桑樹(shù)臺中心校建校多年來(lái)，我們依靠干部、教師敬業(yè)愛(ài)崗、無(wú)私奉獻的精神，靠風(fēng)雨同舟、干群一心的強大凝聚力，靠開(kāi)拓進(jìn)取、爭創(chuàng )一流的宏大氣魄，更靠科研興校、科研強師的辦學(xué)方略，在教育教學(xué)工作中取得了令人欣慰的成績(jì)。 吉林省教育社區"i+^j9Q;sJ.qG/F2on
　　一、依托教育科研，加快學(xué)校成長(cháng)
"jt}PiK0　　回顧多年來(lái)的拼搏、成長(cháng)的歷程，學(xué)校領(lǐng)導越來(lái)越深刻的認識到：正是依托教育科研，使懷柔五中迅速崛起，實(shí)現了跨越式的發(fā)展。 吉林省教育社區a J/dCJ%M
　　1、教育科學(xué)研究是提高教師素質(zhì)最有效、最直接的途徑 吉林省教育社區*i9I t/C^ri
　　從年輕的懷柔五中迅速崛起、五中教師群體迅速成長(cháng)壯大的經(jīng)歷，我們更深切的感受到：教育問(wèn)題，首先是教師問(wèn)題；而教師問(wèn)題，首先是教師的素質(zhì)問(wèn)題。要全面提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量，必須全面提升教師的綜合素質(zhì)，這樣才能保證學(xué)校發(fā)展有后勁，實(shí)現學(xué)?？沙掷m發(fā)展。而教師素質(zhì)的提高必須通過(guò)卓有成效的開(kāi)展教育科學(xué)研究。 吉林省教育社區;Q~0pseE7J+qc
　　2、教育思想的更新、教育觀(guān)念的轉變依賴(lài)于教育科學(xué)研究 吉林省教育社區!P$[t B8c6hv
　　面對新世紀的來(lái)臨，大教育的概念已經(jīng)出現，學(xué)校日益成為面向全社會(huì )的開(kāi)放性系統，逐漸成為學(xué)習化組織。學(xué)校的教育對象、管理模式、教學(xué)方法、教學(xué)內容、評估機制都相應的發(fā)生了根本性的變化。這就要求我們改變舊有的傳統教育觀(guān)念，構建與創(chuàng )造適應社會(huì )需要和學(xué)生發(fā)展的新型管理模式、教學(xué)模式，而傳統觀(guān)念的改變與更新、新型管理模式與教學(xué)模式的構建與創(chuàng )造都有賴(lài)于教育科研的實(shí)施與開(kāi)展。 吉林省教育社區4n gj`}"v
　　3、教育科學(xué)研究有助于教育決策的科學(xué)性
z[EW%T X(Z0u-L)P0　　校長(cháng)是一所學(xué)校的靈魂。有什么樣的校長(cháng)，就有什么樣的學(xué)校。因此學(xué)校的發(fā)展有賴(lài)于校長(cháng)的科學(xué)決策。教育行政決策需要知識作為基礎，也需要方法作為依據。教育科研可以提供教育知識，提供合理科學(xué)的教育方法。校長(cháng)參與課題研究，可以進(jìn)一步培養深入觀(guān)察、發(fā)現問(wèn)題的能力，判斷價(jià)值的能力，解決問(wèn)題的能力，對前沿問(wèn)題的敏感度,對未來(lái)發(fā)展認識的前瞻性，為學(xué)?？茖W(xué)決策“保駕護航”。
cd,qXq0　　二、建立健全組織機構，實(shí)現科學(xué)規范管理 吉林省教育社區V.tIU.w&M
　?。?）健全組織機構 吉林省教育社區 |0l t3k K@2tOF!G
　　為加強對學(xué)校教育科研工作的管理，學(xué)校于99年10月在原科研室基礎上重新健全了教育科研室，成立了教育科研領(lǐng)導小組，由校長(cháng)擔任領(lǐng)導小組組長(cháng)，學(xué)校主抓教學(xué)工作的干部擔任副組長(cháng)和教科研室主任。
wE&m.hZ!`@]$P } [2r0　?。?）規范管理措施 吉林省教育社區0_%u~7R*E
　　學(xué)校教科研室擬定了《桑樹(shù)臺中心小學(xué)教科研室工作方案》，對研究?jì)热?、研究方法、研究原則、研究程序等都做出了明確規定，對開(kāi)展教育科研工作的方案和措施都制定了詳盡的計劃，同時(shí)，對每一方案的實(shí)施情況定期進(jìn)行檢查，并根據與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展形勢不斷修正《桑樹(shù)臺中心小學(xué)教科研室工作方案》。
[,a'c3d8\9x ^h%c0　?。?）履行管理職能
