)候老是覺(jué)得那些學(xué)生都在吼叫，當你的孩子在那邊吼叫的時(shí)候，說(shuō)明你的教學(xué)方式是不對的。每一節課之前，我都讓這個(gè)孩子跟我解釋一下為什么要學(xué)這個(gè)課。我從來(lái)不會(huì )說(shuō)打開(kāi)你的書(shū)、去做你的數學(xué)作業(yè)，我會(huì )告訴他們今天學(xué)分數，我會(huì )先讓我的學(xué)生告訴我為什么他們要學(xué)分數，我告訴他們在以后的生活當中為什么會(huì )用到分數、有什么作用;我告訴他們，我平時(shí)在生活當中是怎么運用分數的，然后就打開(kāi)書(shū)進(jìn)行學(xué)習。如果一個(gè)課程設計是合理的，學(xué)生在學(xué)習之前了解學(xué)習的重要性的話(huà)，就不會(huì )有學(xué)生不好約束的情況。

　　人們總是問(wèn)我，雷夫老師，你是怎么控制你的孩子的?這也是我的答案，不要想辦法去控制你的孩子，我教會(huì )他們怎么自我控制，這是我早上給你們講的那六個(gè)階段。剛才我跟洛杉磯的學(xué)生們通過(guò)郵件，那邊正是星期一下午很晚的時(shí)候，孩子們過(guò)了一個(gè)很有意義的一天，孩子寫(xiě)信跟我說(shuō)沒(méi)關(guān)系，我們一點(diǎn)也不思念您，說(shuō)你不用回來(lái)了。這對我來(lái)說(shuō)，我認為這是成功的。

　　教師提問(wèn)十四: 在當今改革開(kāi)放的中國，中西文化正在逐步融合，“以人為本”的教育理念也越來(lái)越深刻地影響到中國教育界，關(guān)注學(xué)生的成績(jì)，更關(guān)注學(xué)生的身心健康成長(cháng)，逐漸成為一種共識。那么，作為一名校長(cháng)，如何辦好一所學(xué)校，特別是如何辦好類(lèi)似“56號教室”那樣的一所“56號學(xué)?！?，您能否給予一些指導呢?

　　雷夫: 我很樂(lè )意幫助你，我知道一些非常優(yōu)秀的校長(cháng)。第一點(diǎn)是，假如您是校長(cháng)的話(huà)，我認為您應該花一些時(shí)間在一線(xiàn)做教育工作。假如你想要做一個(gè)好校長(cháng)的話(huà)，必須首先了解作為一線(xiàn)的教師有什么問(wèn)題。之所以廣大的教師聽(tīng)我建議的原因，是因為我至今為止還是一位教師。作為校長(cháng)來(lái)說(shuō)，假如老師有一個(gè)比較荒謬的想法想實(shí)施的時(shí)候，你關(guān)注一下，也許就是一個(gè)很好的主意。我們的校長(cháng)就是一個(gè)很熱心的人，他很喜歡我這些荒謬的想法，因為他從來(lái)不會(huì )想控制我，他只是希望他的學(xué)生們能成功。

　　現在我也請求各位校長(cháng)，所有的學(xué)生都要學(xué)習音樂(lè )。當你教一個(gè)學(xué)生音樂(lè )的時(shí)候，不要只學(xué)一種樂(lè )器，我的學(xué)生學(xué)的是各種各樣的，所以我教的他們是音樂(lè )家。如果作為校長(cháng)來(lái)說(shuō)，我的建議就是聽(tīng)聽(tīng)老師的想法，做一個(gè)老師。當有一些很荒唐的家長(cháng)找來(lái)的時(shí)候，一定要為你的老師辯護，因為你的老師需要幫助。

　　教師提問(wèn)十五：“過(guò)程就是一切”，這是雷夫老師的觀(guān)點(diǎn)，但是，在中國這個(gè)極其重視結果的國度，有著(zhù)“成者為王,敗者為寇”的根深蒂固的思想，請問(wèn)雷夫先生，針對中國國情，您如何看待您提出的“過(guò)程就是一切”?

