虹野：“不打不成器”是告訴“望子成龍”的家長(cháng)“打孩子能成器”嗎？
文/虹野
“不打不成器”這句俗話(huà)在民間流傳甚廣，甚至不少官家師職也“推崇備至”，引經(jīng)據典貫通中西曰：沒(méi)有懲戒的教育是不完整的。
誠然，“懲罰”在人的成長(cháng)過(guò)程中有著(zhù)非常重要的作用，也確實(shí)可以讓很多不良習慣得以禁止?？墒侨绾问褂谩皯土P”才能夠使得孩子“成器”，幾乎每位家長(cháng)、老師都語(yǔ)焉不詳?！按颉背鰜?lái)的孝子我們見(jiàn)過(guò)很多，但是“打出來(lái)的才子”卻甚為罕見(jiàn)，打出來(lái)的“國之重器”更是寥寥。
可是很多人會(huì )質(zhì)疑：難道“不打不成器”錯了？難道教育孩子真的不能打？
這里不得不說(shuō)一個(gè)讓沒(méi)有學(xué)過(guò)邏輯學(xué)的人很尷尬的問(wèn)題（盡管幾乎每個(gè)人都學(xué)過(guò)平面幾何，但是只顧刷題的各位估計都已經(jīng)忘記了其中的邏輯），“一個(gè)命題是真命題，它的否命題未必是真命題”。這就是說(shuō)，“不打不成器”即便是真命題，它的否命題是“打，則成器”未必是真的。所以我們很多家長(cháng)不遺余力的打孩子，望子成龍，結果打殘了都沒(méi)有成器。
當然有人會(huì )說(shuō)“成器，得打”是“不打不成器”的逆否命題，若“不打不成器”是真命題那“成器，得打”也為真。這是不是說(shuō)教育孩子還是得打？
這里各位還需要知道什么是“充分必要條件”，“成器”是“打”的充分條件，“打”是“成器”的必要條件，這有點(diǎn)印證了“沒(méi)有懲戒的教育是不完整的”這句話(huà)。但是“打”卻不是“成器”的充分條件，只有打，或者不考慮懲罰的時(shí)機、方法、連續性、公正性，“打”在教育中只能是壞事。
如果家長(cháng)和老師無(wú)法保障“打”在教育中的效果的可靠性，最好少打孩子，甚至少訓斥孩子，因為不當的懲戒對孩子的成長(cháng)帶來(lái)更多的不確定性。如果在教育中遇到問(wèn)題，最好孩子咨詢(xún)一下真正懂教育的人，結合自己家庭的實(shí)際情況對癥下藥，切勿把“打”當成教育的靈丹妙藥。
虹野 中華教育改進(jìn)社理事
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