MBA國內讀還是國外讀？ ———
自從MBA來(lái)到中國，關(guān)于國外商學(xué)院和本土商學(xué)院的比較就一直在進(jìn)行，國內的商學(xué)院在追逐西化的同時(shí)，也開(kāi)始打造自己的品牌。即使是商學(xué)院的教授，也不能一時(shí)說(shuō)清楚，到底該選擇洋MBA還是國產(chǎn)MBA。對此，記者從四個(gè)方面請相關(guān)專(zhuān)家對中外商學(xué)院做了比較。
■師資比較
師資問(wèn)題是目前我國商學(xué)院普遍存在的問(wèn)題，也成為制約中國商學(xué)院教育的一大瓶頸。中國商學(xué)院教授課本知識豐富，但缺乏企業(yè)管理經(jīng)驗是普遍現象。國內一知名商學(xué)院的教授也贊同這個(gè)觀(guān)點(diǎn)，“國內商學(xué)院歷史短，教授年輕，對企業(yè)的了解不像國外教授那么透徹。”
國外頂尖商學(xué)院申請指導專(zhuān)業(yè)網(wǎng)站BeBeyond的CEO謝勁波說(shuō)，國外商學(xué)院教授在MBA教學(xué)方面有更好的傳統，他們有大量企業(yè)的研究和交流合作，在行業(yè)領(lǐng)域方面比國內MBA教授更懂一些，中外商學(xué)院的教授在見(jiàn)識、實(shí)踐的程度上有差別。
對于很多商學(xué)院請洋教授的做法，謝勁波認為，即使把洋教授直接引進(jìn)國內，仍然不能達到預期的效果。中國的商學(xué)院很多時(shí)候忽視了教學(xué)課程體系的建立過(guò)程。外教從國外飛來(lái)，A教授、B教授、C教授之間的課并沒(méi)有關(guān)系，商學(xué)院沒(méi)有把教授作為一個(gè)群體整合起來(lái)，而國外商學(xué)院MBA的一堂課有時(shí)是4個(gè)教授一起上的。
選擇商學(xué)院時(shí)，師資的考察是多方面的，人大商學(xué)院院長(cháng)徐二明的觀(guān)點(diǎn)是，最好的師資并不見(jiàn)得在最頂尖的商學(xué)院，學(xué)生選擇教授也不要僅看授課風(fēng)格等，更重要的是看研究成果。他還建議，選擇MBA項目時(shí)，要把老師和MBA項目分開(kāi)，不是說(shuō)這家商學(xué)院有知名學(xué)者、教授，商學(xué)院里所有的項目就一定都很知名，選擇商學(xué)院要看你側重MBA項目的哪個(gè)方面。
■商業(yè)環(huán)境比較
在商業(yè)環(huán)境方面，中外商學(xué)院各有優(yōu)勢，關(guān)鍵是學(xué)生將來(lái)的就業(yè)方向。謝勁波舉例，在中國的MBA課堂上，很多時(shí)候商業(yè)環(huán)境和公司運作需要學(xué)生想象。例如國外某個(gè)成功家具店的案例，在中國沒(méi)有開(kāi)店，學(xué)生只能想象，如果在當地，那么學(xué)習的效果就不同了。中國處于商業(yè)發(fā)展過(guò)程中，還不成熟。在國內我們看到的是一個(gè)案例，但國外看到的是成千上萬(wàn)個(gè)真實(shí)的公司，兩者的差別還是很大的。
清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院MBA教學(xué)中心主任錢(qián)小軍則認為，從貼近中國的商業(yè)環(huán)境來(lái)說(shuō)，國內的MBA更適合中國學(xué)生。清華經(jīng)管院每年都會(huì )派學(xué)生到國外合作商學(xué)院中學(xué)習，很多學(xué)生談到留學(xué)感受時(shí)最普遍的反映是，“在美國的商學(xué)院談的根本不是中國的事”。因為在美國、歐洲商學(xué)院的講臺上，講到中國的具體問(wèn)題很少。正如一位英國留學(xué)生的感受，“你可以在國外學(xué)到先進(jìn)的管理經(jīng)驗，國際化的商業(yè)管理規則，但回到國內你會(huì )發(fā)現，你在國外學(xué)的很多知識可能很難用到，你要重新學(xué)國內的一些規則。”
人大商學(xué)院院長(cháng)徐二明認為，選擇中外商學(xué)院時(shí)應該考慮將來(lái)的工作環(huán)境，很多國外商學(xué)院的知識在中國可能并不能用到。畢竟大多數的海歸還是愿意在國內發(fā)展。中國需要大量的管理人才，有快速發(fā)展變化的商業(yè)環(huán)境。