　　雷夫: 我以我的經(jīng)驗告訴大家，在我的教室里面是怎么樣的。在一年中，我們花了一個(gè)月的時(shí)間去做戲劇演出，我們做莎士比亞戲劇有三個(gè)小時(shí)的演出，我們做得還非常專(zhuān)業(yè)。在所有的辛勤勞動(dòng)之后，在最后一晚我們不會(huì )舉行派對、也不會(huì )舉行慶祝，我們做這個(gè)莎士比亞戲劇就是派對。在最后一晚，當這些學(xué)生派對的時(shí)候，最小的那一個(gè)拿出來(lái)一個(gè)標志，告訴大家我們明年會(huì )演什么樣的戲。我們第二天就對第二年要演的戲進(jìn)行演練。

　　當我們去華盛頓旅行的時(shí)候，我們是在年中去的，我們也不會(huì )把它當作一個(gè)很特別的活動(dòng)。只是把我的56號教室從西海岸搬到了東海岸。我和我的孩子總是這樣講，我們對成績(jì)沒(méi)有任何興趣，我們重要的是學(xué)習這些內容，而不是為了考試而去考試。

　　我們只要學(xué)的好、肯定就考的好，為了考試而學(xué)習是沒(méi)有意義的。這些事情應該在教室里反復跟學(xué)生說(shuō)，學(xué)生才會(huì )意識到過(guò)程比結果更重要。如果我們學(xué)一首非常難學(xué)的歌曲，我們不會(huì )說(shuō)今天我們要學(xué)會(huì )這首歌，而是學(xué)一小部分，一點(diǎn)一點(diǎn)就會(huì )學(xué)會(huì )全部，我們會(huì )花好幾個(gè)月的時(shí)間。

　　當我們排練時(shí)，會(huì )問(wèn)這些學(xué)生，這首歌我們學(xué)完了嗎?我的學(xué)生總會(huì )說(shuō)：不，我們沒(méi)有學(xué)完。即使他們已經(jīng)演奏得很好了，他們還覺(jué)得可以演奏得更好，因為學(xué)生知道這是學(xué)無(wú)止境的，他們不會(huì )為了考試而去準備。我從來(lái)不會(huì )告訴他們，考進(jìn)大學(xué)就是最終奮斗的目標，這只是萬(wàn)里長(cháng)征的第一步。

　　教師提問(wèn): 十六、對于教育來(lái)講，全社會(huì )關(guān)注程度都很高，任何時(shí)候都會(huì )存在批評和質(zhì)疑的現象。但只是一味地抱怨和指責是沒(méi)有任何意義的，最為重要的是改變我們所能改變的。請您談一談如何在中國現有的考核制度下、在學(xué)生繁忙的課業(yè)學(xué)習中培養學(xué)生的閱讀興趣，尤其是在高中階段?

　　雷夫: 高中的閱讀對孩子們非常重要，我每個(gè)周六都會(huì )跟高中學(xué)生在一起閱讀，這是一種辦法，但不是唯一的辦法。我們不能給高中生一本書(shū)，期待他回家就會(huì )讀，有太多分散他們注意力的地方。我讓孩子對閱讀有興趣是因為我和他們一起閱讀，當我們一起閱讀一本非常好的書(shū)的時(shí)候，我們只有一本書(shū)、并且輪流讀。所以，雷夫·艾斯奎斯老師和學(xué)生們同時(shí)閱讀這本書(shū)，包括每一頁(yè)、每一個(gè)字。我們讀書(shū)不光是讀書(shū)，同時(shí)也有對書(shū)的討論。作為一個(gè)讀書(shū)模范來(lái)說(shuō)，我是最好的。他們對我的信任感也非常強，因為他們有和我在一起共同閱讀的時(shí)間。

　　觀(guān)察過(guò)我的人總是說(shuō)：“你閱讀的材料都很好，但是花的時(shí)間很多?！蔽铱偸钦f(shuō)，對，當然要花很多時(shí)間，因為成功無(wú)捷徑。所以，花時(shí)間和他們一起閱讀是最好的辦法。

　　教師提問(wèn)十七:中國的國情決定了學(xué)校教育班額比較大，“因材施教”基本上做不到。所以,大多數教師研究的是普適性的教學(xué)方法，學(xué)生接受與吸收肯定會(huì )有差異，如若個(gè)別學(xué)生沒(méi)學(xué)好，一般歸結為學(xué)生自己的問(wèn)題，是學(xué)生學(xué)習不用功，學(xué)生要自行改善。對于這種情況，您能出謀劃策，讓中國教育中的“因材施教”得到具體落實(shí)嗎?

