2、重在分析：“說(shuō)課”不僅要擺過(guò)程，還要說(shuō)道理，要對教案作出分析，首先要分析大綱、教材，明確所講內容的地位和作用、來(lái)龍去脈，然后對課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節作出能說(shuō)清道理的設計，這就要求教師在對課的分析上，下一番功夫。
3、重在質(zhì)量：既然是比賽，參賽者既代表個(gè)人的水平，同時(shí)也代表的是一個(gè)學(xué)?；蛞粋€(gè)地區的水平，且說(shuō)課的對象將是一線(xiàn)的領(lǐng)導或同行，所以選手們都是經(jīng)過(guò)了一番細心準備和精心設計。歸根結底，優(yōu)質(zhì)課的評價(jià)的標準核心就是質(zhì)量。
1、對所指定課題通過(guò)各種方式搜集有關(guān)資料。說(shuō)課比賽一般是“說(shuō)”前以抽題的形式確定所說(shuō)課題和順序。抽到題后，就應盡快通過(guò)教學(xué)參考書(shū)或網(wǎng)上查找有關(guān)資料，主要是查找相關(guān)的課件，對教材的補充材料，新的教育理念、教學(xué)方法等。
“說(shuō)課”的時(shí)間一般為20分鐘左右。一節課要說(shuō)的內容很多，既要說(shuō)清怎么教，又要講出為什么，還要使自己在有限的時(shí)間內完成“說(shuō)課”任務(wù)。所以教案設計尤為重要。教學(xué)設計內容很多，“說(shuō)課”中應圍繞教學(xué)目標的確定、教材中重點(diǎn)難點(diǎn)分析，重要知識點(diǎn)的教法設計和整體教學(xué)設計以及鞏固訓練等主要的內容進(jìn)行?！罢f(shuō)課”教案設計中應突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，防止面面俱到，無(wú)主無(wú)次的泛泛講解，尤其是對本節課的知識教學(xué)，應將重點(diǎn)放在重點(diǎn)、難點(diǎn)知識分析和教法設計上，并且要說(shuō)得清楚明白，分析透徹，論證具有說(shuō)服力。另外，“說(shuō)課”本身還是教師語(yǔ)言技能的表演，思維品質(zhì)的外現，因此教師在“說(shuō)課”教案設計中應語(yǔ)言簡(jiǎn)練，層次分明。
“說(shuō)課”與授課不同，它不僅要講“教什么”、“怎么教”，更重要的是說(shuō)明“為什么”，這是“說(shuō)課”的質(zhì)量所在?！闭f(shuō)課”的三個(gè)方面的理論（即教育學(xué)、心理學(xué)的相關(guān)理論，學(xué)科教學(xué)的專(zhuān)業(yè)理論，體現各級各類(lèi)學(xué)校的特色理論）要隨”說(shuō)課”的步驟有機提出，使教例與教理有機的融為一體?！ ?/div>
4、針對“說(shuō)課”比賽評價(jià)標準的多項要求，做到有的放矢，以便取得好成績(jì)。
其主要內容見(jiàn)后附表。
（二）比賽流程：
1、自我介紹（占時(shí)約1分鐘以?xún)龋?/b>
大型比賽，一般是比賽前通過(guò)抽簽的形式，確定參賽選手說(shuō)課的題目和順序。所以，在自我介紹時(shí)，不應透露自己的姓名、單位等等，否則要扣除一定的分數。
一般自我介紹的方式是：各位領(lǐng)導、評委老師、廣大同仁們，大家好！我是第××號選手，我今天參賽的標題是：《××××××》。
2、說(shuō)課內容：教材分析、教法、教學(xué)步驟。（總共約占時(shí)15分鐘左右）
說(shuō)教材：重在對教材的分析和處理。
（1）、教材的地位和作用：
①、所授課題內容在整個(gè)知識學(xué)科體系統的地位如何？從宏觀(guān)上把握本節內容。
②、與前后知識的內在聯(lián)系如何？(包括：這部分內容是學(xué)生在學(xué)習了哪部分知識的基礎上學(xué)習的？是對哪些知識的運用？有什么發(fā)展？又是后面學(xué)習哪些知識的基礎等等。)
③、對學(xué)生知識能力方面的培養有什么作用？對學(xué)生將來(lái)的學(xué)習、生活或人生價(jià)值觀(guān)有什么影響等等。
（2）、教學(xué)目標：教學(xué)目的。
①、知識目標：識記、理解、運用（依據：教學(xué)大綱。）
②、能力目標：（依據：學(xué)生已有的認識基礎；本課內容在教材中的地位、作用；課程標準的具體要求。）
③、價(jià)值觀(guān)取向：（依據：黨的教育方針；現代教育理念；樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)等等）
（3）、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的確立。
所謂重點(diǎn)是指能起到提綱挈領(lǐng)、舉一反三的的知識點(diǎn)；難點(diǎn)則是因生而異、因校而異的知識點(diǎn)。確立依據：
①、課程標準的具體要求；
②、學(xué)生實(shí)際和社會(huì )實(shí)際；
③、教材的邏輯結構和教學(xué)體系。
（4）、對教材的處理。
充分利用教材中的文字、圖表及課后習題，使學(xué)生最大限度的提取有效信息，更好的理解基礎知識，提高各項能力。
說(shuō)教法：教學(xué)有法、教無(wú)定法、貴在得法。
