后民促法時(shí)代，面對雙減新政，民辦教育發(fā)展已從利益驅動(dòng)走向使命驅動(dòng)；民辦學(xué)校定位已從數量型補充走向功能型補充。從與公辦學(xué)校惡性同質(zhì)化競爭調適到充當公辦教育鯰魚(yú)的錯位競爭，進(jìn)而協(xié)同改變當地教育生態(tài)；從挖名師到自己培養教師；從'選好學(xué)生'調適到竭盡全力'教好學(xué)生'。
為此2022新學(xué)年，義務(wù)教育階段民校教學(xué)管理三大轉型:
一是面對校內外雙輪運作到學(xué)校單體循環(huán)的體制轉變，靠校外培訓班培優(yōu)責任，落到了靠校內培優(yōu)，因此解決家長(cháng)學(xué)生成績(jì)忑樣撥高焦慮，是首當其中要破解問(wèn)題。
二是過(guò)去民校教學(xué)質(zhì)量主要靠教師苦教、學(xué)生苦學(xué)、師生苦拼三苦精神拼出來(lái)的，即主要靠的是比公辦學(xué)校抓的緊、時(shí)間長(cháng)取得的，現在要解決的是不準加班加點(diǎn)、不準補課，不準動(dòng)不動(dòng)考試前提前如何提高質(zhì)量，可見(jiàn)民校要攻破的是課堂效率、放能這個(gè)棘手問(wèn)題，實(shí)現從“時(shí)間-成績(jì)”到“能效-素養”的教育格局轉變。
三是今年雙減鞏固年，要從雙減到雙增，即增加體育、藝術(shù)、勞動(dòng)教育，增加科學(xué)教育。這意味著(zhù)學(xué)校教學(xué)管理要從“知識中心”走向“素養為本”的課程導向轉變，重點(diǎn)要關(guān)注學(xué)生人文素養、藝術(shù)素養，科學(xué)素養，只有這樣才能適應如下考出素養背景下，考試命題變化:多維細目標將代替以往的布魯姆的雙向細目標！考試命題將從傳統的以知識點(diǎn)掌握為重點(diǎn)的雙向知識細目標為命題依據，調整升級為依情境、能力、知識類(lèi)型、核心概念的多維細目標為依據。命題走向會(huì )更關(guān)注情境綜向深入，思維、素養立意、設問(wèn)更開(kāi)放、答案更多元這四大要素。
結論:民辦學(xué)校教學(xué)管理已重新洗牌，已變換賽道，誰(shuí)先解決內部培優(yōu)、提高課堂效能、適應素養命題這三個(gè)焦點(diǎn)問(wèn)遇，那所學(xué)校就會(huì )重新占據生態(tài)鏈上游有利地位，誰(shuí)就會(huì )獲取降維制勝新優(yōu)勢。
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