雄鳥(niǎo)死亡，雌鳥(niǎo)冒死守護在“愛(ài)人”身邊數小時(shí)，直到雙雙被檢疫人員帶走。“她好像已傷心得萬(wàn)念俱灰，在上百?lài)^(guān)者注視下，依然守候著(zhù)，仿佛與世隔絕。”雖然事隔3月，但這情景依然定格在圍觀(guān)者腦海里，揮之不去。
唐秋媛的手機屏幕上，不是自己的靚照，也不是影視明星，而是一對小鳥(niǎo)——一只鳥(niǎo)兒倒在地上，已然死亡，另一只鳥(niǎo)兒靜靜站在旁邊，望著(zhù)地上的同伴，眼神中充滿(mǎn)哀怨。
“從來(lái)沒(méi)有什么小動(dòng)物，讓我這樣想流淚。”唐秋媛是位于巴南李家沱的清華中學(xué)高二·五班學(xué)生，3個(gè)月前，她見(jiàn)證了一對癡情鳥(niǎo)兒刻骨銘心的生死戀。
雄鳥(niǎo)死亡
雌鳥(niǎo)癡心守護
雌鳥(niǎo)站在旁邊，一雙小眼睛哀怨地望著(zhù)地上的愛(ài)人，黃色的小嘴緊緊貼在他身上
昨日，清華中學(xué)的陳廷福老師依然清晰地記得，那是去年11月28日下午，第一節課上課后約10分鐘。2時(shí)40分左右，當他剛走出位于高中部教學(xué)樓底樓的辦公室，就在大門(mén)邊看到那對癡情的鳥(niǎo)兒。
“我發(fā)現一只小鳥(niǎo)倒在地上，已經(jīng)死亡，另一只鳥(niǎo)兒站在身邊，一動(dòng)不動(dòng)，憂(yōu)傷、絕望、痛苦。我不知道這只小鳥(niǎo)已守護多長(cháng)時(shí)間了……”黃嘴、深灰色的羽毛，翅膀是黑色，這是陳廷福對鳥(niǎo)兒的印象。不同的是，死亡的小鳥(niǎo)頭部是黑色，未亡者的頭部是灰色。因擔心是病毒感染致死，陳廷福趕緊回到辦公室，向學(xué)校團委書(shū)記羅鍵說(shuō)了此事。
教生物的羅鍵一眼就看出這是一種叫黑尾蠟嘴雀的候鳥(niǎo)，在重慶并不多見(jiàn)。通過(guò)頭部顏色，他辨認出，死亡的是雄鳥(niǎo)，另一只是雌鳥(niǎo)。
雄鳥(niǎo)倒在地上，眼睛緊閉，羽毛蓬松，無(wú)明顯傷痕。雌鳥(niǎo)站在旁邊，一雙小眼睛哀怨地望著(zhù)地上的同伴，黃色的小嘴緊緊貼在雄鳥(niǎo)身上。“那一霎，我感覺(jué)自己的心像是被什么東西狠狠撞擊了一下，一種說(shuō)不出來(lái)的滋味——我想他們應該是情侶。”羅鍵回憶：“她一動(dòng)不動(dòng)，我走到她身邊，她也像沒(méi)發(fā)現。我們不懂鳥(niǎo)兒的感情，只能用人類(lèi)的感情去猜測，她的模樣就像是萬(wàn)念俱灰，很絕望。”
因擔心病毒（禽流感）感染，2時(shí)50分，羅鍵撥通衛生防疫部門(mén)的電話(huà)，請他們來(lái)對死鳥(niǎo)進(jìn)行檢疫。期間，雌鳥(niǎo)一直沒(méi)挪動(dòng)過(guò)，猶如一尊雕塑。
羅鍵用紅色粉筆將這對鳥(niǎo)兒圈起來(lái)，找來(lái)一個(gè)“請勿靠近”的警示牌放在旁邊——這對情侶最后相守的時(shí)間已然不多，眼看要下課了，他實(shí)在不忍心讓人去打擾他們。
受到驚嚇
也不離開(kāi)半步
