雙學(xué)位能增加就業(yè)籌碼？
案例一
大一新生 規劃學(xué)習前景遇困惑
在天津南開(kāi)大學(xué)讀大一的女生汪虹韻，一回南昌就向家長(cháng)征求意見(jiàn)：“我要不要報名修雙學(xué)位？”她說(shuō)，班上很多同學(xué)和她一樣都很困惑：修雙學(xué)位不僅意味著(zhù)再沒(méi)有輕松的周末，終日與繁重的課業(yè)為伴，而且最為關(guān)鍵的問(wèn)題是用人單位到底承不承認這個(gè)雙學(xué)位？雙學(xué)位在國家學(xué)位授權體系中有備案嗎？
修雙學(xué)位還是考研，這是個(gè)問(wèn)題。隨著(zhù)就業(yè)壓力前移，不少大一、大二學(xué)生開(kāi)始早做打算，選擇自己的主攻方向。如果家庭經(jīng)濟條件許可，報考研究生的居多；而出于個(gè)人興趣或為找工作增加籌碼，又有不少學(xué)生會(huì )選修雙學(xué)位或雙專(zhuān)業(yè)。
據了解，我省有不少高校早已開(kāi)展雙學(xué)位、雙專(zhuān)業(yè)教育。雙學(xué)位專(zhuān)業(yè)都是學(xué)生最想修或最感興趣的專(zhuān)業(yè)，很多學(xué)生可能對自己的專(zhuān)業(yè)并不滿(mǎn)意，但因為轉專(zhuān)業(yè)要求很高，能夠滿(mǎn)足的學(xué)生數量很少，我省不少高校便充分利用自己的資源，開(kāi)設雙學(xué)位教育，讓更多的同學(xué)可以通過(guò)這一途徑選擇到自己感興趣的專(zhuān)業(yè)。
在90后的新生心目中，什么專(zhuān)業(yè)是他們最想輔修的呢？數據顯示，近五成學(xué)生傾向選擇經(jīng)濟類(lèi)專(zhuān)業(yè)，管理類(lèi)和語(yǔ)言類(lèi)比率相差不大。由此看來(lái)，熱點(diǎn)、實(shí)用依然是多數學(xué)生選修雙學(xué)位的關(guān)鍵詞。
老生經(jīng)驗 雙學(xué)位增加就業(yè)籌碼
2010年的這個(gè)寒假，對于華東 交通大學(xué)06軟件工程專(zhuān)業(yè)1班的羅勝華來(lái)說(shuō)，會(huì )過(guò)得特別輕松和愉快。家庭經(jīng)濟困難的他，已經(jīng)順利簽約中鐵七局集團四公司。再過(guò)幾個(gè)月，他就能拿到雙學(xué)位證書(shū)，羅勝華在校期間修讀了“物流管理”專(zhuān)業(yè)，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的靈活優(yōu)勢，讓他拓寬了就業(yè)的渠道，在去年10月學(xué)校舉辦的“雙選會(huì )”上，他很快找到了自己的崗位。
現在該校宣傳部工作的劉英杰老師告訴記者，他所帶的電子信息工程專(zhuān)業(yè)班有11位同學(xué)選修了雙學(xué)位，除1位同學(xué)報名考研外，其余10位同學(xué)都已找到了工作。劉老師介紹說(shuō)，最近幾年音樂(lè )專(zhuān)業(yè)、軟件工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都比較難找工作，雙學(xué)位讓學(xué)生可以在兩個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域自由擇業(yè)。該校04音樂(lè )學(xué)專(zhuān)業(yè)的靳會(huì )廣，輔修了漢語(yǔ)言文學(xué)，2009年9月加入北京東方雨虹防水技術(shù)股份有限公司，11月即調任吉林區域做大區經(jīng)理，現月薪萬(wàn)余元。