　　雷夫: 對這些學(xué)生進(jìn)行幫助我做了兩件事情，之前播放過(guò)的視頻里可以看到那里面有大概70個(gè)學(xué)生。當我教數學(xué)的時(shí)候，有的學(xué)生成績(jì)好一些、有的學(xué)生成績(jì)差一些，他們差距相差非常大。我總是讓這些差的學(xué)生和好的學(xué)生坐在一起，這樣就讓那些學(xué)習差的學(xué)生知道，假如他們有問(wèn)題的話(huà)可以很快地得到一些幫助。同時(shí)，對這個(gè)好的學(xué)生也有一個(gè)啟迪作用，覺(jué)得他們自己可以做得這么好。當然，有一些成績(jì)差的學(xué)生總會(huì )成績(jì)差，但是他們不能夠找這樣的一個(gè)借口說(shuō)：從來(lái)沒(méi)有人關(guān)心過(guò)我。

　　在我的教室里有這樣的一個(gè)概念——每一個(gè)人都很重要。

　　每一個(gè)學(xué)生都對這件事情非常積極，假如有人需要幫助的時(shí)候，他們就會(huì )提供幫助。因為我們有很多藝術(shù)課程，也有運動(dòng)課程，需要他們有團隊合作精神。這種團隊合作的精神不光在藝術(shù)排練、體育運動(dòng)中表現出來(lái)，也會(huì )在其他的課程中表現出來(lái)。

　　所有學(xué)習差的學(xué)生們，他們都知道假如需要幫助的話(huà)會(huì )有幫助的。我們不能只是這樣說(shuō)一說(shuō)，每天都要付諸實(shí)踐。所以，一些學(xué)習功課差的學(xué)生，我對他們有信任，而且每年都會(huì )有這樣的情況。

　　教師提問(wèn)十八：家庭教育是學(xué)校教育成功的一個(gè)不可或缺的因素，但現在我們的教育方式在一定程度上還受家長(cháng)要求的影響，面對和您不同教育理念的學(xué)生父母，教師應該怎樣與家長(cháng)進(jìn)行有效的交流溝通，并取得他們的信任?

　　雷夫: 當然，我每次都很聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)。但是在我的教室的話(huà)，就必須按照我的原則來(lái)做。舉一個(gè)例子，今天早上給大家講了一下教室里的制度，每一個(gè)家長(cháng)都非常熱愛(ài)我的金錢(qián)獎勵制度，它教給我們學(xué)生怎么能夠對自己的錢(qián)有責任感。但是有一年，有一個(gè)非常生氣的家長(cháng)找到我大吼大叫，他說(shuō)金錢(qián)并不重要，他不希望他的孩子將來(lái)?yè)慕疱X(qián)。我說(shuō)可以啊，所以這個(gè)孩子就沒(méi)有參加到我們這個(gè)金錢(qián)獎勵制度的游戲中。孩子回去就告訴他媽媽?zhuān)只貋?lái)告訴我，我說(shuō)我必須要聽(tīng)你媽的，你媽是我的老板。就像我和我的同事們都不會(huì )有爭執，我也從來(lái)不會(huì )和家長(cháng)們爭執，因為這件事情會(huì )浪費我的精力。

　　去年有一個(gè)學(xué)生偷東西，我把他的媽媽叫過(guò)來(lái)告訴她，他媽媽說(shuō)大家都在偷，不只我的孩子一個(gè)人偷。我說(shuō)我已經(jīng)盡力了，但我不能帶他去華盛頓，因為他有可能會(huì )偷東西。假如這位家長(cháng)不同意我的教育理念，他的孩子就不能參與我們的課外活動(dòng)。

　　教師提問(wèn)十九：有人說(shuō)，中國的孩子負擔和壓力是很大的，這種負擔和壓力來(lái)自諸多方面，包括社會(huì )、家長(cháng)、學(xué)校和老師。假如您是中國的一位教育局長(cháng)或是一位校長(cháng)，您會(huì )如何解決這個(gè)問(wèn)題?當遇到困難和阻力時(shí)，您又會(huì )如何去做?

　　雷夫: 我同意，現在的孩子都面臨著(zhù)很大的壓力。我解決問(wèn)題的辦法就是每天中午都跟我的學(xué)生吃午餐，很多老師沒(méi)有機會(huì )去了解他們的學(xué)生，很多老師唯一和學(xué)生交流的時(shí)候，就是學(xué)生問(wèn)他們問(wèn)題，跟他們吃午餐的時(shí)候，這些學(xué)生就會(huì )和他們交心，告訴他畏懼什么。我對他們的觀(guān)點(diǎn)總是非常尊重的，當這些學(xué)生給我講他各種各樣壓力的時(shí)候，可能是來(lái)自他們家庭、老師、其他同學(xué)那里的壓力，他們自我感覺(jué)非常釋放，因為他們有機會(huì )去跟其他人講這件事情。當他們和別人交流的時(shí)候，發(fā)現別的孩子也有同樣壓力的時(shí)候，就覺(jué)得自己不是孤立無(wú)援的。所以，我教孩子解決壓力的辦法，是我尊重孩子。

　　教師提問(wèn)二十：當在自己的教育教學(xué)工作中遇到困難和挫折時(shí)，您依然會(huì )對教師這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)強烈的信念嗎?能告訴我們您的教育教學(xué)信念什么嗎?您是如何一如既往地保持工作熱情的?

