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作者 | 孫傳波，高青縣唐坊鎮第三完全小學(xué)校長(cháng)
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“校長(cháng)是一個(gè)學(xué)校的靈魂。要想評論一個(gè)學(xué)校。先要評論它的校長(cháng)?！泵３晒Φ脑蚝芏?，但都擁有一支政治素質(zhì)高、管理能力強、工作作風(fēng)正、奉獻意識濃的干部隊伍，而校長(cháng)是其中最關(guān)鍵的因素。校長(cháng)是學(xué)校的靈魂，是學(xué)校的領(lǐng)導者、決策者和管理者。如何在日常的教育教學(xué)工作中發(fā)揮校長(cháng)的靈魂作用，是學(xué)校管理的重要課題。筆者認為，作為一名優(yōu)秀的校長(cháng)，必須要扮演好以下幾個(gè)角色。
第一、醫生角色，做到望聞問(wèn)切
我校是一所普通農村小學(xué)，地處縣城邊緣，辦學(xué)條件相對落后。造成生源流失，特別是優(yōu)質(zhì)生源外流嚴重。這些問(wèn)題的存在曾嚴重制約和影響著(zhù)學(xué)校的發(fā)展。自2011年擔任校長(cháng)以來(lái)，我在“望、聞、問(wèn)”的基礎上，以標準化辦學(xué)和義務(wù)教育均衡創(chuàng )建工作為契機，多方爭取資金500余萬(wàn)元興建教學(xué)樓、建設塑膠運動(dòng)場(chǎng)地、建設水沖式廁所、配齊音體美等器材、硬化路面、綠化校園等，學(xué)校辦學(xué)條件進(jìn)一步改善，育人環(huán)境進(jìn)一步優(yōu)化。在硬件建設的同時(shí)，注重學(xué)校內涵發(fā)展，逐步走出了一條特色教育之路。
望，是指要善于觀(guān)察。作為校長(cháng)要有一雙把學(xué)校工作“看清楚，看明白，看真切”的“慧眼”。要經(jīng)常在校園里走一走、看一看，要多走進(jìn)辦公室，多走到教師中去，看看教師的精神風(fēng)貌、工作狀態(tài)，了解一線(xiàn)第一手資料，做到心中有數，盡在掌握。
聞，是指要善于傾聽(tīng)。作為校長(cháng)要有一雙善于傾聽(tīng)的“順風(fēng)耳”，要能主動(dòng)聽(tīng)取教師、家長(cháng)、社會(huì )各方面對學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議。聞，不能只聞“聽(tīng)著(zhù)沾沾自喜”的“學(xué)校好聲音”，也要能聞“忠言逆耳”的意見(jiàn)，贊揚聲、批評聲都要善于聽(tīng)，都要聽(tīng)得清，都要聽(tīng)得進(jìn)。要耳聽(tīng)八方，集思廣益，廣泛吸取各方面好的經(jīng)驗和做法。以避免堵塞言路，聽(tīng)不到各方面的真實(shí)呼聲。
問(wèn)，是指要勤于發(fā)問(wèn)。校長(cháng)要針對學(xué)校存在的問(wèn)題，包括通過(guò)“望”和“聞”時(shí)發(fā)現的問(wèn)題，有針對性的問(wèn)計于教師，以征求他們的意見(jiàn)和想法。問(wèn)的方式可多樣化，或直面教師采用個(gè)別談話(huà)面對面的問(wèn)，或以座談會(huì )形式群起而問(wèn)，或采用書(shū)面征求意見(jiàn)的形式留有思考余地地問(wèn)。從問(wèn)中得以知微見(jiàn)著(zhù)，找準問(wèn)題突破口，更好的對癥下藥，也可將發(fā)現總結好的經(jīng)驗和做法，予以推廣。
