剛剛接觸化學(xué)的初中生，可能會(huì )覺(jué)得一些知識枯燥無(wú)味、難以記憶，但是，如果利用編選歌訣、利用諧音、形象比喻等方法，即可輕松幫助記憶。
一、歌訣記憶法
歌訣記憶法就是針對需要記憶的化學(xué)知識，利用音韻編成歌訣，融知識性與趣味性于一體，讀起來(lái)朗朗上口，利記易誦。
如，從細口瓶向試管中傾倒液體的操作歌訣：“掌向標簽三指握，兩口相對視線(xiàn)落。”“三指握”是指持試管時(shí)用拇指、食指、中指握緊試管；“視線(xiàn)落”是指傾倒液體時(shí)，要觀(guān)察試管內的液體量，以防傾倒過(guò)多。
再如，氨氧化法制硝酸可編如下歌訣：“加熱催化氨氧化，一氨化氮水加熱；一氧化氮再氧化，二氧化氮呈棕色；二氧化氮溶于水，要制硝酸就出來(lái)。”
二、諧音記憶法
諧音記憶法就是把需要記憶的化學(xué)內容，與日常生活中的諧音結合起來(lái)進(jìn)行記憶。如，金屬活動(dòng)順序為：鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、錳、鋅、鐵、錫、鉛、銅、汞、銀、鉑、金，可諧音為：“加個(gè)那美麗的新的錫鉛統共一百斤。”
三、理解記憶法
理解記憶法就是把一些抽象的概念進(jìn)行自我理解和再加工處理后巧記。如，把四種基本反應類(lèi)型分別會(huì )意成“一分為二”(分解反應)、“合二為一”(化合反應)、“取而代之”(置換反應)、“相互交換”(復分解反應)。
四、聯(lián)想記憶法
聯(lián)想記憶法就是把一些化學(xué)實(shí)驗或概念用聯(lián)想的方法進(jìn)行記憶。聯(lián)想法是帶有驗證性的記憶方法，是新舊知識建立聯(lián)系的產(chǎn)物。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中應抓住問(wèn)題特征，由此及彼發(fā)展聯(lián)想。
如記憶氫氣、碳、一氧化碳還原氧化銅的實(shí)驗過(guò)程，可用實(shí)驗聯(lián)想、對比聯(lián)想。再如，將單質(zhì)與化合物兩個(gè)概念放在一起來(lái)記憶：“由同(不同)種元素組成的純凈物叫做單質(zhì)(化合物)。”對于文字較少而又零亂的難以記憶的小問(wèn)題，要抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行奇特聯(lián)想，如氫氧化鈉的用途是：用于肥皂、石油、造紙、紡織、印染等工業(yè)上，可記為：“紙(織)上染了肥油。”
五、濃縮記憶法
濃縮記憶法就是針對一類(lèi)化學(xué)知識或規律，在深刻理解的基礎上，可選取有代表性的字或詞縮略成提綱挈領(lǐng)的骨架進(jìn)行記憶。如，過(guò)濾操作中的注意點(diǎn)濃縮為：“一貼、二低、三靠”。
六、猜謎記憶法
猜謎記憶法就是把一些化學(xué)知識編成富有趣味性、生動(dòng)形象的謎語(yǔ)進(jìn)行記憶。如，記憶一氧化碳性質(zhì)的謎語(yǔ)是：“左側月兒彎，右側月兒圓，彎月能取暖，圓月能助燃，有毒無(wú)色味，還原又可燃。”
七、形象比喻記憶法
形象比喻記憶法就是借助于形象生動(dòng)的比喻，把那些難記的概念形象化，用直觀(guān)形象去記憶。
如，核外電子的排布規律是：“能量低的電子通常在離核較近的地方出現的機會(huì )多，能量高的電子通常在離核較遠的地方出現的機會(huì )多。”這個(gè)問(wèn)題是比較抽象，如果我們打這樣一個(gè)比方就可以理解了，也易于記憶了：把地球比作原子核，把能力高的大雁、老鷹等鳥(niǎo)比作能量高的電子，把能力低的麻雀、小燕子等鳥(niǎo)比作能量低的電子，能力高的鳥(niǎo)常在離地面較高的天空飛翔，能力低的鳥(niǎo)常在離地面很低的地方活動(dòng)。
八、簡(jiǎn)化記憶法
這是記憶化學(xué)實(shí)驗主要步驟的有效方法。在理解的基礎上，通過(guò)幾個(gè)關(guān)鍵的字或詞組成一句精煉的話(huà)來(lái)記憶。如：用八個(gè)字組成“垂直、懸空、壓迫、丁冬”，這一句話(huà)概括了中和滴定的關(guān)鍵步驟和效果，簡(jiǎn)化了記憶量。
九、順口溜記憶法
初中化學(xué)中，有不少知識容量大、記憶難、又常用，很適合用編順口溜方法來(lái)記憶。如：學(xué)習化合價(jià)與化學(xué)式的聯(lián)系時(shí)可用“一排順序二標價(jià)，絕對價(jià)數來(lái)交叉，偶然角碼要約簡(jiǎn)，寫(xiě)好式子要檢查。”
總之，記憶的方法很多，諸如圖示記憶、歸納記憶、借曲填詞記憶、對比記憶等，在教與學(xué)的過(guò)程中，可根據實(shí)際情況，總結適合于自己的記憶方法。
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