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有句老話(huà)說(shuō)：三歲看大，七歲看老。你知道，到底看的是什么嗎？

別急！清華大學(xué)的校務(wù)委員會(huì )副主任謝維和教授長(cháng)期從事基礎教育的研究，讓他來(lái)告訴你看的是什么！

首先，我們都認可，或者說(shuō)我們也都承認，作為我們的社會(huì )，家長(cháng)，包括學(xué)校的校長(cháng)和老師，大家去追求分數，追求高考的成績(jì)，這是正常的，也是合理的。我們也沒(méi)有必要對于這樣的一種追求去強加譴責，追求分數就追求錯了。我覺(jué)得，這樣一種批評和指責不尊重事實(shí)。因為對分數的尊重，對中考高考成績(jì)的尊重，關(guān)系到我們每一個(gè)孩子，每一個(gè)家族的利益，這是由于群眾的一種要求和向往。但問(wèn)題是，我們怎么去尊重它？我們用什么方法幫助學(xué)生實(shí)現他們這樣一種學(xué)習成績(jì)的提高，或者說(shuō)他們的全面發(fā)展呢？

我曾經(jīng)到一個(gè)中學(xué)調研的時(shí)候，這個(gè)中學(xué)的校長(cháng)說(shuō)，我們的老師、學(xué)校對學(xué)生們非常負責任，為了讓他們能夠更好的參加中考、高考，能夠取得很好的成績(jì)，老師經(jīng)常加班，經(jīng)常幫助學(xué)生學(xué)習，甚至要讓學(xué)生做到見(jiàn)題不生。什么叫做見(jiàn)題不生？就是所有的題型都見(jiàn)到過(guò)。坦率地說(shuō)這個(gè)校長(cháng)的動(dòng)機或者說(shuō)是良好的，但他的一些做法我認為是非教育的，甚至是反教育。

而我自己想向大家說(shuō)明的是，目前教育部提出的這種核心素養，包括學(xué)生必備的必備品格和關(guān)鍵能力，其實(shí)和提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，更好參加中高考，是完全一致的。二者并不是毫無(wú)相關(guān)，或者說(shuō)并不是沒(méi)有關(guān)聯(lián)性。

也許大家會(huì )問(wèn)，謝老師，怎么說(shuō)明核心素養提出的這些和學(xué)生的實(shí)際成績(jì)有關(guān)聯(lián)性呢？或者怎么能夠說(shuō)明，必備品格和關(guān)鍵能力對學(xué)生全面發(fā)展，或者說(shuō)是立德樹(shù)人，提供這樣的保障呢？你們都接觸過(guò)很好很優(yōu)秀的學(xué)生，包括他們的學(xué)習成績(jì)很好，捫心自問(wèn)一下，或者懷想一下，自己的多年教學(xué)經(jīng)驗，特別是曾經(jīng)教過(guò)的優(yōu)秀學(xué)生，在他們身上有一些什么共同的道德品質(zhì)和性格特征嗎？在和中小學(xué)校長(cháng)與老師大量的接觸、交流中，在和他們一塊討教過(guò)程中，他們把曾經(jīng)教過(guò)的優(yōu)秀學(xué)生，道德品質(zhì)和性格特征上的一些共同素養共同點(diǎn)都表達出來(lái)了，包括學(xué)習習慣、專(zhuān)注能力、理想、自律、禮貌，包括能夠很好的管理自己、能為志向等等；我想，你們也有這種經(jīng)驗。在你們教過(guò)好學(xué)生身上他們也有這些，不是嗎？

現在我想問(wèn)，剛才我列舉的，實(shí)際上不是我列舉的，而是基層第一線(xiàn)的校長(cháng)老師們貢獻的經(jīng)驗，也就是這些優(yōu)秀的、學(xué)習成績(jì)都很拔尖的學(xué)生們，在這些道德品質(zhì)性格特征上的共同特點(diǎn)，實(shí)際上是什么素養呢？三個(gè)字：自覺(jué)性。

我相信大家都認同，凡是在學(xué)校里自覺(jué)性高的孩子們，學(xué)習成績(jì)都很好，各個(gè)方面發(fā)展都比較不錯，而且也都是老師眼中的好孩子，是能夠將來(lái)有前途的好孩子，這是自覺(jué)性。而這種自覺(jué)性影響他們在學(xué)校里的學(xué)習成績(jì)，甚至影響他們一生。

回到核心素養的話(huà)題上，這種自覺(jué)性是一種什么素養呢？顯然這是一種法律素養。法律素養強調的是他律，通過(guò)外在的法律規范紀律和條例來(lái)約束我們，來(lái)規范我們的行為。自覺(jué)性屬于什么呢？恰恰屬于一種最基本的道德素養。換句話(huà)說(shuō)自律、自覺(jué)性他所體現的是一種最基本的道德素養，也就是我們在核心素養里面所提倡的這樣一種必備的品格。從這里，我們不是找到了一條不用那些非教育反教育的方法提高學(xué)生學(xué)習成績(jì)的好壞嗎？不是我們找到的立德樹(shù)人的激勵和做教育的專(zhuān)業(yè)水平，恰恰把德育很好的聯(lián)系起來(lái)了嗎？

給大家講一個(gè)故事。陶行知先生在南京學(xué)校一個(gè)研究會(huì )的報告講話(huà)中曾經(jīng)說(shuō)到，有不少學(xué)校分管教學(xué)和德育，在一個(gè)學(xué)校里面分管教學(xué)、分管訓育的是兩個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導。當時(shí)，南京中等教育的校長(cháng)和老師們布置了一道作業(yè)，題目是《能否在學(xué)業(yè)和品行合一上想一點(diǎn)辦法》。實(shí)際上，通過(guò)核心素養，特別是必備品格，尤其是自覺(jué)性，自律為主要特征的這樣一種道德素養，它不僅能夠提高學(xué)生的道德水平。這樣的自覺(jué)性也能夠極大提升學(xué)生的學(xué)習效果和學(xué)習成績(jì)，同時(shí)影響孩子們的一輩子。

順便問(wèn)大家一句，中國有一句老話(huà)：三歲看大，七歲看老。這句話(huà)都耳熟能詳，但是大家想過(guò)沒(méi)有，這個(gè)看，看的是什么？是看它這認識多少字，還是看它這個(gè)時(shí)候能解幾道數學(xué)題呢？都不是，看的是道德品質(zhì)。再說(shuō)說(shuō)著(zhù)名的文獻，諸葛亮的《誡子書(shū)》，有很重要的兩句話(huà)，要有志向。這種志向，恰恰是自覺(jué)性的基礎。

所以，我特別希望，在這里用這個(gè)機會(huì )呼吁一下，在立德樹(shù)人，在德育和其他方面找到它們之間的內在聯(lián)系機制，真正看到這種核心素養的實(shí)踐效果。它在我們現實(shí)教學(xué)中，通過(guò)有效的途徑，特別是通過(guò)培養學(xué)生自覺(jué)性，自律，自我管理的能力，提高學(xué)生的道德品質(zhì)、道德素養，同時(shí)也極大促進(jìn)他們的學(xué)習成績(jì)的提高，提高考試的成績(jì)，這恰恰是一種科學(xué)，是教育的科學(xué)和教育的規律。