借錢(qián)也要讓還在讀幼兒園的孩子上國際英語(yǔ)培訓班，帶孩子上少兒編程、紳士淑女養成班，聽(tīng)到隔壁孩子作文拿獎坐立不安，立馬給孩子報個(gè)寫(xiě)作班……近年來(lái)，部分家長(cháng)在培養孩子時(shí)求速成、愛(ài)攀比，“拔苗式”育兒花樣繁多，有的堪稱(chēng)“走火入魔”。
半月談?dòng)浾咦咴L(fǎng)長(cháng)沙市多家少兒培訓機構發(fā)現，所有孩子至少都報了2個(gè)以上的班，最多的孩子一周要上10個(gè)興趣班，其中足球、跆拳道、舞蹈、小主持人、鋼琴課最受家長(cháng)歡迎。
“我被爸爸報了7個(gè)班，足球、跆拳道、舞蹈、畫(huà)畫(huà)、鋼琴、數學(xué)、英語(yǔ)，我爸爸說(shuō)這是素質(zhì)教育，周六上午足球下午跆拳道，學(xué)完我骨頭都要散架了。有一次我生病了，爸爸還逼著(zhù)我去上足球課，我很委屈，卻不敢說(shuō)?！?歲的李牧（化名）偷偷跟半月談?dòng)浾哒f(shuō)。
根據調查走訪(fǎng)，患上焦慮癥的家長(cháng)們主要有求速成、愛(ài)攀比、找補償三種心態(tài)。更多詳情請點(diǎn)擊《驚！穿著(zhù)尿不濕的娃學(xué)編程：拔苗式、攀比式育兒“抓歪娃娃”》。對此，「看懂經(jīng)濟」邀請幾位專(zhuān)業(yè)人士給出了自己的解讀。
董志成
北師大智慧學(xué)習研究院項目總監，英國謝菲爾德大學(xué)國際教育博士，看懂經(jīng)濟評論作家
在評論“攀比報班”之前，我們實(shí)際上不應該置身事外的冷眼指責家長(cháng)，事實(shí)上應該站在家長(cháng)的角度考慮一下。根據馬斯洛需求層次理論，不難看出家長(cháng)們正在滿(mǎn)足自己的尊重需求，其中就包括被他人認可，受教育。而他們也會(huì )自然認為他們在幫助自己的孩子實(shí)現歸屬和自我實(shí)現的需求。這樣對家長(cháng)的指控也應該減輕一點(diǎn)兒吧！
家長(cháng)對孩子的教育大多來(lái)自自己學(xué)習和成長(cháng)的經(jīng)歷，在自己孩子身上實(shí)現自己未能完成的“事業(yè)”或是必須繼承自己的成功經(jīng)驗，單方面判定和抉擇孩子的生長(cháng)軌跡?？紤]兒童的心智發(fā)展程度至關(guān)重要，學(xué)校教育在提倡減負，但實(shí)際上看將這部分負擔被所謂的“班兒”又給加回來(lái)了。難道讓幾歲的孩子就要開(kāi)始“996”的生活嗎？
在未來(lái)并不是比拼的你掌握了多少技能和知識，而其實(shí)比拼的只有一個(gè)能力就是“學(xué)習能力”，更比拼的是健康的體魄。最后引用凱西 西安娜的一句話(huà)：快樂(lè )的玩?？偸潜葻o(wú)聊的任務(wù)更有趣。知道越多，喜悅越多；做到越多，快樂(lè )越多；幫助他人做到越多，幸福就會(huì )更多。
李建華
《晨曦初露》作者，北京琴之家小提琴藝術(shù)培訓中心校長(cháng)，看懂經(jīng)濟評論作家
在浮躁的社會(huì )中長(cháng)大的現在年輕的家長(cháng)們，為今天浮躁到瘋狂的教育市場(chǎng)添了一把干柴。我看到的很多孩子們從三歲就開(kāi)始到各個(gè)機構上課，上課的項目繁多雜亂，想加一節小提琴課都沒(méi)有時(shí)間安排進(jìn)去。為此我驚詫到極點(diǎn)，演奏家還會(huì )有檔期呢，而我們的孩子每日緊張到如此地步。他們失去的童年、童真、童心一輩子都無(wú)法彌補，心靈里情感的培養與建立是非常的重要。我們都認可情商決定于未來(lái)的成敗與幸福，而童幼年恰恰是培養情商關(guān)鍵時(shí)期，錯過(guò)了也是無(wú)法挽回。課程的壓力讓孩子茫然于老師的說(shuō)教中，一天下來(lái)都是在“上學(xué)”而無(wú)法消化。孩子的想象力、觀(guān)察力、創(chuàng )造力很小就被說(shuō)教所束縛，何談未來(lái)的發(fā)展。小學(xué)的分數不等于大學(xué)的分數，高技能不等于高品質(zhì)生活，我們培養孩子是為了什么呢？
