個(gè)人知識管理
個(gè)人知識管理其實(shí)質(zhì)卻在于幫助個(gè)人提升
工作效率，整合自己的信息資源，提高個(gè)人的競爭力。個(gè)人知識管理也遵循知識管理中的普遍規律，個(gè)人知識管理的主體：獨立性知識工作者
個(gè)人知識管理是連續的過(guò)程，不僅體現在行動(dòng)上（涉及超出個(gè)體技術(shù)層面的技能；涵蓋了個(gè)人觀(guān)念表現在習慣和偏好上。
1.
知識資產(chǎn)：
將知識量化，作為一種可以存儲，分享，創(chuàng )造新的知識的一種存在或者本體。
企業(yè)的知識資產(chǎn)：
一般由人力資源、市場(chǎng)知識和組織知識資產(chǎn)構成
斯威比在長(cháng)期從事知識資本評估和管理實(shí)踐的基礎上，將知識資本分為：雇員能力（Competence）、內部結構（Internalstructure）和外部結構(Externalstructure）三部分。提出要將企業(yè)的知識量化，提出企業(yè)知識資產(chǎn)的重要性。認為“企業(yè)的無(wú)形資產(chǎn)中，有一部分是可以被保護、被度量的，它們能夠為企業(yè)帶來(lái)很多價(jià)值，在無(wú)形資產(chǎn)中，潛藏在企業(yè)員工和客戶(hù)大腦里的經(jīng)驗和智力等才是真正最有價(jià)值的部分。”創(chuàng )立了 “無(wú)形資產(chǎn)監控表（IAM）”，針對無(wú)形資產(chǎn)的成長(cháng)性、流動(dòng)性、創(chuàng )新程度、利用率和穩定性進(jìn)行監控分析，用記分卡的方式集中反映企業(yè)資產(chǎn)的動(dòng)態(tài)發(fā)展指標。
個(gè)人知識資產(chǎn)：
對個(gè)人知識資產(chǎn)的認識：個(gè)人所擁有的知識包括顯性和隱性（經(jīng)驗、個(gè)性）
對個(gè)人知識的分類(lèi)：
知識的來(lái)源：外界傳授的知識（書(shū)本，外人傳授、野史等）、個(gè)人經(jīng)驗知識；應用屬性：技能知識、人力知識、事實(shí)知識、原理規律知識。
按照個(gè)人掌握知識的具體情況分類(lèi)A-已掌握并熟練利用的知識——核心知識B-了解深入但尚未應用實(shí)踐的知識——實(shí)踐知識C-知之皮毛，但絕對有用的知識——急須掌握知識D-未知的知識（包括重要知識、必要知識和既不重要也不必要知識）——挖掘和拓展的知識
2、按照知識類(lèi)別分類(lèi)
A-健康知識 B-激勵知識 C-專(zhuān)業(yè)技能 D-個(gè)人品質(zhì) E-情感知識 F-各種技巧 G-學(xué)科知識體系
對個(gè)人知識的結構框架：基于專(zhuān)家的系統；個(gè)人知識管理從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，就是將離散、不相關(guān)的事實(shí)、文字、數字、符號等數據，進(jìn)行選擇、組織、分析后形成信息，然后再將信息與自身能力、經(jīng)驗結合，形成知識，以解決問(wèn)題或創(chuàng )新，從而使個(gè)人智慧得到提升，從中我們可以看到一條清晰的“數據——信息——知識——管理”個(gè)人知識管理價(jià)值鏈。
個(gè)人資產(chǎn)的重要性：對自己的知識進(jìn)一步了解，更好的促進(jìn)和方便將來(lái)的學(xué)習； 更方便個(gè)人知識管理：
2.認識自己的
觀(guān)念：
思維方式：左腦思維&右腦思維（生理的劃分。但也是一個(gè)比喻）：左腦思維是分析邏輯和因果方法的思維；右腦思維是直覺(jué)，價(jià)值判斷和非線(xiàn)性思維。
MBTI思維判別工具（由伊莎貝爾*邁耶斯和她的母親卡爾*瓊格設計的）使用四組要素，測出16種個(gè)性：外向和內向：著(zhù)眼于人們喜歡對什么集中注意力；領(lǐng)悟和直覺(jué)：鑒定人們怎樣獲取信息；思維與感情：描述在得到信息后如何做出決策；判斷和感知：描述一個(gè)人對外部世界持怎樣的態(tài)度。另外一種就是內德*赫爾曼發(fā)明的赫爾曼思維偏好儀。目前好像還沒(méi)有其他的判別工具
在對自己思維偏好有一個(gè)很好的認識之后，可以適當的有意識的調節自己的思維方式；在和他人交流的時(shí)候能更好的理解別人的思維方式，更容易接納和吸取別人的意見(jiàn)和想法：可以?huà)侀_(kāi)已己度人的想法；防止不必要的沖突。非常適合高層管理人員。
另外還可以有意識的訓練自己的思維方式，更好的全面的發(fā)展自己。（《天才的13種思維方式》）
個(gè)性：對自己的個(gè)性的認識將有助于調節自己的學(xué)習以及行為方式。
目前非常流行的個(gè)性分類(lèi)是把人分為P、A、E、I四種類(lèi)型；業(yè)績(jì)創(chuàng )造者(Producer) 行政管理者(Administrator) 企業(yè)家(Entrepreneur) 整合者(Integrator)
PAEI既為上述4者的頭字母縮寫(xiě)PAEI模型評估和強調了一個(gè)成功團隊中上述4個(gè)角色的作用和貢獻。
現在有一種將人的性格進(jìn)行編碼，用于設計游戲中的人的性格。
3.不斷學(xué)習的觀(guān)念：
不斷學(xué)習的重要性：
1. 當今世界是個(gè)信息爆炸的時(shí)代，要想不要落后，就要不斷的學(xué)習：
2. 需要進(jìn)行知識關(guān)了的個(gè)人當然是知識型人才，這種性質(zhì)決定了要不斷的學(xué)習：
如何學(xué)習：
對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，當然是進(jìn)一步加強。
對其他知識的學(xué)習，學(xué)科的交叉性要求對除專(zhuān)業(yè)知識以外的知識也要有所了解。這樣才能更好的適應社會(huì )的發(fā)展。
應克服的幾種心理：
1.