為適應新形勢的發(fā)展，全面推行素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)科間的交叉滲透，培養復合型、創(chuàng )新型人才，拓寬畢業(yè)生就業(yè)渠道，增強畢業(yè)生在人才市場(chǎng)競爭能力，華東交大自2003年起在全日制本科學(xué)生中實(shí)施雙學(xué)位、雙專(zhuān)業(yè)教育。2009年該校開(kāi)設了10個(gè)雙學(xué)位專(zhuān)業(yè)：土木工程、法學(xué)、法學(xué)（知識產(chǎn)權方向）、英語(yǔ)、會(huì )計學(xué)、人力資源管理、國際經(jīng)濟與貿易、金融學(xué)、工商管理、物流管理。據統計，該校歷屆畢業(yè)生中，修讀雙學(xué)位（雙專(zhuān)業(yè)、雙方向）的學(xué)生就業(yè)率遠高于學(xué)校當年平均就業(yè)率。華東交大因此獲批為省級人才培養模式創(chuàng )新試驗區。
專(zhuān)家建議 選修雙學(xué)位要結合個(gè)人定位
修不修雙學(xué)位就像一道選擇題。修與不修、怎么修，是不少學(xué)生正在思考的問(wèn)題。那么，到底該如何看待雙學(xué)位？
雙學(xué)位的身份有點(diǎn)尷尬，有人形象地把它比作沒(méi)有戶(hù)口的“黑孩子”。一方面，一些用人單位并不認可，認為四年時(shí)間學(xué)不好兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，學(xué)習時(shí)間短，達不到兩個(gè)學(xué)位的水平；另一方面，雙學(xué)位并不在國家學(xué)位授權體系中，只是各個(gè)學(xué)校為拓寬學(xué)生就業(yè)口徑而開(kāi)設的。
省教育廳學(xué)位辦有關(guān)負責人介紹，在國家學(xué)位授權體系中，沒(méi)有雙學(xué)位，只有第二學(xué)位。第二學(xué)位須經(jīng)教育部批準，由高校申請，報考對象是已經(jīng)拿到第一學(xué)位的本科畢業(yè)生，通過(guò)招生學(xué)?？荚?，經(jīng)過(guò)二年學(xué)習才能拿到第二學(xué)位，畢業(yè)后享受碩士研究生同等待遇；而雙學(xué)位在教育部沒(méi)有備案的，是學(xué)校自主行為，學(xué)生畢業(yè)時(shí)有的發(fā)兩個(gè)學(xué)位證，有的是在一個(gè)學(xué)位證上注明兩個(gè)專(zhuān)業(yè)，不享受第二學(xué)位所具有的碩士生待遇。
省高等院校畢業(yè)生就業(yè)工作辦公室副主任李江明認為，高校根據就業(yè)狀況開(kāi)設雙學(xué)位，這種做法比較好，只要學(xué)生愿意并學(xué)有余力，可以豐富知識面，對就業(yè)也有幫助，如華東交大的學(xué)生雙學(xué)位為“音樂(lè )+中文”、江西財大的學(xué)生雙學(xué)位有“外語(yǔ)+財會(huì )”等，雙學(xué)位讓一些原來(lái)就業(yè)率只有40%-50%的專(zhuān)業(yè)，上升到了80%-90%。
什么樣的學(xué)生適合修雙學(xué)位？有關(guān)專(zhuān)家建議，最重要的是個(gè)人的定位，作為一個(gè)大學(xué)生，當你踏進(jìn)校門(mén)的第一天時(shí)，就應該明確自己未來(lái)的發(fā)展方向是什么，出國、考研還是就業(yè)？因為雙學(xué)位也是有利有弊的，一方面它可以豐富你的知識，讓你擁有“兩把槍”，另一方面，人的精力也是有限的，雙學(xué)位的學(xué)習會(huì )占用你一定的本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習時(shí)間，一些沒(méi)有修雙學(xué)位的學(xué)生可能在本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習上更精更專(zhuān)。
“用人單位重視的不僅有學(xué)歷，也有工作經(jīng)驗，而廣大畢業(yè)生欠缺的恰恰就是工作經(jīng)驗?！蹦喜髮W(xué)MPA教育中心劉圣中博士認為，學(xué)生如果自己感興趣，學(xué)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)總比一個(gè)好，至于社會(huì )認可度，并沒(méi)有太大優(yōu)勢，“雙學(xué)位”形式上具備競爭力，但關(guān)鍵還是要學(xué)到東西、要學(xué)得扎實(shí)，有了較高的綜合素質(zhì)才會(huì )有競爭力，用人單位認可的也是實(shí)際工作能力。