近百師生集體沉默了——他們發(fā)現，無(wú)論周?chē)卸嗌偃?，雌鳥(niǎo)眼中只有自己的愛(ài)人
3時(shí)10分，第一節課結束，不斷有學(xué)生走出教學(xué)樓。
“??！你們快來(lái)看這兩只鳥(niǎo)兒。”有人大聲叫了起來(lái)，驚呼引來(lái)一群同學(xué)，卻沒(méi)能驚動(dòng)雌鳥(niǎo)。
圍觀(guān)者越來(lái)越多，大家七嘴八舌議論著(zhù)雄鳥(niǎo)是如何死亡的。撞死？食物中毒？還是病毒感染？人們爭相拿出手機拍照。
漸漸地，議論聲越來(lái)越小，最后，近百師生竟然集體沉默了——他們發(fā)現，無(wú)論周?chē)卸嗌偃?，雌鳥(niǎo)完全不受影響?；蛟S，她聽(tīng)到身邊有“可怕”的人類(lèi)聲音，但她依然不動(dòng)。甚至當有人挨著(zhù)她的身子去拍照時(shí)，她也沒(méi)有絲毫動(dòng)作，連眼睛都沒(méi)眨一下，更沒(méi)有轉頭去看周?chē)娜恕壑兄挥凶约旱膼?ài)人。
“在平時(shí)，這種鳥(niǎo)是很怕人的，發(fā)現有人的動(dòng)靜，老遠就會(huì )飛走。”羅鍵說(shuō)。
“好像已絕望得將自己的生死都置之度外，不管人類(lèi)要將她怎樣處置，她都已不在乎。”高二·十七班的文宇見(jiàn)證了整個(gè)過(guò)程，下課10分鐘，他對這兩只鳥(niǎo)的感覺(jué)轉變了3次，由最初的好奇，到同情，再轉為感動(dòng)和對雌鳥(niǎo)的敬佩。
“鼻子酸酸的，我趕緊將頭別過(guò)去，生怕眼淚掉下來(lái)。”高二·一班的胡玉玲同學(xué)說(shuō)：“那雌鳥(niǎo)一定想最后再陪陪她的愛(ài)人，舍不得離開(kāi)?；蛘?，她守護在旁邊是防止別人傷害他。”之后，當胡玉玲將這一幕告訴父母時(shí)，父母先是不相信，然后沉默了。“我爸爸媽媽常為一些根本不值得的小事發(fā)生爭執，之后，他們再這樣時(shí)，我就會(huì )提醒他們想想這兩只鳥(niǎo)兒，他們就會(huì )慢慢消氣。”胡玉玲說(shuō)，這對小鳥(niǎo)給他們全家上了生動(dòng)的一課。
3時(shí)18分，當一名學(xué)生出于關(guān)愛(ài)伸手去撫摸雌鳥(niǎo)時(shí)，雌鳥(niǎo)終于動(dòng)了，她撲棱著(zhù)飛到一老師肩上，停留不到一秒鐘又飛回地上，圍著(zhù)雄鳥(niǎo)轉了一圈后，回復到先前的樣子——小眼睛哀怨地望著(zhù)地上的愛(ài)人，黃色的小嘴緊緊貼在雄鳥(niǎo)身上。
這是這么長(cháng)時(shí)間內，雌鳥(niǎo)唯一的一次動(dòng)作。
沒(méi)人再敢動(dòng)手，也沒(méi)人再忍心去動(dòng)手打擾雌鳥(niǎo)，一直在拍照的羅鍵也盡量輕手輕腳。
生死情愛(ài)
寒風(fēng)中的感動(dòng)
雌鳥(niǎo)依然沒(méi)動(dòng)，似乎沒(méi)有什么比守護愛(ài)人更重要——即便是自己的生命。
3時(shí)20分，又上課了。40分鐘后，當人們再次回到這對鳥(niǎo)兒身邊時(shí)，他們就像一幅定格的畫(huà)面，和40分鐘前沒(méi)任何變化。
