縱觀(guān)近幾年中考英語(yǔ)試題，其特點(diǎn)是突出聽(tīng)力、注重雙基、加大閱讀理解、增強詞匯和實(shí)際運用能力?？疾榈闹R點(diǎn)覆蓋面廣，且體現學(xué)科滲透精神，試題難中易比例恰當。命題的基本思路和指導思想都體現了新課改的精神。初三英語(yǔ)總復習是整個(gè)初中階段英語(yǔ)學(xué)習中重要的一個(gè)階段，通過(guò)總復習，做到精練、巧練、練中點(diǎn)撥，鞏固所學(xué)知識，把新舊知識進(jìn)一步系統化。作為教師，只有做到復習過(guò)程中整體設計科學(xué)、分步實(shí)施恰當、訓練手段多樣、復習時(shí)間分配合理，才能取得較好的教學(xué)效果。接下來(lái)筆者先分析當前初中英語(yǔ)復習中的誤區，進(jìn)而闡述相關(guān)策略。
二、 初中英語(yǔ)中考復習存在的誤區
（一） 題海徜徉，缺乏目標
中考復習的一個(gè)主要內容是學(xué)生做卷，教師評講。然而對于這個(gè)階段鋪天蓋地而來(lái)的各個(gè)區縣的一模、二模試卷以及其他地區的歷年中考卷，教師往往缺乏甄別，導致這段時(shí)間學(xué)生每天的作業(yè)就是一張綜合卷，第二天上課的內容就是評講試卷，評講不完，教師就只是匆匆對答案，甚者將答案張貼在教室墻上，讓學(xué)生自己對答案。有的教師間隔兩三天還會(huì )進(jìn)行一場(chǎng)仿真“考試”，一些基礎較好的學(xué)生奮筆疾書(shū)，疲于應付；學(xué)困生只能望卷興嘆，亂寫(xiě)一氣，然后呼呼大睡。這樣的復習模式，學(xué)生置身于題海之中，完成練習沒(méi)有針對性，這樣導致的結果就是部分學(xué)生疲憊不堪，部分學(xué)生卻無(wú)事可做。這種模式的中考總復習顯然是失敗的，對于學(xué)生的中考成績(jì)可以說(shuō)沒(méi)有任何幫助。
（二） 只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林
如果說(shuō)在第一、二輪復習中學(xué)生看到的是“樹(shù)木”的話(huà)，那么在中考總復習中學(xué)生應當學(xué)會(huì )看到“森林”。在中考總復習中，教師針對學(xué)生前兩個(gè)階段暴露的問(wèn)題進(jìn)行查漏補缺，這是對學(xué)生前面復習的一種行之有效的補救措施，有立竿見(jiàn)影的效果。然而，部分教師僅僅將本階段工作停留在上一層面上，那么學(xué)生看到的仍然只是樹(shù)木；教師不能有效地指導學(xué)生進(jìn)行歸納總結，學(xué)生腦海中形不成知識體系，他們的能力也就得不到提高。
三、 初中英語(yǔ)中考復習的有效方法
（一） 抓好雙基訓練
這一階段主要是側重知識的復習和鞏固。從近幾年中考英語(yǔ)試題可以看出，中考命題易中難度比例基本控制在7∶2∶1，來(lái)自課本或課本的改造占了很大的比例。因此，一定要重視課本，重視雙基，夯實(shí)基礎，強化訓練，促進(jìn)學(xué)生從知識向能力轉化，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合應用能力。針對學(xué)生對已學(xué)基礎知識因時(shí)間久，部分已遺忘的共性，本著(zhù)“依綱靠本”和“溫故知新”的原則，要求學(xué)生 一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地搞好基礎知識的復習，這一階段應按教材順序歸納語(yǔ)言點(diǎn)，講透語(yǔ)言點(diǎn)的運用，對各單元的知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理，同時(shí)應注重基礎詞匯、詞組、句型的過(guò)關(guān)。在復習的過(guò)程中還要采取一些必要的措施來(lái)鞏固和增強復習效果。
