事情發(fā)生在重慶巴南李家沱清華中學(xué)校園內。那是去年11月28日下午，第一節課上課后約10分鐘左右，我剛走出教學(xué)樓底樓的辦公室時(shí)，發(fā)現在我前面的不遠處有兩只小鳥(niǎo)。只見(jiàn)一只小鳥(niǎo)歪倒在地上，一動(dòng)不動(dòng)，看樣子已經(jīng)死了；另一只站在身邊哀傷地瞅著(zhù)它的同伴，看那表情非常無(wú)助、絕望、痛苦。
我往前走了幾步， 小鳥(niǎo)的嘴很粗短，泛黃色，身著(zhù)深灰色的羽毛，剪刀似的尾翼鑲成黑色。有點(diǎn)不同的是，死亡的小鳥(niǎo)頭部是黑色，而活著(zhù)的小鳥(niǎo)頭部是灰色。
我從未見(jiàn)過(guò)這樣的小鳥(niǎo)，趕忙請來(lái)了教生物的老師，生物老師一眼就看出這是一種叫黑尾蠟嘴雀的候鳥(niǎo)，在重慶并不多見(jiàn)。通過(guò)頭部顏色，他辨認出，死亡的是雄鳥(niǎo)，另一只是雌鳥(niǎo)。
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雄鳥(niǎo)不知什么原因死了，雌鳥(niǎo)無(wú)奈地站在旁邊，一雙小眼睛哀怨地望著(zhù)地上的愛(ài)人，黃色的小嘴緊緊地貼在它的身上。
這真是一對癡情鳥(niǎo)兒刻骨銘心的生死戀。?
那一霎，我感覺(jué)自己像是被什么東西狠狠撞擊了一下，一種說(shuō)不出來(lái)的滋味涌入心頭。我不知道這只小鳥(niǎo)已守護多長(cháng)時(shí)間了，但我可以看出，它已經(jīng)旁若無(wú)人，早已把自己的生死置之度外。我走到她身邊，她一動(dòng)不動(dòng)，就像沒(méi)發(fā)現我一樣。
雖然她無(wú)法用語(yǔ)言表達自己的哀傷，但是我相信，它的心現在已經(jīng)碎了。
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因擔心病毒（禽流感）感染，我們撥通了衛生防疫部門(mén)的電話(huà)，請他們來(lái)對死鳥(niǎo)進(jìn)行檢疫。
衛生防疫站的人還沒(méi)來(lái)，看看時(shí)間要下課了，我們實(shí)在不忍心讓人來(lái)打擾他們。于是，我用紅色粉筆畫(huà)了個(gè)圈，將這對鳥(niǎo)兒圈了起來(lái)，并找來(lái)一個(gè)“請勿靠近”的警示牌放在旁邊——這對情侶最后相守的時(shí)間已然不多了，我們不能讓她們再受到驚嚇。
下課鈴一響，近百名師生圍了過(guò)來(lái)。大家七嘴八舌議論著(zhù)，并爭相拿出手機拍照。任憑身邊的人怎樣圍觀(guān)，雌鳥(niǎo)依然目不斜視，默默地守在她的愛(ài)人身邊。
漸漸地，議論聲越來(lái)越小，最后，近百師生竟然集體沉默了——他們發(fā)現，無(wú)論周?chē)卸嗌偃?，也無(wú)論周?chē)娜硕嗝葱[，雌鳥(niǎo)完全置若罔聞?；蛟S，她的眼中只有自己的愛(ài)人。
課間僅僅10分鐘，師生們對這兩只鳥(niǎo)的態(tài)度有了明顯地轉變，由最初的好奇，到同情，再轉為感動(dòng)和對雌鳥(niǎo)的敬佩。
4點(diǎn)多的時(shí)候，巴南區衛生防疫部門(mén)的人員趕到了現場(chǎng)。當工作人員戴著(zhù)手套將手伸向兩只鳥(niǎo)兒時(shí)，雌鳥(niǎo)沒(méi)有絲毫反抗，任由擺布。至此，自這兩只鳥(niǎo)兒被人發(fā)現起，雌鳥(niǎo)在雄鳥(niǎo)身邊，已足足守護了兩個(gè)多小時(shí)。
……
事情雖然過(guò)去一年了，但李家沱清華中學(xué)的師生仍經(jīng)常在談?wù)撝?zhù)這對癡情鳥(niǎo)兒的生死戀，很多人的手機和電腦中，仍保存著(zhù)感人的照片。感動(dòng)和哀傷之余，人們最關(guān)心的是那只雌鳥(niǎo)的命運:或許她孤獨地活了下來(lái)，或許她已去了另外一個(gè)世界陪她的愛(ài)人。
匈牙利詩(shī)人裴多菲有句名言：“生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高”。看來(lái)人是這樣，動(dòng)物也是如此。從這只雌鳥(niǎo)的行動(dòng)來(lái)看，動(dòng)物們愛(ài)情的力量也是人們無(wú)法想象的。
素材選自重慶晚報，現已改動(dòng)。
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