切，是指要切中要害。通過(guò)“望、聞、問(wèn)”，進(jìn)行由此及彼，由表及里，去粗取精，去偽存真的分析，把握學(xué)校工作脈搏，切中學(xué)校工作要害，做好會(huì )診，為學(xué)校工作開(kāi)好“良方”。想教師之所想，急教師之所急，辦教師之所盼，實(shí)事求是地解決實(shí)際問(wèn)題，讓師生員工放心滿(mǎn)意，舒心幸福。
第二、學(xué)生角色，做到廣學(xué)博識
工欲善其事，必先利其器。學(xué)習，對于一校之長(cháng)來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。學(xué)習是校長(cháng)提高素質(zhì)的基本途徑，也是緊跟時(shí)代步伐、勝任職責要求、出色完成工作的一項長(cháng)期性、基礎性工作。學(xué)習的能力也是接受新生事物、超越自我局限、走向教育創(chuàng )新的能力。學(xué)有所悟是關(guān)鍵，學(xué)以致用是根本。校長(cháng)要甘當小學(xué)生，刻苦學(xué)本領(lǐng)。校長(cháng)要經(jīng)常讀一些教育理論書(shū)籍，讀大師作品、經(jīng)典作品來(lái)增強自身底蘊、提高自身學(xué)養；同時(shí)也要經(jīng)常閱讀報刊、閱讀網(wǎng)絡(luò )，以此對世界保持一種新鮮感，促使自己不停地思考。讀書(shū)學(xué)習會(huì )在無(wú)形之中提升自己的品味，強化自己的人格魅力，進(jìn)而影響全校師生。
在讀書(shū)學(xué)習的同時(shí)，不忘結合個(gè)人體會(huì )，在夜深人靜之時(shí)敲擊鍵盤(pán)記錄工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，近年來(lái)，我撰寫(xiě)的《數學(xué)課本“閑置”一邊另有原因》《促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的幾點(diǎn)思考》《校長(cháng)要演好幾個(gè)角色》等10余篇論文相繼發(fā)表在《中小學(xué)數學(xué)》《基礎教育改革論壇》《山東教育》等刊物上。在我的帶動(dòng)下，學(xué)校老師也積極撰寫(xiě)體會(huì )，讓自己的作品變成鉛字。
校長(cháng)要把學(xué)習作為看家本領(lǐng)，廣學(xué)博識、與時(shí)俱進(jìn)、學(xué)用結合、善于反思，做到眼界寬、思路寬、胸襟寬，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化修養，提高工作水平和駕馭破解難題的能力，努力有所創(chuàng )新、有所建樹(shù)。校長(cháng)只有具備“書(shū)山有路勤為徑”的勤奮精神、“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的刻苦精神、“一息尚存須努力”的進(jìn)取精神，才能學(xué)富五車(chē)、博學(xué)睿智，永遠散發(fā)出人格、學(xué)識和智慧的魅力與光芒。
第三、人師角色，做到示范帶動(dòng)
學(xué)高為師，身正為范。校長(cháng)首先也是教師，要處處為人表率，用自己的實(shí)際行動(dòng)影響他人，讓師生在潛移默化中受到感染?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從?！毙ｉL(cháng)要每日三省吾身。要每日自問(wèn)有沒(méi)有走進(jìn)課堂、有沒(méi)有走近教師、有沒(méi)有走近學(xué)生、有沒(méi)有讀書(shū)學(xué)習、有沒(méi)有獨斷專(zhuān)行、有沒(méi)有鋪張浪費、有沒(méi)有帶頭遵守學(xué)校的規章制度等。校長(cháng)要以平和之心對待名，以知足之心對待利，以進(jìn)取之心對待事，以平等之心對待人，不斷提高自身素質(zhì)，塑造校長(cháng)的良好形象。