戒備性思維：（《教聰明人如何學(xué)習》）
是由克里斯*阿吉里斯提出（哈佛大學(xué)詹姆斯*布萊恩特*科南特教育與組織行為學(xué)教授，發(fā)表文章逾300篇，并有專(zhuān)著(zhù)30本，在1994年獲得管理科學(xué)院授予的“管理學(xué)科終身貢獻者”稱(chēng)號）
對自己的評判性思維：人們在組織或者學(xué)習中經(jīng)常將組織或者自己的的錯誤推脫給他人，沒(méi)有對自己批判性思維；
要對自己有新的有效的審視自身行為的思維，不斷的發(fā)展自己。
拒絕與人交流：這是一種拒絕知識共享的的思維。競爭性思維以及知識私有價(jià)值觀(guān)。
不屑與人交流：認為自己的知識已經(jīng)非常足夠，不需要與別人交流。這主要表現在一些專(zhuān)業(yè)人士上，對自己過(guò)度自信，對周?chē)倪^(guò)度輕視。專(zhuān)業(yè)人員太精而不能接受別人的意見(jiàn)。
最好能進(jìn)行標桿管理。
2.對過(guò)去的
遺忘：
這主要是強調對過(guò)去經(jīng)驗的重視。
戴維*A*加文（哈弗商學(xué)院羅伯特*奇特克工商管理教授，主要是研究全面管理和戰略變革問(wèn)題）在《建立學(xué)習型組織》中曾提出商特亞那回顧這個(gè)概念“回顧過(guò)去成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，進(jìn)行系統的評價(jià)，并將這些經(jīng)驗列表記錄”。喬治*商特亞那是一個(gè)哲學(xué)家，他曾經(jīng)說(shuō)了一句很著(zhù)名的一句話(huà)：“那些不能記住過(guò)去的人，注定要重復過(guò)去的歷史”強調了對過(guò)去經(jīng)驗的學(xué)習的重要性。
經(jīng)驗是個(gè)體的老師。
Eisner (1988)和 Wilson (1991)認為，“知識植根于經(jīng)驗。”
在個(gè)人知識管理中，如果注重對過(guò)去的經(jīng)驗的學(xué)習，能避免很多重復的錯誤和失誤。（學(xué)習上，對錯題的更正以及分析的例子）
如何利用過(guò)去的經(jīng)驗：在《如何讓經(jīng)驗成為最好的老師》（由阿特*克萊那與喬治*羅恩）中提出一種學(xué)習型歷史性文獻的工具,這種工具主要是針對企業(yè)的，是將企業(yè)新近發(fā)生的重大的事件都記錄起來(lái)。對于個(gè)人，其實(shí)工具已經(jīng)是現成的，最近非常流行的博客。但是寫(xiě)博客卻被很多非電商（這人詞什么意思？）或者一些是電商的人不理解。學(xué)電子商務(wù)的人寫(xiě)博是理所當然的事情，這是我國網(wǎng)絡(luò )營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家，電子商務(wù)博士馮英健的觀(guān)點(diǎn) 。寫(xiě)博客不是單純的記錄一天的發(fā)生的事情，就像流水賬似的，更應該注重某一件事情的總結，是對某一段時(shí)間的總結，對學(xué)習的總結，對某些事件的看法和分析。另外，如果不想寫(xiě)博客，也可以用一種最傳統的方式，就是用本子記錄。
3.對潛在知識（隱性知識）的忽視：根據帕累托原則：個(gè)人有20%的顯性知識以及有80%的隱性知識。如此多的隱性知識如果不能被挖掘，就不能好好的利用，是一種極大的浪費。
個(gè)人的隱性知識如果不能很好的提現（是不是體現），將不能提現個(gè)人的最大價(jià)值，特別是在組織中。人的價(jià)值的最大的程度的展現能讓企業(yè)或者他人對你有更高的評價(jià)。
知識螺旋結構：潛移默化、明示、組合、內化。
個(gè)人隱性知識包括：個(gè)人靈感知識、個(gè)人經(jīng)驗知識、個(gè)人能力知識等等。
善于從日常生活中挖掘自己的隱性知識。在這里主要將著(zhù)重討論對個(gè)人靈感知識的管理
善將生活中的
靈感記錄，然后深刻展開(kāi)。凱庫樂(lè )對苯分子結構的提出就是源于晚上睡覺(jué)的一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)蛇咬住自己的尾巴，然后旋轉。當然有了靈感還要進(jìn)行深刻的展開(kāi)，然后根據事實(shí)，進(jìn)行多方面的探討，分析，從而創(chuàng )造出個(gè)人新的知識（這當然是顯性的）。
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http://wtyf2008.blog.163.com/blog/static/8416144200793002038105 來(lái)源一個(gè)叫搜索引擎的家伙