■學(xué)生圈子比較
選擇商學(xué)院不要光盯著(zhù)教授，你將來(lái)的同學(xué)也很重要。甚至有教授提出，一流商學(xué)院和普通商學(xué)院的差別，部分在教師水平上，關(guān)鍵差別在于學(xué)生質(zhì)量。MBA教學(xué)很大一部分是通過(guò)學(xué)生的交流合作完成的，而國外一流商學(xué)院學(xué)生的家庭、社會(huì )、經(jīng)濟背景較好，且往往已擁有豐富的工作經(jīng)驗，他們對學(xué)校的教學(xué)起著(zhù)很大的促進(jìn)作用。
人大商學(xué)院院長(cháng)徐二明介紹，國外商學(xué)院更重視MBA學(xué)生的組成。人大和布法羅商學(xué)院合作的時(shí)候，每次招生都是院長(cháng)面試，如果一家公司有兩名學(xué)生報考，院長(cháng)就會(huì )很猶豫，因為他不希望同一個(gè)公司的職員坐在一起上課，他們之間可以獲得的知識會(huì )缺失很多。
在談到學(xué)生圈子時(shí)謝勁波表示，很多中國學(xué)生選擇MBA時(shí)，并不是對商業(yè)很有興趣，對商業(yè)管理的才華也有限，國內商學(xué)院的這個(gè)情況比國外商學(xué)院嚴重。他認為，商業(yè)管理者是雜家不是專(zhuān)家，大部分管理人員是雜家，所帶來(lái)的東西是多樣性的，同學(xué)與你相似的越多，你學(xué)到的東西就越少。MBA的學(xué)生能從教授那兒學(xué)到知識，但不一定能長(cháng)見(jiàn)識。而在美國的商學(xué)院中國際學(xué)生占30%，但中國的商學(xué)院國際學(xué)生只有1%。
一位不愿透露姓名的商學(xué)院教授告訴記者，他所在的學(xué)院在國內排名靠前，MBA學(xué)生要求至少有5到10年工作經(jīng)驗，而且必須是中層以上的管理者或者有管理潛質(zhì)。但對一般的商學(xué)院來(lái)說(shuō)，這樣的要求是不可能達到的，部分商學(xué)院在為招生發(fā)愁時(shí)，對生源的質(zhì)量就不那么嚴格，更談不上國際學(xué)生的比例了。
■案例教材比較
在對中外案例的比較時(shí)，清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院副院長(cháng)仝允桓教授表示，國內的管理教育是從西方學(xué)來(lái)的，學(xué)的過(guò)程中，看不出差距，說(shuō)明我們在“形似”上已經(jīng)做得很好了。第一是硬件設施沒(méi)差別。有的美國教授，甚至認為我們現在的硬件設施比美國的還要好。第二是課程設置沒(méi)差別。老師對國際上的課程和學(xué)科的前沿充分地了解，很多MBA項目直接用的是原版教材。第三是案例的差距不明顯。我們有自己的案例中心，其他兄弟院校編纂的案例也已經(jīng)有足夠數量。海外的案例我們通過(guò)購買(mǎi)的形式也有保障，我們的優(yōu)勢在于比他們更多一些中國案例。但在“神似”上還有差距。
在國內商學(xué)院中存在或多或少的對于洋案例的“水土不服”，人大商學(xué)院院長(cháng)徐二明認為主要是商學(xué)院忽略了中西文化差異。中國商學(xué)院開(kāi)辦時(shí)間過(guò)短，學(xué)生對西方管理的理念和行業(yè)規定等了解不足，而教學(xué)中并沒(méi)有相應的消化。比如美國的哈佛商學(xué)院案例講到法律案例問(wèn)題時(shí)，使用的是大量的事例，因為國外的律師對案件的處理很多情況下借鑒相似情況的處理辦法，而在國內并不能照搬，因為我們需要根據法律條文處理，學(xué)生需要有邏輯推理能力。
錢(qián)小軍主任介紹，清華和哈佛商學(xué)院有使用案例的協(xié)議，使用的情況在學(xué)院有案可查。中國MBA案例教學(xué)一定要是中西結合的，雖然平均質(zhì)量比不上國外，但可以看到，清華和哈佛聯(lián)合開(kāi)發(fā)的十多個(gè)中國的案例已經(jīng)被納入哈佛的案例庫。據了解，人大商學(xué)院MBA教學(xué)中，本土案例與洋案例各占一半，教授會(huì )根據各自情況有所調整。