u%EP!aQR,L M0　　學(xué)校教科研室由學(xué)校主抓教學(xué)的校長(cháng)、教務(wù)主任、各學(xué)科教研組長(cháng)、各課題組組長(cháng)構成。學(xué)校教科研室逐步制定和完善了《桑樹(shù)臺中心小學(xué)教育科研工作制度》、《科研課題管理辦法》、《教育科研考核制度》、《教育科研獎勵制度》、《教育科研檔案管理制度》、《科研骨干培訓計劃》等制度，全權負責對　　學(xué)校開(kāi)展“校本科研”及課題研究的全過(guò)程管理，包括課題的選題指導、開(kāi)題論證準備、課題研究方案的審核、研究過(guò)程的督導、檢查以及系列科研活動(dòng)的組織與考核、對課題組成員的教育理論和科研方法培訓、現代教育技術(shù)應用培訓、科研優(yōu)秀成果的推廣、撰寫(xiě)科研論文指導、科研相關(guān)資料的整理、建檔工作等等。 吉林省教育社區;{9e9xW x0k.R5o
    ?。?）強化評估功能
8?3mlR C?8G0　　為進(jìn)一步強化對學(xué)校各級課題研究過(guò)程的管理、檢查，敦促課題研究出成果、出效益，學(xué)校在完成對各級各類(lèi)科研課題重新登記、注冊的基礎上，正在擬定《桑樹(shù)臺中心小學(xué)課題研究成果評估細則》，并將于本學(xué)年末對學(xué)校區級以上課題的研究過(guò)程和階段研究成果進(jìn)行檢查、評估評比。 吉林省教育社區 E$ar:_;Xe$t8O
　　三、開(kāi)展系列科研活動(dòng)，營(yíng)造濃郁科研氛圍 吉林省教育社區_2?F"L3Z5x-S?)A!D
　　結合學(xué)校各級各類(lèi)課題研究的開(kāi)展，學(xué)校教育科研室組織開(kāi)展了系列科研活動(dòng)，營(yíng)造教育科研氛圍，搭建教師參與教育科研活動(dòng)平臺。 吉林省教育社區/nOlP8nP%i`8~"G H1B
　?。?）提高教師基本技能的“校本培訓”活動(dòng)。主要開(kāi)展了“優(yōu)秀教案評比”、“青年教師教學(xué)基本功比賽”、“現代教育技術(shù)應用培訓”、“優(yōu)秀教學(xué)課件評比”、“優(yōu)秀電子教案評比”等活動(dòng)。 吉林省教育社區]E%J
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　?。?）更新教育觀(guān)念、改革傳統教學(xué)模式的科研示范活動(dòng)。主要組織開(kāi)展了“青年教師教學(xué)特色研究課”、“骨干教師創(chuàng )新教學(xué)模式觀(guān)摩課”、“優(yōu)秀學(xué)科帶頭人示范課”、“高級職稱(chēng)教師觀(guān)摩課”、“現代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研究課”等公開(kāi)課活動(dòng)。
.j7S*Z&r1kV%uw3q0　?。?）現代教育思想、創(chuàng )新教學(xué)模式研討活動(dòng)。主要組織開(kāi)展了“骨干教師現代教育思想、新型教學(xué)模式研究會(huì )”、“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研討會(huì )”等活動(dòng)。 吉林省教育社區"g1fO0F&z1C-t
　?。?）教育科研方法培訓。主要開(kāi)展了“教育科研基本知識講座”、“‘校本行動(dòng)研究’操作方法培訓”等培訓活動(dòng)。 吉林省教育社區!k'C A}b0Y2K
　　四、建立科研獎勵機制，推動(dòng)科研深入開(kāi)展
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cb H\~0　　為了把教育科研和教學(xué)改革不斷引向深入，使廣大教師始終保持從事教育科研和教學(xué)改革的極大熱情，學(xué)校建立了有效的獎勵、導向機制：
:Nu;CF4r)N[Q U1R8k0　?。?）重新建立和完善了教師教學(xué)工作評價(jià)、考核機制，增大了教育科研和教學(xué)改革在考核體系中的權重，把從事教育科研的能力、取得成果程度作為教師晉級、評職、評先的重要依據和條件。學(xué)校評職、評先、獎勵晉級向科研骨干傾斜，利用政策導向激勵教師參與教科研的積極性。 吉林省教育社區n W g"[j3P:T
　?。?）學(xué)校制定了《關(guān)于開(kāi)展教學(xué)改革標兵評選活動(dòng)的意見(jiàn)》、《優(yōu)秀教研組評選條例》、《優(yōu)秀計算機教學(xué)課件、電子教案評比細則》、《優(yōu)秀教案評比辦法》、《骨干教師評比標準》等方案，明確了評選標準和評選辦法，加大了獎勵、表彰力度；
T te9cCh Fc8gf O0　　4、加大科研經(jīng)費投入，確?？蒲许樌M(jìn)行 吉林省教育社區!T7m@
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　?。?）學(xué)校在資金困難的情況下能把有限的資金投入到教科研上，促進(jìn)了學(xué)校教育科研的發(fā)展。
