有這樣一幅畫(huà)：一個(gè)男孩和一個(gè)女孩，大約四五歲。男孩只穿了一條褲衩，站在那里用雙手撐開(kāi)褲衩讓女孩看。女孩站在男孩的對面，睜大好奇的眼睛，在看那里到底藏著(zhù)什么。

不知你看到這畫(huà)面有何感想?也許嘴上不說(shuō)，心里卻在想，這簡(jiǎn)直是色情作品，絕不能讓孩子去看這樣的畫(huà)!

大多數人都不承認嬰幼兒有性活動(dòng)，當他們看到嬰幼兒的某些“奇怪”舉動(dòng)時(shí)，總認為糟糕、難堪，并竭力加以制止。如幼兒的互相親吻，或學(xué)醫生給“病人”作“全身檢查”等，他們會(huì )惶恐不安，以為孩子在道德方面出了問(wèn)題，從而嚴厲地懲罰孩子。其實(shí)，4~9歲的兒童通過(guò)游戲等形式，了解身體的特征，并非父母想象的黃色下流，而是兒童心理發(fā)育中的正?，F象。

性的基本功能和基本反應，早在胎兒期就已存在。兒童時(shí)期還沒(méi)有達到性成熟的階段，不可能產(chǎn)生成年人那樣的性意識。兒童間的相互親吻、互相觀(guān)看甚至撫弄外生殖器等游戲，與他們抱娃娃、玩手槍一樣，根本不存在道德問(wèn)題。但這個(gè)年齡段的孩子，迫切需要父母正確的性教育，幫助孩子正確認識自己的性別，為性意識的健康發(fā)展打下基礎。兒童早期所接受的有關(guān)性問(wèn)題的準則和觀(guān)念，是成年后的性心理基礎。健康的性心理培養應該從兒童開(kāi)始，其效果如何，父母的觀(guān)念和方法具有重要的作用。每個(gè)父母都應該掌握科學(xué)的性知識和教育方法，讓孩子的性心理健康發(fā)展。

第一，幫助孩子確認自己的性別。孩子到了3歲左右，就應讓他知道自己的性別，了解人類(lèi)有男女的性別差異。這些知識必須正確，切不可認為孩子還小，可以胡編亂造、蒙混過(guò)關(guān)。只有這樣，孩子進(jìn)入青春期后，才不至于產(chǎn)生性困惑和對性的過(guò)度神秘感。

第二，接納孩子的性好奇。孩子的好奇心是一切學(xué)習的原始動(dòng)機。他們偶爾的性游戲也是出于好奇、求知欲以及模仿心理，玩過(guò)一兩次，好奇心滿(mǎn)足了，自然也就厭倦了。然而父母對此的態(tài)度，卻會(huì )給孩子的將來(lái)產(chǎn)生重要的影響。父母應該懂得，孩子的探索性是正常自然的，毋須恐懼。反之，孩子越是被蒙在鼓里，越是好奇，就越有一種神秘感。如果采用嚴厲的懲罰去壓抑孩子的性好奇，只會(huì )令他對性產(chǎn)生罪惡感和內疚感。其實(shí)，父母可以利用孩子的性好奇，因勢利導地進(jìn)行家庭性教育。如遇到本文開(kāi)頭的情況，可以平靜地詢(xún)問(wèn)孩子在玩什么、看到了什么，讓孩子自由發(fā)表意見(jiàn)或提出疑問(wèn)。這樣，能夠了解孩子的性知識有多少，就此給予正確教導。

第三，滿(mǎn)足孩子的性心理。兒童會(huì )表現出一些性方面的心理需求，主要是兒童樂(lè )于與父母的肌膚直接接觸，也稱(chēng)為“皮膚饑渴”。嬰兒期的母乳喂養除了保證營(yíng)養以外，更有增進(jìn)母子感情、滿(mǎn)足孩子性心理需求的作用，讓孩子擁有更多的安全感。3歲以下的幼兒，父母通過(guò)摟抱、親吻等方式，可以滿(mǎn)足孩子的“皮膚饑渴”。3歲以后直到青春期以前的孩子，仍然存在很強的需求，但與父母肌膚直接接觸的機會(huì )少了，父母可以通過(guò)與孩子在游戲中滿(mǎn)足其“觸摸”的需求。父母經(jīng)常與孩子一起做親子游戲，這是任何其他的人都替代不了的。

第四，教會(huì )孩子與異性友好相處。兒童不會(huì )有成年人的異性之愛(ài)，但需要從小培養孩子如何與異性建立健康的情感，友好地相處，培養良好的群體生活習慣，讓孩子在集體生活中既尊重自己，也尊重他人，發(fā)揚男女友愛(ài)互助的精神，與異性進(jìn)行自然、友愛(ài)、健康的交往。 (本文來(lái)源：太平洋親子網(wǎng) )