遠離忌語(yǔ)陰霾 翱翔寄語(yǔ)晴空
仙人橋中學(xué) 于炳娟
在教學(xué)過(guò)程中，一些教師常常會(huì )隨口說(shuō)出一些無(wú)視學(xué)生自尊和人格的語(yǔ)言，這些話(huà)往往會(huì )給學(xué)生帶來(lái)很大的傷害和打擊。從表面上看，“語(yǔ)言傷害”比“體罰”要顯得“文明”，但它帶給學(xué)生的傷害絕不會(huì )比體罰小。從某種程度上講，可能還有過(guò)之而無(wú)不及。體罰更多傷害的是學(xué)生的身體，其痛苦也可能是短暫的，但“語(yǔ)言暴力”的傷害卻是長(cháng)久的，不僅侮辱了學(xué)生人格，損傷孩子的自尊和自信，摧殘學(xué)生心理健康，造成師生對立情緒，影響教學(xué)效果，而且引發(fā)厭學(xué)、逃學(xué)、自殺等嚴重惡果。常言道“舌頭底下壓死人”，老師鼓勵的話(huà)語(yǔ)非常重要。對于孩子而言，家長(cháng)的話(huà)是只對他一個(gè)人說(shuō)的，而老師的話(huà)卻是面對許多孩子來(lái)說(shuō)的，往往具有比較性，老師的話(huà)就容易引起孩子的關(guān)注。
有的人會(huì )說(shuō)，這樣一來(lái)老師都不知道該怎么說(shuō)話(huà)了，孩子犯了錯誤批評幾句又怕語(yǔ)言過(guò)激。事實(shí)上，孩子成長(cháng)的過(guò)程中不光需要表?yè)P，也需要批評甚至懲罰，當孩子犯了錯誤時(shí)，老師對孩子進(jìn)行批評絕對是正常的，其目的是要讓孩子認識錯誤，學(xué)會(huì )承擔責任，改正錯誤，而不是去體罰、辱罵孩子。這時(shí)老師的語(yǔ)言應是尊重、理解、嚴格、公正，而不應是歧視、打擊、偏頗的。這種批評是建立在對孩子真摯的愛(ài)心的基礎上，相信只要教師注意批評語(yǔ)言，用心溝通，學(xué)生是能感受到老師的良苦用心的，從而真心地接受批評，改正錯誤。
其實(shí)很多教師都明白這些道理，為何事到臨頭卻頻頻喪失理智，極盡言語(yǔ)諷刺侮辱之能事，將“心罰”這把不帶血的“尖刀”毫不留情地捅向學(xué)生稚嫩的心窩？這一方面凸現部分教師道德素質(zhì)低下，心理健康欠佳，另一方面也說(shuō)明應試教育的影響實(shí)在太大。當“望生成龍”的希望化為泡影，當學(xué)生成績(jì)成為教師評優(yōu)晉級的重要指標，那些所謂的“差生”、“調皮生”便成了少數教師的“肉中刺”、“眼中釘”。一旦這些學(xué)生犯錯，教師便控制不住自己的情緒，說(shuō)出過(guò)激的語(yǔ)言，“你怎么這么笨”、“天生你就不是學(xué)習的料”、“大家都別理他，孤立他”……看到這些，真難想象它會(huì )出自“人類(lèi)靈魂工程師”之口。這些“忌語(yǔ)”簡(jiǎn)直就是刺傷幼小心靈的一把把利劍，傷害學(xué)生。所以，作為一個(gè)合格的教育者應該善于控制自己的情緒與行為。
教師弘揚著(zhù)愛(ài)生如子，文明施教的職業(yè)道德，樹(shù)立良好地教師形象是培養德、智、體全面發(fā)展的一代新人的首要條件，如同和風(fēng)細雨能催開(kāi)萬(wàn)紫千紅的花朵，疾風(fēng)暴雨能造成落花滿(mǎn)園一樣，教師循循善誘的教誨能開(kāi)啟學(xué)生心靈的智慧之門(mén)，而簡(jiǎn)單粗暴的教育方式卻會(huì )摧殘學(xué)生的身心。
教師寄語(yǔ)是對學(xué)生一學(xué)期以來(lái)各個(gè)方面的表現作出的總結性評價(jià)和發(fā)展性評價(jià)。寄語(yǔ)的撰寫(xiě)旨在幫助學(xué)生正確認識自己，既看到成績(jì)進(jìn)步，又看到不足缺點(diǎn)，以便今后揚長(cháng)避短，朝著(zhù)老師所期待的方向健康成長(cháng)。同時(shí)，給家長(cháng)反饋學(xué)生在學(xué)校的表現，引起關(guān)注，從而更好的與老師一起教育引導學(xué)生。因此，寫(xiě)好寄語(yǔ)是學(xué)校教育工作的一個(gè)重要環(huán)節，是每一位教師的重要工作，認真撰寫(xiě)寄語(yǔ)應將它置于教師期末工作舉足輕重的位置，傾注感情、錘煉語(yǔ)言、體現水平。
寄語(yǔ)語(yǔ)言符合學(xué)生實(shí)際，表現學(xué)生個(gè)性。特別是班主任的寄語(yǔ)，能夠委婉地指出不足、或提出改進(jìn)意見(jiàn)、或指明努力方向，以促使他們自我反省、不斷完善?？梢哉f(shuō)是真實(shí)而實(shí)際的幫助學(xué)生茁壯成長(cháng)。
關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生，以親切、平等的語(yǔ)氣，捕捉學(xué)生身上最亮的閃光點(diǎn)，熱情贊揚、積極鼓勵——是寄語(yǔ)的精髓。指出學(xué)生不足時(shí)，充滿(mǎn)愛(ài)護、充滿(mǎn)期待，做到以情動(dòng)人。對于特殊學(xué)生，在指出主要努力方向的同時(shí)，更加強鼓勵——是寄語(yǔ)愛(ài)心的表現。
精心錘煉語(yǔ)言，斟酌行文語(yǔ)氣，推敲遣詞技巧，字里行間讓學(xué)生和家長(cháng)感受到老師給予的關(guān)愛(ài)和幫助。真正體現了文情合美。
寄語(yǔ)如一股股暖流滋潤孩子的心靈，那是老師的鼓勵，那是老師的期待，更是他們展翅翱翔于晴空的動(dòng)力。
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