（二） 突出目標性，制定可行的復習計劃
《考試大綱》是考試的方向標，我們要把當年的英語(yǔ)《考試大綱》與近兩三年的《考試大綱》結合起來(lái)研究，弄清新《考試大綱》的變化。除此之外，還要把《考試大綱》與《大綱》結合起來(lái)認真研究，理解考試的重點(diǎn)、難點(diǎn)和熱點(diǎn)，在復習的過(guò)程中投入較多的時(shí)間和精力，進(jìn)行全方位的強化訓練，實(shí)現重點(diǎn)突破。在認真學(xué)習和研究《大綱》以及《考試大綱》的基礎上，應以《大綱》為依據，以考試說(shuō)明為指導，以課本為基礎，結合學(xué)生實(shí)際，制定切實(shí)可行的復習目標和計劃。
（三） 開(kāi)展專(zhuān)項強化復習
這一階段復習主要是對考點(diǎn)、中考題型進(jìn)行專(zhuān)項強化訓練的復習階段。各種題型如：?jiǎn)芜x、完型填空、閱讀理解、選詞填空、完成對話(huà)、寫(xiě)作，每一種題型的解題思路、方法都有自己的特點(diǎn)，要讓學(xué)生清楚每一種題型的解題要領(lǐng)，學(xué)會(huì )解題方法及技巧，而且各知識及語(yǔ)言點(diǎn)也將得到進(jìn)一步歸納和總結，使學(xué)生在答題時(shí)做到靈活運用，把復習過(guò)的基礎知識轉變成專(zhuān)項的運用能力。如在語(yǔ)法復習中，只有將形式和意義結合起來(lái)，才能使語(yǔ)言結構為語(yǔ)言應用服務(wù)。如在復習“現在完成時(shí)”的過(guò)程中，我先請一個(gè)同學(xué)開(kāi)門(mén)，然后再問(wèn)全班：“What did he do just now？”學(xué)生答：“He opened the door.”我再問(wèn)他們：“How is the door now？”學(xué)生答：“It is open.”于是我在黑板上寫(xiě)下：He opened the door.+The door is open.=He has opened the door.然后將全班分為四人一小組，一人表演我事先準備好的情景，其余三人各說(shuō)一句話(huà)。通過(guò)這樣的實(shí)際演練，學(xué)生對“現在完成時(shí)”所表達的意義有了深刻的理解，并且會(huì )學(xué)以致用，達到了復習的效果。
（四） 重視綜合性，提高應試能力
這一階段是在學(xué)生總攬教材，學(xué)生對基礎知識掌握得比較扎實(shí)的基礎上相應地提高要求，進(jìn)行系統整理消化，抓住重點(diǎn)，加深理解，強化記憶。檢查知識掌握得是否系統，內容是否混淆。這一階段復習防止簡(jiǎn)單的重復，反對面面俱到，遵循精講多練的原則，做到講-練-評結合。既要幫助學(xué)生理解題目與題目之間的聯(lián)系，在答題時(shí)做到靈活運用、觸類(lèi)旁通、舉一反三。復習時(shí)要知識系統化，加強綜合能力題的訓練，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)采取補救措施。在這一階段，我主要采取了重點(diǎn)點(diǎn)撥學(xué)生訂正的方法，答疑解難，使學(xué)生把不會(huì )的變成會(huì )的，這樣做大大提高了學(xué)生學(xué)習的積極性，并使他們互相幫助，集體合作，共同進(jìn)步。
四、 小結
總言之，在初中英語(yǔ)中考復習中，教師要做的不是讓學(xué)生困在“題海大戰”的牢籠，而是重視雙基，引導學(xué)生構建綜合性知識網(wǎng)絡(luò )，結合專(zhuān)項訓練，將知識點(diǎn)逐個(gè)擊破，最終提高學(xué)生的應試能力。
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