“想不到鳥(niǎo)兒竟如此重情重義，這是人類(lèi)也難以企及的。”這是師生們最多的感慨。
“以前只聽(tīng)說(shuō)過(guò)有些鳥(niǎo)兒對伴侶很忠誠，但從沒(méi)見(jiàn)過(guò)。”教音樂(lè )的周莉老師說(shuō)，當她把這事告訴自己的姨媽后，姨媽當場(chǎng)就哭了。周莉的手機上，現在都還保存著(zhù)那張生死戀的照片，她給這張照片命名為“感人的一幕”。
寒風(fēng)輕吹著(zhù)，雄鳥(niǎo)的羽毛開(kāi)始顫動(dòng)，雌鳥(niǎo)的羽毛跟著(zhù)微動(dòng)，有同學(xué)緊了緊羽絨服的領(lǐng)子，但雌鳥(niǎo)依然沒(méi)動(dòng)。身邊的一切，于她，已無(wú)絲毫意義，她仿佛與世隔絕，就算被凍僵，就算被人捉去也在所不惜。似乎沒(méi)有什么比守護愛(ài)人更重要——即便是自己的生命。
“這讓我想起了‘愛(ài)情天梯’。”羅鍵說(shuō)：“一個(gè)是人，一個(gè)是鳥(niǎo)，但生命都有相通的地方——一方亡故，未亡者的悲慟是無(wú)法想象的，愛(ài)情的力量也是永遠無(wú)法想象的。”
雌鳥(niǎo)命運
留下無(wú)窮懸念
至今，清華中學(xué)很多人的手機和電腦中，仍保存著(zhù)愛(ài)情鳥(niǎo)的最后照片。
4時(shí)45分，巴南區衛生防疫部門(mén)人員趕到現場(chǎng)。“你們要干什么？要把他們帶到哪去？讓他們在一起多呆一會(huì )不好么？”當這對情侶要被帶走時(shí)，有學(xué)生表示“不滿(mǎn)”。
當工作人員戴著(zhù)手套同時(shí)將手伸向兩只鳥(niǎo)兒時(shí)，雌鳥(niǎo)沒(méi)有絲毫反抗，任由擺布。至此，自這兩只鳥(niǎo)兒被人發(fā)現起，雌鳥(niǎo)在雄鳥(niǎo)身邊，已守護了2小時(shí)。
羅鍵清楚地記得那一幕：“就算是身處半空中，她的眼神也沒(méi)離開(kāi)過(guò)雄鳥(niǎo)。雄鳥(niǎo)被裝進(jìn)密封袋時(shí)，她翅膀撲棱了兩下，當看到自己也一起被帶上車(chē)后，她馬上安靜了，只顧專(zhuān)注地望著(zhù)愛(ài)人?？茨乔樾?，好像只要和愛(ài)人在一起，是死是活都無(wú)所謂。”羅鍵說(shuō)，“心再次像是被什么東西狠狠撞擊了一下。”
不久，防疫部門(mén)打來(lái)電話(huà)，經(jīng)解剖，初步推斷雄鳥(niǎo)是食物中毒而亡，他們也將雌鳥(niǎo)放生了。
如今，清華中學(xué)的師生仍然在談?wù)撝?zhù)這對癡情鳥(niǎo)兒的生死戀，很多人的手機和電腦中，仍保存著(zhù)感人的照片。感動(dòng)和哀傷之余，人們最關(guān)心的是那只雌鳥(niǎo)的命運。
“雌鳥(niǎo)的命運我們無(wú)從知曉，或許她孤獨地活了下來(lái)，或許她已去了另外一個(gè)世界陪她的愛(ài)人。無(wú)論如何，我們都對她表示深深的祝福……”羅鍵的話(huà)語(yǔ)中，充滿(mǎn)傷感。 (本文來(lái)源：重慶晚報 作者：周立 程洪川)
聯(lián)系客服
