提交者：
劉春華(學(xué)員) [提交時(shí)間： 2011-05-17 21:22:15 ]
答題內容：
1、從《體育》到《體育與健康》
隨著(zhù)“健康第一”的教育思想的再次提出，體育課的名稱(chēng)也從《體育》變成了《體育與健康》，這個(gè)變化著(zhù)實(shí)讓從事學(xué)校體育的人們感到興奮。的確，自從民國初期把體操課改為體育課后，體育課的名稱(chēng)就再也沒(méi)有改變過(guò)，體育這個(gè)名稱(chēng)確實(shí)因為太被人熟悉而顯得有些缺乏新意了。
2、“體育與健康”的含義應是“體育為健康”
但有很多人又擔心：這《體育與健康》課會(huì )不會(huì )上成了文化課？這個(gè)擔心還真不是“杞人憂(yōu)天”，把健康教育的知識傳授當作了促進(jìn)學(xué)生健康的途徑，而忽略體育課中的技能傳授和身體活動(dòng)性的現象還確有存在，把《體育與健康》理解為體育加上健康教育的教師也大有人在，應該說(shuō)這樣的理解是不正確的，要是學(xué)生們都捧起書(shū)本端坐在教室里上體育那就太不象話(huà)了。為實(shí)現“現在的健康促進(jìn)” 在3/體育課要完成的任務(wù)
要實(shí)現“現在的健康促進(jìn)” 在體育課中要完成以下的工作：
（1） 隊列訓練和體態(tài)的培養
（2）體育課的時(shí)空效果
（3）利用陽(yáng)光、空氣和冷熱等戶(hù)外的刺激效應
（4）充分利用運動(dòng)技能的學(xué)習和練習發(fā)展學(xué)生體能
（5）要利用體育課中的集體因素、情意因素促進(jìn)學(xué)生的心理健康
現代體育課程改革為體育體育教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供了廣闊的前景，同時(shí)也使體育教師面臨著(zhù)嚴峻的考驗。讀了《新課程理念下的創(chuàng )新教學(xué)設計體育與健康》一書(shū)，讓我深深的體會(huì )到以往體育教學(xué)中強調的運動(dòng)知識和技能教學(xué)如今應該放在怎樣的位置？體育教學(xué)應該如何適應素質(zhì)教育，如何體現“健康第一”的指導思想？該書(shū)主要分成了兩大版塊進(jìn)行介紹。在第一版塊“體育（與健康）課程標準概述”里，主要從體育（與健康）課程的性質(zhì)、課程的價(jià)值、課程的基本理念、課程的理論基礎、課程的目標體系進(jìn)行闡述，讓我認識到體育課程作為素質(zhì)教育重要促成部分的性質(zhì)也越來(lái)越鮮明。1996年，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，必須把德育、智育、體育、美育等有機地統一在教育活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節中。學(xué)校體育不僅要抓好智育，還要加強體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì )實(shí)踐，使諸方面的教育相互滲透，協(xié)調發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)。”這個(gè)決定表明了體育作為素質(zhì)教育重要內容和途徑的意義。
第二版塊“創(chuàng )新教學(xué)案例與評價(jià)”章節能和我們的體育教學(xué)緊密結合起來(lái)，從適合年齡特點(diǎn)的水平一到水平三編寫(xiě)了教學(xué)案例，并詳細評析了每個(gè)案例的設計理念、教學(xué)過(guò)程、設計思路。通過(guò)案例分析和具體的描述，呈現任課教師的課堂教學(xué)，為教師提供了一個(gè)學(xué)習的情境，開(kāi)辟了一個(gè)經(jīng)驗交流的渠道，開(kāi)闊了教師的理性視野，能逐步提升其教學(xué)能力與教學(xué)水平，解除困惑，教學(xué)生學(xué)會(huì )反思、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )分析，學(xué)會(huì )創(chuàng )新。
創(chuàng )新教學(xué)設計將突破以競技運動(dòng)為主的教學(xué)思想和教學(xué)模式，以：健康第一和素質(zhì)教育為指導思想，并將這些思想貫穿于體育教學(xué)的全過(guò)程，把增進(jìn)學(xué)生的健康，提高學(xué)生的素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展放在首要位置。同時(shí)，創(chuàng )新教學(xué)設計將屏棄以教師為中心的傳統教學(xué)理念，倡導以學(xué)生為中心的教學(xué)新理念，重視培養學(xué)生的運動(dòng)興趣和愛(ài)好，尊重學(xué)生的心理感受和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使學(xué)生學(xué)會(huì )體育學(xué)習和體育鍛煉。
體育與健康課程標準的實(shí)施，將使體育教學(xué)內容、基本理念、組織形式、教學(xué)方法都生新的變化。在以后的教學(xué)中，我會(huì )根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)結合水平目標設計適合學(xué)生的教學(xué)，讓我們的體育繼續充滿(mǎn)“陽(yáng)光”。