　　雷夫: 我希望你們不要覺(jué)得這個(gè)故事非常愚蠢。有一次，我就快放棄的時(shí)候，那是1992年，那一年是我人生中最差的一年——我得到全美最佳教師獎。那時(shí)候媒體報道說(shuō)我是一個(gè)天才，說(shuō)我是圣人，說(shuō)我有能力去拯救每一個(gè)學(xué)生。這些報道讓我感覺(jué)非常不舒服，因為我知道我感覺(jué)自己總是很失敗，但他們不知道。

　　雷夫: 這時(shí)候我聰明的愛(ài)人告訴我，小的時(shí)候我也讀過(guò)這本書(shū)，但是我讀的時(shí)候并不了解，這本書(shū)叫《去殺一只知更鳥(niǎo)》。講的是一個(gè)白人律師接到了一個(gè)案子。了解案情后，他決定去替犯罪的黑人辯護，他認為這個(gè)黑人是無(wú)辜的，但是很不幸的是，在這個(gè)城市里面是有種族歧視的。這本書(shū)其中的一個(gè)環(huán)節讓我的人生有了很大轉折。在審判開(kāi)庭前，白人律師的小孩問(wèn)他一個(gè)問(wèn)題：我們能贏(yíng)嗎?他爸爸說(shuō)不會(huì )，但他還是要進(jìn)行辯護，即使他知道接下來(lái)肯定會(huì )輸。

　　附：雷夫老師簡(jiǎn)介：

　　雷夫·艾斯奎斯（Rafe Espuith），美國最有趣、最有影響力的教師之一，是唯一同時(shí)獲得美國總統頒發(fā)的“國家藝術(shù)獎”和英國女王頒發(fā)的帝國勛章的人。雷夫畢業(yè)于加州大學(xué)洛杉磯分校，25年來(lái)，雷夫老師一直在霍巴特叢林小學(xué)擔任五年級的老師。叢林小學(xué)位于落杉磯市區，是美國第二大公立學(xué)校，有2000多名學(xué)生，他們大多來(lái)自美國中部的貧窮家庭和一些亞非移民家庭，英語(yǔ)是他們母語(yǔ)以外的第二語(yǔ)言。雷夫幾乎將他的所有精力都投入到了他所在在班級——第56號教室，他每天在校工作時(shí)間十多個(gè)小時(shí)，早上6：30到下午6：00，每周兩個(gè)通宵工作的日子，每個(gè)周末從上午11點(diǎn)鐘到下午2點(diǎn)鐘一直工作，假日中的每一天都在無(wú)償地教學(xué)生，從早上6點(diǎn)鐘開(kāi)始一直到下午5點(diǎn)鐘，給學(xué)生教算術(shù)，講文學(xué)，學(xué)歷史，沉迷于莎士比亞戲劇的排練，在這塊小天地里，雷夫老師創(chuàng )造了轟動(dòng)全美的教育奇跡。他所帶的五年級學(xué)生在美國標準考試（AST）中成績(jì)一直位居前5％-10％的位置，更令人不可思議的是，第56號教室的孩子們自愿每天早晨6點(diǎn)半到校，一直呆到下午五、六點(diǎn)才回家。即便在節假日，孩子們也來(lái)到學(xué)校，跟隨雷夫老師一起閱讀、做算術(shù)、表演莎士比亞戲劇、一起去旅行。雷夫老師的成功教育經(jīng)驗向傳統的教育模式發(fā)出了挑戰，為了讓更多的人能了解第56號教室的教學(xué)理念，也為了讓更多的人分享他的教育經(jīng)驗，他編寫(xiě)了《第56教室的奇跡》一書(shū)。該書(shū)一上市就受到廣泛的好評，獲得了美國亞馬遜圖書(shū)獎，同時(shí)在日本、韓國、印度也居于教育類(lèi)書(shū)籍榜首。
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