今年我申請的課題“數學(xué)作業(yè)設計有效性的實(shí)踐與探索研究”通過(guò)立項
[背景]
隨著(zhù)課程改革的不斷深入，在對我們學(xué)校數學(xué)教學(xué)的調查中了解到，目前多數教師比較重視課堂教學(xué)的改革與創(chuàng )新，卻對如何利用數學(xué)作業(yè)培養學(xué)生的學(xué)習能力關(guān)注不夠。大部分教師所布置的作業(yè)仍是課本中的習題或相關(guān)練習冊中的習題，這種習題形式單一，基本上就是課本題的翻版，而學(xué)生做作業(yè)則是個(gè)人操作式的機械模仿，很少出現變式題和開(kāi)放題。如何進(jìn)一步改變中學(xué)數學(xué)作業(yè)現狀，在作業(yè)設計的有效性上有突破性拓展，關(guān)鍵是在設計常規性作業(yè)的同時(shí)，根據新課改要求更應設計自主性作業(yè)。要把實(shí)踐性、趣味性、開(kāi)放性、人文性、可行性融于一體，這樣就能把學(xué)生從封閉的數學(xué)中解放出來(lái)，讓他們融入學(xué)校、家庭、社會(huì )廣闊的天地中去鍛煉，去實(shí)踐，從而實(shí)現數學(xué)學(xué)科的課內外聯(lián)系，校內外溝通，做到學(xué)科間融合，以達到全面提高學(xué)生的數學(xué)素養和實(shí)踐能力。
[研究方法]
1、文獻資料法:認真學(xué)習建構主義理論、現代認知心理學(xué)、《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準(實(shí)驗稿)》等一些相關(guān)理論或文件精神，摘錄對課題研究有借鑒和指導作用的理論知識，供學(xué)習和研究借鑒，做好資料的收集和存檔工作。
2、行動(dòng)研究法:在數學(xué)課堂教學(xué)中，勤于將自己從課題研究中獲得的教學(xué)理念轉化作教學(xué)行為，在實(shí)施的過(guò)程中不斷總結、反思、修正、再實(shí)踐，逐步積累經(jīng)驗。
3、個(gè)案分析法:重視對問(wèn)題情境案例及典型學(xué)生學(xué)習狀況的跟蹤分析，從中尋找課題研究進(jìn)展的突破口。
4、經(jīng)驗總結法 認真撰寫(xiě)階段性報告，總結各階段的得失，不斷調節研究步伐。
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