指導思想：第一、以激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)機為主線(xiàn)，充分動(dòng)用現代化的教學(xué)手段和提問(wèn)、討論多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生的非智力因素。第二、以知識結構為基礎，如將戰爭的過(guò)程劃分為兩個(gè)階段、用示意圖進(jìn)行講解，這樣就把教師的認知結構輕松的轉化為學(xué)生的認知結構。第三、以思維訓練為中心，通過(guò)提問(wèn)、討論，達到使學(xué)生多種器官協(xié)調合作、多項信息綜合反饋的作用，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
達到的目的：掌握基本知識、培養基本能力、提高文化道德素質(zhì)。
確定的依據 ：
①、采用的教學(xué)方法？現在的說(shuō)課比賽多采用現代教學(xué)手段，比賽中盡量采用錄像、投影儀等多媒體相關(guān)技術(shù)。依據：將教材中的重要信息加工成聲、情、形的動(dòng)態(tài)信息。許多一線(xiàn)教師利用 Power Point制作高質(zhì)量的演示文稿，并插入大量的地圖、照片，輔以聲音視像，制作出動(dòng)畫(huà)效果。
②、預計達到什么效果？能吸引學(xué)生的注意力，調動(dòng)其積極性和主動(dòng)性。通過(guò)多媒體能更好地設置一些富有啟發(fā)性的問(wèn)題，盡可能地給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口的機會(huì )，啟發(fā)其思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生的參與意識、主體意識、創(chuàng )新意識和能力，形成一種“以學(xué)生參與為標志，以啟迪學(xué)生思維，培養學(xué)生創(chuàng )新能力為核心”的參與性開(kāi)放性創(chuàng )新教學(xué)模式。
說(shuō)學(xué)法：
（1）指導學(xué)生運用教材中的文字、圖表等顯性和隱性信息，分析研究問(wèn)題、解決問(wèn)題、培養其分析研究問(wèn)題的能力。
（2）培養學(xué)生依據地圖來(lái)掌握知識的能力。
（3）培養學(xué)生分析、歸納知識內在規律的能力。
說(shuō)板書(shū)設計：
(1) 板書(shū)如何突出章節整體結構和內在聯(lián)系。
(2) 板書(shū)如何突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
(3) 板書(shū)如何條理、易解。
說(shuō)教學(xué)步驟（教學(xué)設計）。
包括：新課導入，新課講解，教學(xué)訓練效果，總結歸納新課。
（1）、導入：故事、歌曲、名言、設問(wèn)等方式。用什么方法導入？有什么好處？能有什么效果？
（2）、講解：
①、教師通過(guò)什么方式提出哪些問(wèn)題？如何促進(jìn)學(xué)生積極思考？教師起到什么作用？學(xué)生參與到什么程度？哪些是學(xué)生獨立完成的？
②、在新課講解過(guò)程中，要培養學(xué)生哪些方面的能力？達到什么目標？學(xué)生在學(xué)習時(shí)可能會(huì )出現哪幾種思維結果？有哪些思維定勢須克服？如果學(xué)生沒(méi)有按教師的思路去做，有什么補救措施？
③、如何使學(xué)生真正變成學(xué)習的主人，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì )，而且會(huì )學(xué)。這是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)的精華。
（3）、教學(xué)反饋：
訓練不僅包括課堂練習，還包括提問(wèn)。訓練要有針對性、系統性、可操作性。針對重點(diǎn)、難點(diǎn)。
（4）、課后小結：小結并不是僅簡(jiǎn)單地概括本節內容，而是重在把本課知識納入已有的知識系統之中，加強知識之間的內在聯(lián)系，并上升到一定理論高度，另外，再最好提出一些帶思考性、啟發(fā)性的問(wèn)題，承上啟下，為今后的教學(xué)打下基礎。
至此本節說(shuō)課內容全部結束。
四、說(shuō)課當中應該注意的幾個(gè)問(wèn)題：
1、防止說(shuō)課變質(zhì)，既不能把說(shuō)課變成講課，也不能把說(shuō)課變成宣讀教案或簡(jiǎn)述講課要點(diǎn)?！ ?/div>
2、在說(shuō)教學(xué)程序設計時(shí)，所采用的方式、方法、手段，必須有充分的理論依據或較成熟的個(gè)人觀(guān)點(diǎn)?！ ?/div>
3、在講說(shuō)教法和學(xué)法的同時(shí)，要針對本堂特定的內容充分說(shuō)明所選擇的教法及對學(xué)生傳授這種學(xué)法的理由，要對相關(guān)的教學(xué)原則和教學(xué)規律應十分熟悉?！ ?/div>
4、說(shuō)課過(guò)程中，盡量展示先進(jìn)和現代的教育思想?！ ?/div>
5、在競賽類(lèi)的說(shuō)課過(guò)程中，避免套用一知半解的思想、方法等，只有深刻理解才能活用，只有活用才能自圓其說(shuō)?！ ?/div>
6、在有時(shí)間限定的情況下，不必追求面面俱到，但重點(diǎn)部分一定要說(shuō)透。
7、在運用多媒體說(shuō)課時(shí)，要合理、適時(shí)的運用，說(shuō)和演示有機結合，以增強效果。
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