面對激烈的國際競爭，我們需要的是大批高層次人才，才能具備強大的核心競爭力。所謂“人才是第一資源”，國內的高等教育發(fā)展至今，中高層次人才已經(jīng)相對充足，2019年，全國各類(lèi)高等院校畢業(yè)生多達834萬(wàn)人。然而，國內高層次人才依然相對匱乏。

不管是國際前沿科學(xué)研究領(lǐng)域，還是創(chuàng )新型技術(shù)競爭，國內對頂尖人才的需求，遠遠超過(guò)歷史任何時(shí)期。因此，國內高校也一直加強頂尖創(chuàng )新型人才的培育。以清華大學(xué)“姚錢(qián)數”為代表的高層次人才班，是頂尖人才培養新模式的探索。這種將“高智商”人才聚合起來(lái)進(jìn)行高強度培育的模式，究竟能否為國家培育更多高層次創(chuàng )新人才呢？

高智力人才班

在國內，能考上“雙一流”的學(xué)生，通常都算得上比較優(yōu)秀的學(xué)者了。但是，要加速高層次人才的培育，還需要對有潛力、有天賦的學(xué)生進(jìn)行特殊培養。早在1978年，中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)就推出“少年班”，專(zhuān)門(mén)從全國各地招攬有特殊天賦的青少年進(jìn)行集中培養。清華大學(xué)的“姚錢(qián)數”等班級，主要也是這樣一種形式。

所謂的“姚錢(qián)數”，其實(shí)是指清華大學(xué)專(zhuān)門(mén)培養計算機、物理、數學(xué)等領(lǐng)域杰出人才的三個(gè)班級。

（1）姚：清華“姚班”

姚班，是清華大學(xué)計算機科學(xué)實(shí)驗班，是清華交叉信息研究院所屬的一個(gè)專(zhuān)攻計算機科學(xué)前沿的班級。而這里的“姚”，是指世界著(zhù)名計算機科學(xué)家姚期智。這位迄今為止唯一獲得世界計算機領(lǐng)域最高獎的華人科學(xué)家，在2005年創(chuàng )立了“姚班”，就是希望培養具有世界競爭力的計算機科學(xué)人才。

2019年，姚期智又在清華大學(xué)創(chuàng )立了“智”班，是專(zhuān)攻當下熱門(mén)的人工智能學(xué)科的班級，同樣面向全國招收成績(jì)優(yōu)異的學(xué)生。

（2）錢(qián)：錢(qián)學(xué)森力學(xué)班

力學(xué)向來(lái)是清華大學(xué)的優(yōu)勢學(xué)科，錢(qián)學(xué)森力學(xué)班的成立，更是將這種優(yōu)勢進(jìn)一步提升。錢(qián)學(xué)森力學(xué)班從2009年開(kāi)始招生，隸屬于清華大學(xué)航天航空學(xué)院工程力學(xué)系，是以“中國導彈之父”錢(qián)學(xué)森命名的高精尖物理人才培養班級。

錢(qián)學(xué)森力學(xué)班的成立，也是清華大學(xué)進(jìn)一步發(fā)揮在“理論力學(xué)”、“彈性力學(xué)”、“材料力學(xué)”、“流體力學(xué)”等細分學(xué)科的領(lǐng)先優(yōu)勢，培養國際一流力學(xué)、物理學(xué)人才的新嘗試。

（3）數：丘成桐數學(xué)科學(xué)中心

2009年，清華大學(xué)成立了數學(xué)科學(xué)中心，并聘請國際著(zhù)名數學(xué)大師丘成桐教授擔任中心主任。直到2014年，教育部批準依托清華大學(xué)成立丘成桐數學(xué)科學(xué)中心，作為清華大學(xué)創(chuàng )建國際一流數學(xué)研究、人才培養基地的重大舉措。

該數學(xué)中心的成立，標志著(zhù)清華大學(xué)開(kāi)始在數學(xué)領(lǐng)域沖刺世界一流，圍繞基礎數學(xué)開(kāi)展包括應用數學(xué)、計算數學(xué)及與工程領(lǐng)域相關(guān)的跨學(xué)科研究，培養頂尖數學(xué)人才，十年來(lái)，碩果累累。

除了“姚錢(qián)數”之外，清華大學(xué)還有其他班級，也采用類(lèi)似的辦學(xué)模式，包括北京大學(xué)“圖靈班”，中山大學(xué)“逸仙班”等。他們的共同目的都是希望培養高水平人才，發(fā)展世界一流學(xué)科，追求一流研發(fā)成果。

那么，這些特殊的班級究竟是怎樣培養創(chuàng )新型人才的呢？

創(chuàng )新人才培養模式

作為一種全新的人才培養模式，高智力人才班級受到學(xué)校、學(xué)術(shù)界的極大關(guān)注。雖然專(zhuān)業(yè)不同，資源不一，但他們的培育模式大體相同，主要表現在四個(gè)方面：

（1）人才選拔門(mén)檻高

選拔智力超群、有巨大潛力的學(xué)子，是這些高智力班級辦學(xué)的首要標準，學(xué)校為這些班級設立了極高的門(mén)檻，學(xué)生經(jīng)過(guò)層層競逐才能進(jìn)入這些班級。例如，要進(jìn)入“姚班”的學(xué)生，必須在通過(guò)高考、清華自主招生或全國性競賽被清華錄取后，再經(jīng)過(guò)第二輪選拔，通過(guò)測試才能順利入選。二次選拔主要測試學(xué)生在數理化、思維、英語(yǔ)等方面的水平，并非一般考生能夠勝任的。當然，國際數學(xué)、物理、信息技術(shù)等奧賽“國家隊”的金牌選手則可以獲得免試入學(xué)的資格，不過(guò)這部分學(xué)子本身就已經(jīng)是能力超群的了。

