第二屆中外大學(xué)校長(cháng)論壇開(kāi)幕后第一場(chǎng)報告是理查德·萊溫的“大學(xué)校長(cháng)領(lǐng)導素質(zhì)”。而讓許多中國校長(cháng)和記者們深感意外的是，這位耶魯大學(xué)的校長(cháng)，卻把130多年前的哈佛大學(xué)校長(cháng)查爾斯·W·埃利奧特作為演講重點(diǎn)，而很少提及自己。
先后就讀于斯坦福大學(xué)、牛津大學(xué)和耶魯大學(xué)的萊溫教授，在1993年成為耶魯大學(xué)的第22任校長(cháng)，目前是美國常青藤聯(lián)盟學(xué)校中任期最長(cháng)的校長(cháng)，也是一位技術(shù)變革經(jīng)濟學(xué)專(zhuān)家。
“我認真研究了有關(guān)埃利奧特的報道和他的傳記，他是公認的杰出校長(cháng)，體現了多種大學(xué)領(lǐng)導人應該具備的素質(zhì)和能力?！泵鎸τ浾叩囊蓡?wèn)，萊溫教授毫不掩飾對埃利奧特的欽佩。在他眼里，擔任哈佛大學(xué)校長(cháng)長(cháng)達40年的埃利奧特顯然成了大學(xué)校長(cháng)的典范?！斑x擇他，能夠體現一位校長(cháng)在不同階段所應該具備的素質(zhì)。如果選擇現代的校長(cháng)，必須要結合好幾個(gè)校長(cháng)的經(jīng)歷才能說(shuō)明問(wèn)題?！?/p>
萊溫教授認為，校長(cháng)們解決問(wèn)題的原則和方法不會(huì )變。尤其是中國，目前正面臨著(zhù)和埃利奧特校長(cháng)同樣的問(wèn)題，比如：“怎樣吸引一流的師資，如何保證學(xué)生的質(zhì)量，處理好專(zhuān)業(yè)教育和通識教育的關(guān)系？”
從埃利奧特校長(cháng)身上，萊溫教授總結出了大學(xué)校長(cháng)必備的8條素質(zhì)。
“一是制定引領(lǐng)大學(xué)前進(jìn)的愿景，并能準確地傳達；二是制定遠大而且能夠實(shí)現的目標，以漸進(jìn)的方式推進(jìn)，但一旦有機會(huì )，就要立即抓住推動(dòng)快速變革；三是校長(cháng)要把大量的時(shí)間集中在主動(dòng)的行動(dòng)上，特別是一些戰略性問(wèn)題上；四要善于冒險；五是不為初次失敗所阻撓，好的設想值得多次嘗試；六是知道什么時(shí)候采取自上而下或自下而上的方式來(lái)影響變革是最適當的；七是為副職們選擇強有力的領(lǐng)導者，給他們足夠自由的權力；八是制定激勵機制，確保個(gè)人目標的實(shí)現與學(xué)校的成功發(fā)展相結合?！?/p>
1869年，35歲的埃利奧特教授開(kāi)始擔任哈佛大學(xué)校長(cháng)，當時(shí)的哈佛還只是一所小型的本科院校，傳統的校長(cháng)也只注重本科教育，但在埃利奧特的領(lǐng)導下，哈佛大學(xué)成長(cháng)為現代化的大學(xué)。
埃利奧特上任后就提出了三大愿景：本科開(kāi)展通識教育，糾正過(guò)早的專(zhuān)業(yè)化傾向；提高教育等級，使本科生能有機會(huì )進(jìn)行更深層次的研究；設立專(zhuān)業(yè)性的學(xué)院，使學(xué)生在本科教育后可以進(jìn)一步學(xué)習。
“在美國，只有非常勇敢的校長(cháng)才會(huì )去改革現有的課程?！痹谌R溫教授眼中，埃利奧特就是這樣一位校長(cháng)，面對新問(wèn)題，“他沒(méi)有逃避，表現了一個(gè)領(lǐng)導人應有的決斷力”。他改革本科課程，設立了完整的沒(méi)有限制的選修課。在他吸引20多位知名學(xué)者進(jìn)入哈佛后，選修課的數目由原來(lái)的20門(mén)上升到了34門(mén)，而必修課卻大大減少。埃利奧特認為，年輕的大學(xué)生應該根據自己的意愿選擇所修的課程，而在學(xué)生自由選修課程的過(guò)程中，專(zhuān)業(yè)性也能得以體現。
“最能體現埃利奧特個(gè)人風(fēng)采的是他對職業(yè)教育的改革?！比R溫教授認為，他的做法具有原創(chuàng )性和先驅性。今天備受美國大學(xué)推崇的法學(xué)、醫學(xué)、神學(xué)等職業(yè)學(xué)位，在當時(shí)是一種諷刺性的稱(chēng)謂。當時(shí)的美國大學(xué)，法學(xué)院、醫學(xué)院和神學(xué)院的大部分學(xué)生是直接從高中選拔的，在校學(xué)習3年，有18個(gè)月都不需要考試。在這種情況下，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量無(wú)法確保培養良好的專(zhuān)業(yè)人才。埃利奧特決定利用自己的權威和能力進(jìn)行大膽的改革。
“埃利奧特最終提高了進(jìn)入職業(yè)學(xué)院的標準，但高標準會(huì )減少入學(xué)人數，影響收入，這是一種冒險?！比R溫教授說(shuō)。
當然，作為一個(gè)校長(cháng)，埃利奧特在大展身手的過(guò)程中也會(huì )遇到一個(gè)很大的障礙，那就是時(shí)間。但萊溫教授說(shuō)他這方面做得很好，因為“他能立刻擺脫繁雜的日常事務(wù)。埃利奧特選擇了好的領(lǐng)導人來(lái)?yè)蜗抵魅蔚穆毼?，這些人能幫助他處理繁雜的事務(wù)，使他可以專(zhuān)心從事校長(cháng)工作”。
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