擔任校長(cháng)以來(lái)，每天我總是第一個(gè)到校上班，最后一個(gè)離校下班。下雪了，和老師們一起掃雪。冬天，學(xué)校樹(shù)葉落得厚，學(xué)生打掃不完，我和學(xué)生共同打掃。自己有干過(guò)八年鄉鎮教研員的經(jīng)歷，到校擔任校長(cháng)后，每周堅持聽(tīng)課最少兩節，課后適時(shí)給授課教師指點(diǎn)迷津，釋疑解惑，促膝談心式的面對面平等交流，力促教師個(gè)人專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和課堂教學(xué)效率的持續提升。也正因此，學(xué)校在縣教研室組織的教學(xué)質(zhì)量評估工作中連年名列前茅，連續被縣教育局表彰為“教學(xué)工作先進(jìn)單位”。
人師本身就是一面旗幟、一根標桿、一個(gè)坐標，他能激發(fā)員工對知識的渴求、對理想的追求、對真善美的向往、對為人處世的思考，以心胸開(kāi)闊、為人正直、勤學(xué)善思、和藹可親的形象去影響和感染每一個(gè)人。
第四、家人角色，做到包容關(guān)愛(ài)
家和萬(wàn)事興。作為一校之主的校長(cháng)要做好家人角色、正好家風(fēng)，建立優(yōu)良的校風(fēng)。校風(fēng)體現在學(xué)校各類(lèi)人員的精神面貌上，體現在學(xué)生的學(xué)風(fēng)、教師的教風(fēng)、學(xué)校干部的作風(fēng)、各班級的班風(fēng)上，還存在于學(xué)校的各種事物和環(huán)境之中。良好的校風(fēng)有一股巨大的同化力、促進(jìn)力和約束力，是一種精神力量和優(yōu)良傳統?？梢哉駣^精神、激勵斗志，迸發(fā)出積極向上、努力拼搏的革命精神，在這種環(huán)境中養成的行為習慣使人終生難忘，將成為學(xué)校里每一個(gè)成員自覺(jué)奮進(jìn)的動(dòng)力，從而推動(dòng)整個(gè)學(xué)校的繁榮和發(fā)展。
人非草木，孰能無(wú)情。大到各項教育方針政策的落實(shí)，小到日常生活瑣事，作為校長(cháng)都要關(guān)心照顧。如教職工的日常生活、家庭關(guān)系、婚喪嫁娶、孩子上學(xué)、老人生病等問(wèn)題都盡量多出力、勤跑腿、巧說(shuō)服、暖人心，使大家心往一處想、勁往一處使、擰成一股繩。除了多為教職工辦實(shí)事之外，常常用關(guān)心體貼的話(huà)，能使教職工感到心靈上的溫暖；用商討、探詢(xún)的語(yǔ)氣去商量工作，更會(huì )使教職工感到對他們人格上的尊重。
在今年的省義務(wù)教育均衡縣創(chuàng )建工作中，我校劉志春老師負責學(xué)校的固定資產(chǎn)管理和科技活動(dòng)等工作，6月份，他80多歲的老父親重病住院，劉老師僅將其父送入醫院委托家人照顧，就急匆匆回校投入到緊張工作之中，直至6月22日其父病故。省督導組6月25日到我縣驗收，劉老師僅在家一天時(shí)間料理其父后事，便返校工作。尊人者，人尊之。因為我們是一家人，相親相愛(ài)的一家人。
純樸的為人、純樸的家風(fēng)是對家人的愛(ài)護、對事業(yè)的負責，更是對社會(huì )的擔當。作為家人，要對家庭盡責，共同遵守道德準則，互愛(ài)互助，全家人一條心，家庭就和和美美、蒸蒸日上。校長(cháng)作為家庭中的一員，以身作則的同時(shí)還要正家風(fēng)?？醇胰耸欠袂趦€持家、自己是否做出表率，對不正之風(fēng)要敢于“亮劍”，該出手時(shí)就出手。真正做到從我做起、從家管起，以自身的良好形象真正贏(yíng)得信任、贏(yíng)得尊重、贏(yíng)得人心。
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