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]yV0　　五、科研成果顯著(zhù)，形成學(xué)校特色
/Q&gwo1p&b%}$jL|Y0　　教育科研更新了教師的教育思想和教育觀(guān)念，煥發(fā)了全體教師旺盛的工作干勁和熱情，使學(xué)校的教育教學(xué)呈現蒸蒸日上的局面。 吉林省教育社區1J H1}w4BVI
　　1、教師教育思想、教育觀(guān)念的更新帶來(lái)了教學(xué)模式的更新和變革。“健康—主動(dòng)—交互式”、“探究式”、“自學(xué)—指導式”、“先學(xué)后教”等等適合學(xué)生成長(cháng)需要的教學(xué)模式和方法不斷涌現，并逐漸形成桑樹(shù)臺中心小學(xué)的教學(xué)風(fēng)格和特色。 吉林省教育社區Mx2js2q:V
　　2、教師基本技能普遍增強，綜合素質(zhì)顯著(zhù)提高。
%Ac*J)`Dp!z0　?。?）學(xué)校“三項工程”的啟動(dòng)與實(shí)施，徹底改觀(guān)了學(xué)校教師的不合格學(xué)歷比例，本科以上學(xué)歷教師人數達到80%以上。
%N;un!PF ? Il*m0　?。?）教師基本技能顯著(zhù)增強。掌握現代教育技術(shù)應用于課堂教學(xué)已經(jīng)成為考核五中任課教師是否合格的一項基本技能。已經(jīng)有90%以上的教師會(huì )使用現代教育手段授課，60%以上的教師能夠自己制作教學(xué)課件，并在課堂教學(xué)中取得了很好的教學(xué)效果。 吉林省教育社區,`9a#WR y9Gg)T
　?。?）教師科研素養顯著(zhù)提高。98%的教師都有自己的科研課題，并積極參與課堂教學(xué)改革實(shí)驗。每年都有30%以上的教師撰寫(xiě)的論文或科研報告在各級刊物上發(fā)表或獲得獎勵。 吉林省教育社區x Uu8T \
　　四、開(kāi)展教育科研工作點(diǎn)滴體會(huì ) 吉林省教育社區.I!_1U%ndbQ~{m
　　1、學(xué)校領(lǐng)導要帶頭參與教育科研，才能極大的激發(fā)教師投身教育科研、教學(xué)改革的積極性。 吉林省教育社區#UgNL$G)y3J a2R
　　2、學(xué)校的教育科研工作必須務(wù)本求實(shí)，與學(xué)校教育教學(xué)緊密結合，才能具有旺盛的生命力。
:t ?,xNm6q0　　3、學(xué)校要為教師營(yíng)造參與教育科研的良好氛圍、寬松環(huán)境，激勵教師勇于進(jìn)行教學(xué)改革，盡力減輕教師因為進(jìn)行教學(xué)改革所遇到的各種壓力和困惑，這樣教師才會(huì )自覺(jué)、自愿地參與科研活動(dòng)，才能在教育教學(xué)過(guò)程中積極主動(dòng)地發(fā)現問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，形成科學(xué)的工作態(tài)度，自覺(jué)地使自己由被動(dòng)的教書(shū)匠盡快成為研究型教師。
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{0　　4、學(xué)校領(lǐng)導應確立科研發(fā)展遠景規劃，教科研室要制定具體、詳盡實(shí)施方案，學(xué)校要對教育科研工作進(jìn)行科學(xué)化、規范化管理，尤其是課題研究的過(guò)程管理和督導，同時(shí)為教育科研提供物質(zhì)保證，才能?！∽C科研見(jiàn)成效、出成果，推動(dòng)學(xué)校整體工作開(kāi)展。 吉林省教育社區+O7O$Eh Gf
　　5、完善激勵機制。要對教師的教育科研成果以制度化的形式給予精神上的表彰和物質(zhì)上的獎勵。 吉林省教育社區%_&b0|cUl!G5l!qz
　　6、學(xué)校教科研的目的是服務(wù)于教育教學(xué)，參與科研的人員是教師，所以要充分發(fā)揮“校本培訓”的作用，形成“校本科研”的科研態(tài)勢。
"Mj)\|(A_6{OE1V0　　7、要充分發(fā)揮教研組的基層教研、科研功能，不斷吸納教育教學(xué)中的具體問(wèn)題參與科研活動(dòng)，在解決具體教育教學(xué)問(wèn)題中提高教師的科研素養。 吉林省教育社區\,vN |p"gA
　　在各級領(lǐng)導的關(guān)懷、幫助下，桑樹(shù)臺中心小學(xué)的教育科研工作取得了一點(diǎn)成績(jì)。今后，我們將繼續堅持教育科研，堅持開(kāi)展課堂教學(xué)模式改革，以教育科研帶動(dòng)教學(xué)改革，以信息技術(shù)推動(dòng)教育的現代化，促進(jìn)教育實(shí)現跨越式的發(fā)展，把桑樹(shù)臺中心小學(xué)真正辦成以教育科研為特色的窗口示范學(xué)校。 吉林省教育社區0A;rR"Bb6A'|