我算了個(gè)小賬，3歲跑課，一直到博士畢業(yè)，接下來(lái)是自己的孩子開(kāi)始繼續跑課，也是到博士畢業(yè)，請問(wèn)搭上老人不說(shuō)，我們一生都在干什么？難道所謂的成功是給人家看還是自己享受其中的甘苦。
想和親愛(ài)的家長(cháng)說(shuō)：逆風(fēng)而行，明智擇課，不要盲從，放棄虛榮，真愛(ài)你的孩就減負吧，抓住情感素質(zhì)培養，不要讓未來(lái)有悲劇和不幸發(fā)生。和你們的孩子感受大自然吧，團聚于家庭享受天倫之幸福吧，快快還給孩子們應有的童年。
畢建欣
上海理工大學(xué)管理學(xué)博士，浙江萬(wàn)里學(xué)院商學(xué)院副教授，看懂經(jīng)濟評論作家
看問(wèn)題，要看問(wèn)題的本質(zhì)。這個(gè)問(wèn)題雖然表面看是一個(gè)社會(huì )問(wèn)題，但其深層次反應的是人的“價(jià)值觀(guān)”問(wèn)題。當前社會(huì )大部分的人都重視“名與利”，而在背后所表現出來(lái)之一就是孩子的教育問(wèn)題。我們老祖宗留下來(lái)的優(yōu)秀的傳統文化，儒家和道家等思想的踐行出現了斷層，缺少了其思想內嵌的路徑，雖然現在的幼兒教育中，也不泛有些父母將孩子送到國學(xué)館學(xué)習，讀國學(xué)經(jīng)典，但是根本不懂里面講的是什么？國學(xué)經(jīng)典里規范了做人的道理，規范做事的原則，而父母一邊讓孩子不要輸在起跑線(xiàn)上，而讓孩子過(guò)著(zhù)“996”制的學(xué)習生活，一邊讓孩子學(xué)習國學(xué)經(jīng)典，似乎很矛盾的問(wèn)題。做人做事都不合乎禮節，不合乎規范，那么如何才能成才，揠苗助長(cháng)是無(wú)效的，反而引發(fā)孩子身心健康的問(wèn)題。
"針對“幼兒教育補課”這樣的社會(huì )問(wèn)題必須引起重視。否則引發(fā)的就是未來(lái)國家的問(wèn)題?！抖Y記·大學(xué)》:"古之欲明明德于天下者，先治其國;欲治其國者，先齊其家;欲齊其家者，先修其身;欲修其身者，先正其心;欲正其心者，先誠其意;欲誠其意者，先致其知，致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身修，身修而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。說(shuō)到此，其實(shí)已經(jīng)很明白的，根源在哪里？最重要的是尋找一條路徑，讓當下的家庭接受我們傳統文化的教育，勢在必行。
胡小卷
正面管教講師，500強外企培訓中心負責人，看懂經(jīng)濟評論作家
記得曾經(jīng)看過(guò)一張圖，上面寫(xiě)著(zhù)做父母的4個(gè)層次。第1個(gè)層次是肯為孩子花錢(qián)，第2個(gè)層次是肯為孩子花時(shí)間，第3個(gè)層次是肯為孩子學(xué)習，第4個(gè)層次是為孩子改變。
大部分父母都愿意為孩子花錢(qián)，特別是很熱衷讓孩子參加各種興趣班，擺出要“贏(yíng)在起跑線(xiàn)上”的架勢?？珊苌儆懈改冈敢鉃楹⒆訉W(xué)習，甚至肯為孩子改變就更難了。很多父母自己不愛(ài)學(xué)習，卻強迫孩子要多才多藝。這樣的行為就像一個(gè)飛不起來(lái)的鳥(niǎo)，卻希望自己下的蛋長(cháng)大能飛起來(lái)。他們把孩子當作自己的私人財產(chǎn)，把孩子的成就當作體現自己價(jià)值的證明。他們把自己的“美好愿望”寄托在孩子身上，甭管孩子是否喜歡？最熱衷的就是讓孩子各種補課，簡(jiǎn)直恨不得孩子掌握72絕技才好。
其實(shí)最需要補課的恰恰是父母，畢竟很多人都是未經(jīng)培訓認證就上崗了父母這個(gè)職業(yè)。父母是原件，孩子是我們的復印件。我們希望孩子成為什么樣的人，首先自己學(xué)著(zhù)成為那樣的人。父母才是孩子的起跑線(xiàn)，父母的格局決定孩子的結局。
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