我認為有效的教學(xué)設計應主要圍繞下面幾個(gè)主要環(huán)節：
一、明確教學(xué)內容：這里應寫(xiě)明版本、學(xué)科、單元、課時(shí)及課題。
二、確定合理的教學(xué)目標：這里應該是三維目標，即知識與技能；過(guò)程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。目標就是任務(wù)，教學(xué)目標應該是可以預測的，這是教師確定教學(xué)目標的出發(fā)點(diǎn)，可測的目標才能給學(xué)生指出明確的學(xué)習方向。
三、確定教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)：這是教學(xué)設計中比較重要的一個(gè)環(huán)節，確定是一定不能偏離主干知識，學(xué)生學(xué)不會(huì )的，應該有辦法讓學(xué)生學(xué)會(huì )。
四、教法：即教師如何“教”。不同的教師，“教法”是不同的，但教師個(gè)人教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)是確定教學(xué)實(shí)施策略的基礎。教師如何的“教”，創(chuàng )設什么樣的教學(xué)情境，采用什么樣的教學(xué)用具，才能更有利于學(xué)生的“學(xué)”，使學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，全面發(fā)展，這是進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)要考慮的問(wèn)題。
五、學(xué)法：即學(xué)生如何學(xué)，采取怎樣的“學(xué)”的策略，才會(huì )保證學(xué)習效果的最大化。
六、教學(xué)準備：與本節教學(xué)相關(guān)的工具，如課本、掛圖、多媒體等。
七、教學(xué)過(guò)程：
（一）激趣導入： 一節課的導入，不僅作為教師講授新課的鋪墊，即為進(jìn)入新課學(xué)習提供背景，還應具有引發(fā)學(xué)生學(xué)習本課內容的興趣，激發(fā)他們積極主動(dòng)學(xué)習的功能和作用。
（二）探究新知：是課堂教學(xué)的主干部分，也是一節課的核心
（三）體驗發(fā)現：對所學(xué)的知識進(jìn)行體驗發(fā)現，鞏固提高。
（四）拓展延伸：由課內遷移到課外，拓展學(xué)生的知識視野，發(fā)展學(xué)生的人文素質(zhì)。
（五）課堂小結：是對一節課所學(xué)知識的系統歸納和總結。教師也應根據學(xué)生的認知能力，學(xué)習的水平，通過(guò)積極的引導，將教學(xué)的這個(gè)環(huán)節交由學(xué)生完成。使他們既重現和復習了剛剛學(xué)過(guò)的知識，又在方法和技能方面得到一次訓練的機會(huì )。
八、板書(shū)設計：依據教學(xué)大綱和教材要求，力求以盡可能簡(jiǎn)練、精當地文字、符號、線(xiàn)條、圖形、圖表等表現手法，真實(shí)、全面、準確地反映豐富而復雜的教學(xué)內容，最大限度地概括教學(xué)內容，增強課堂教學(xué)的吸引力，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。
九、課后反思：教學(xué)反思是教學(xué)設計的延伸，也是教學(xué)設計的必要環(huán)節?？陀^(guān)公正的教學(xué)反思不僅能矯正教學(xué)行為，還能提高教學(xué)能力，也是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和自我成長(cháng)的核心因素。
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