姚班每年僅招收學(xué)生40人左右。錢(qián)學(xué)森力學(xué)班、丘成桐數學(xué)科學(xué)中心等班級也多半如此，不僅在學(xué)生的資質(zhì)上有嚴格要求，同時(shí)也嚴格限定學(xué)生的人數，為的都是選拔最好的學(xué)生，為他們提供最好的教育。

（2）一流學(xué)術(shù)大師指導

有最好的學(xué)生還不夠，還要有最好的老師，才能充分激發(fā)學(xué)生的天賦。高智力班級都會(huì )聘請本領(lǐng)域頂尖的大師級教授為學(xué)生授課，為學(xué)生解答疑惑，或者為學(xué)生講解最新的研究成果。不管是清華大學(xué)的“姚錢(qián)數”，還是北大、上海交大等高校的實(shí)驗班，無(wú)不是名師薈萃，招攬了大量學(xué)術(shù)權威坐鎮；

“姚班”和“智班”首席教授姚期智，身上戴著(zhù)中科院院士、美國科學(xué)院院士等頭銜，曾經(jīng)斬獲圖靈獎。他原本是普林斯頓大學(xué)終身教授，后辭去工作回到祖國，到清華擔任計算機學(xué)術(shù)帶頭人并且帶來(lái)了許多學(xué)術(shù)大牛；

數學(xué)中心引進(jìn)了超過(guò)30名國際數學(xué)大師、學(xué)術(shù)骨干全職教學(xué)，并且還長(cháng)期聘請國內外知名教授擔任兼職教授、訪(fǎng)問(wèn)教授，為學(xué)生的成長(cháng)、成才提供最好的輔助；

錢(qián)學(xué)森力學(xué)班的首席教授為當今國內頂尖的物理學(xué)家鄭泉水教授，屢獲國家自然科學(xué)相關(guān)獎項，同時(shí)長(cháng)期從事創(chuàng )新性人才的培養工作。他聯(lián)合清華數十位兩院院士、博導共同為學(xué)生的成長(cháng)指點(diǎn)迷津。

其他高校的實(shí)驗班無(wú)不如此，都是希望借助名師、名科學(xué)家的教育和影響力，給學(xué)生的成才提供最好的營(yíng)養。

（3）高強度專(zhuān)業(yè)訓練

進(jìn)入高智力班級后，迎接學(xué)生的，便是高強度的專(zhuān)業(yè)學(xué)習和訓練。例如，“姚班”和“智班”采用全英語(yǔ)教學(xué)，專(zhuān)業(yè)課就多達25門(mén)；學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)的前兩年，主要學(xué)習計算機科學(xué)基礎實(shí)施，最后兩年則接受深入的專(zhuān)業(yè)教育。

丘成桐數學(xué)科學(xué)中心的學(xué)生也是如此，專(zhuān)業(yè)課程多達29門(mén)。這些班級普遍實(shí)施導師制，學(xué)生在導師的指導下，一邊學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，一邊開(kāi)展科研活動(dòng)，從一開(kāi)始就奔著(zhù)“學(xué)術(shù)前沿”前進(jìn)，每天熬夜做課題、寫(xiě)論文、做研究已經(jīng)是司空見(jiàn)慣。

（4）創(chuàng )造性思維培養

進(jìn)入這些高智力班級的學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)是“書(shū)呆子”，他們智力超群，學(xué)習力強，創(chuàng )造能力也并非常人能及。學(xué)校為了進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng )新能力，從不拘泥于理論教學(xué)，而是因材施教，根據學(xué)生的特長(cháng)提供個(gè)性化教學(xué)。

學(xué)校著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維，出國考察，與國內外專(zhuān)家、學(xué)者進(jìn)行深度交流，在這些班級是很平常的“課程”，對學(xué)生的成長(cháng)大有裨益。

高層次人才培養任重道遠

所有的努力，都是希望能夠為國家培養更多高層次人才。就目前的成果來(lái)看，這些班級的學(xué)生在畢業(yè)之后，大多數都能夠取得令人鼓舞的成績(jì)。

從這些班級走出來(lái)的學(xué)生，要么進(jìn)入世界名校繼續深造，要么進(jìn)入世界高新技術(shù)企業(yè)成為領(lǐng)軍人物，要么在學(xué)校時(shí)就已經(jīng)在國際競賽中嶄露頭角。

以最典型的“姚班”為例。在清華大學(xué)以及“姚班”師生的共同努力下，清華的計算機專(zhuān)業(yè)不經(jīng)在國內所向披靡，甚至在近幾年的學(xué)科排名中，擊敗了麻省理工學(xué)院成為世界計算機科學(xué)執牛耳者。而姚期智的得意門(mén)生樓天城，編程能力之高，令業(yè)界拍手稱(chēng)奇，在國際OI競賽中能夠憑一己之力對抗一個(gè)隊伍的編程。更不用說(shuō)，學(xué)生畢業(yè)之后，進(jìn)入科研所成為“香餑餑”，進(jìn)入企業(yè)則年薪高達八位數。

不過(guò)，這些成就，并不能代表目前國內高層次人才培養的真實(shí)水平。所謂“一枝獨秀不是春”，單純幾個(gè)班級的建立，即使在這些領(lǐng)域沖刺世界一流水平，但國家經(jīng)濟建設需要各行各業(yè)的精英人才，目前還是比較短缺的。

我們更希望，通過(guò)這些高智力班級的創(chuàng )辦，能夠探索出一條高層次人才培養的有效之道，供其他高校借鑒學(xué)習，為國家培養出更多具有世界競爭力的一流人才。