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安排最有效的閱讀環(huán)節

       來(lái)自山東的劉華東老師不僅長(cháng)得帥氣，而且善于和學(xué)生互動(dòng)，課堂教學(xué)組織的科學(xué)合理，注重學(xué)生思維品質(zhì)的培養。我尤其欣賞他對文本進(jìn)行分解閱讀時(shí)設計的幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)，適合五年級學(xué)生的認知水平，活動(dòng)扎實(shí)有效。反思我在閱讀教學(xué)設計中的活動(dòng)形式單一，而且有時(shí)提出的問(wèn)題超出學(xué)生能力范圍，學(xué)生不能跳一跳就夠到，因此達不到“培養學(xué)生閱讀自信心”的教學(xué)目標。

設計最有創(chuàng )意的教學(xué)活動(dòng)

       哼著(zhù)英文歌開(kāi)場(chǎng)的李博洋老師，把一節簡(jiǎn)單的四年級繪本課上的輕松、快樂(lè )，由淺入深、環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)設計，一步步將英語(yǔ)課堂推向高潮。李老師的課堂收放自如，動(dòng)靜結合，教學(xué)目標明確，鞏固拓展有創(chuàng )意。小組合作、師生合作完成的轉盤(pán)游戲既鍛煉了學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的能力，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣和熱情，臺上的學(xué)生積極參與，臺下的老師們稱(chēng)贊不已。

口語(yǔ)最厲害的英語(yǔ)老師

      長(cháng)春的徐玥老師是口語(yǔ)最地道、最厲害的一位老師，聽(tīng)她的課就好像是聽(tīng)外教上課一樣。課堂中使用的聽(tīng)力材料都是她自己錄制的，與課本錄音朗讀的語(yǔ)音語(yǔ)調沒(méi)有什么區別。作為英語(yǔ)老師，英語(yǔ)口語(yǔ)是教學(xué)基本功，與徐老師相比，我還有非常大的差距，今后需要加強練習，為學(xué)生做好示范、樹(shù)立榜樣。

語(yǔ)言輸出最豐富的英語(yǔ)課堂

     江蘇錢(qián)晶晶老師的語(yǔ)篇閱讀課Chinese Festival, 復習充分，解構文本、建構文本、再構文本一氣呵成，注重學(xué)生思維品質(zhì)和文化品質(zhì)的培養。透過(guò)錢(qián)老師的英語(yǔ)課堂，可以看到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的設計都有教學(xué)理念的支撐，巧妙增加的學(xué)習內容豐富了學(xué)生的語(yǔ)言輸出，中國風(fēng)的課件設計切合課堂主題，親切有效的個(gè)性化輔導恰到好處，是我最喜歡、最欣賞的一節課，也是給我觸動(dòng)最大的一節課。對比我自己的英語(yǔ)課堂，同樣的四十分鐘，為什么我的新授環(huán)節總會(huì )遇到阻礙，為什么我的學(xué)生表達語(yǔ)言單薄，為什么我的課堂師生溝通效率低？錢(qián)老師的這節課給讓我茅塞頓開(kāi)，給了我最好的答案。

延伸最巧妙的會(huì )話(huà)教學(xué)

       合肥的史老師將四年級的一節會(huì )話(huà)課拓展延伸，與當下最流行的繪本課相結合，為我們的英語(yǔ)教學(xué)打開(kāi)了另一扇窗，也給我了這樣的一個(gè)啟示：簡(jiǎn)單的英語(yǔ)課程，可以融合與其相關(guān)的英語(yǔ)材料，拓展學(xué)生的視野、豐富學(xué)生的語(yǔ)言表達。史老師非常善于和學(xué)生溝通，短短四十分鐘就和學(xué)生打成一片，下課了學(xué)生還舍不得離開(kāi)。反思自己的課堂，傳授知識的同時(shí)我忽略了對學(xué)生情感態(tài)度的培養，好多培養學(xué)生文化品質(zhì)的教學(xué)內容蜻蜓點(diǎn)水，遠遠沒(méi)有達到情感目標的要求。

最接地氣的專(zhuān)家點(diǎn)評

      湖南夏老師的點(diǎn)評讓我懂得了聽(tīng)課要設觀(guān)察點(diǎn)：課堂要有主線(xiàn)、要整體規劃；活動(dòng)設計要相互關(guān)聯(lián)、環(huán)環(huán)相扣、由淺入深；熟悉故事和陌生故事處理側重點(diǎn)不同；要注重課程資源的整合，要注重對學(xué)生思維品質(zhì)的培養。

       安徽杜老師的點(diǎn)評讓我明白了重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破要講究方式方法；激活舊知引入新知要有充足的語(yǔ)言準備；語(yǔ)篇教學(xué)要善于抓住核心詞；提問(wèn)、追問(wèn)的問(wèn)題要合理、有效；教師要引領(lǐng)學(xué)生形成積極的思維品質(zhì)。

       河北桑老師倡導要將課堂的更多時(shí)間還給學(xué)生；倡導要讓學(xué)生靜下心來(lái)做真正的閱讀；倡導要給學(xué)生足夠的思考時(shí)間；倡導小組活動(dòng)要做的扎實(shí)有效；倡導要做有意義的聽(tīng)力練習；倡導讓學(xué)生在課堂上多動(dòng)筆寫(xiě)。

      非常感謝縣教育局領(lǐng)導組織我們參加這次了國家級的英語(yǔ)觀(guān)摩培訓，讓我們這些一線(xiàn)的英語(yǔ)教師有機會(huì )聆聽(tīng)到全國最優(yōu)秀的英語(yǔ)課，學(xué)習到最前沿的教學(xué)理念，接受教育專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)指導。

       正如夏老師所說(shuō)“聽(tīng)別人的課，想自己的事兒”，這次南湖之行讓我想了好多自己的事兒——教材的事兒、教法的事兒、學(xué)生的事兒、基本功的事兒、多媒體的事兒、思維品質(zhì)的事兒……這次培訓觀(guān)摩讓我對英語(yǔ)課堂有了新的認識和理解，對自已也有了新的定位和要求。體會(huì )是可以記錄的，但心靈的感受可能是無(wú)法言說(shuō)的，學(xué)習是沒(méi)有止境的，學(xué)生需要不斷學(xué)習，教師也同樣如此。在英語(yǔ)教學(xué)這條道路上，我們任重而道遠。我要不斷完善和提高自己，堅信在這片天空里，我能綻放出絢爛的生命之花。