案例二
在管理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)中，有“1+1>2”效應。比如，調整兩個(gè)部門(mén)的人力資源，可以產(chǎn)生聚合效應，讓兩部門(mén)運作更高效。還有人用這個(gè)不等式套用求職：掌握2種專(zhuān)業(yè)技能絕對比只懂一種更吃香。
但現在的畢業(yè)生就業(yè)實(shí)際情況卻起了變化。隨著(zhù)學(xué)科和分工細化，原來(lái)高校畢業(yè)生求職的“金磚”——雙學(xué)位已經(jīng)不再像昔日那么風(fēng)光。
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。這一句古詩(shī)更像是寫(xiě)給高校應屆畢業(yè)生求職。明年全國高校應屆畢業(yè)生人數又創(chuàng )紀錄?，F在，杭州各種招聘會(huì )上到處涌動(dòng)著(zhù)畢業(yè)生的身影。
不久前，下沙大學(xué)城內，浙江財經(jīng)學(xué)院招聘會(huì )上，一家臺州會(huì )計事務(wù)所攤位前站著(zhù)長(cháng)長(cháng)一串畢業(yè)生。
“您好，我想應聘會(huì )計崗位?！焙贾菽掣咝Ｒ粋€(gè)國際經(jīng)貿專(zhuān)業(yè)的小羅遞出簡(jiǎn)歷。
“你投錯了，我們不收國貿專(zhuān)業(yè)的?！逼髽I(yè)負責人掃了一眼簡(jiǎn)歷。
“但我的第二專(zhuān)業(yè)是會(huì )計?！毙×_連忙解釋?zhuān)骸拔覀儗?zhuān)業(yè)課都學(xué)完了，而且畢業(yè)實(shí)習也好了?！?/span>
負責人又瀏覽了她的簡(jiǎn)歷后說(shuō)：“國貿不是挺好嗎？這幾年很熱，做得好，工資遠遠比我們高……我覺(jué)得你做會(huì )計太可惜了?！?/span>
捏著(zhù)被退回的簡(jiǎn)歷，小羅失望地轉身而去。先前，她剛投了另一家事務(wù)所，對方說(shuō)：簡(jiǎn)歷放著(zhù)吧，如果可以，我們會(huì )聯(lián)系你的。她估計也沒(méi)啥希望了。
另一場(chǎng)招聘會(huì )上，浙工大畢業(yè)生小鮑的情況截然相反。學(xué)人力資源管理的她，擠走了另一個(gè)競爭者。當時(shí)，招聘人員看看兩個(gè)人的情況，收了小鮑的簡(jiǎn)歷，退了另一個(gè)畢業(yè)生的簡(jiǎn)歷，還拋給她一句話(huà)：“學(xué)機械的又學(xué)人力資源管理，你能學(xué)得多精？”
小鮑說(shuō)，招聘人員對她拿到人力資源管理師證書(shū)很感興趣，相中了她的專(zhuān)業(yè)深度。
東方學(xué)院金融專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生小謝也拿到了第二學(xué)位，本想考公務(wù)員多個(gè)報名機會(huì )，但事與愿違?！拔掖蛄撕脦讉€(gè)咨詢(xún)電話(huà)，對方回答都很明確：第二學(xué)位不能用?！?/span>
“1+1=1”
——第二學(xué)位并不被看重
雙學(xué)位，即第二學(xué)士學(xué)位，作為一種新型的學(xué)位制度出現在我國還時(shí)日不長(cháng)。最近幾年，有雙學(xué)位的應屆畢業(yè)生人數猛增。從就業(yè)看，雙學(xué)位畢業(yè)生是“幾家歡樂(lè )幾家憂(yōu)”。
多個(gè)學(xué)位，多個(gè)就業(yè)機會(huì )，這本來(lái)非常合乎邏輯，但用人單位卻給出不同聲音。曾經(jīng)做過(guò)廣廈集團人力資源總監的王群峰博士認為，是不是雙學(xué)位，企業(yè)并不看重，“關(guān)鍵點(diǎn)在于專(zhuān)業(yè)和崗位的匹配程度?！?/span>
王群峰覺(jué)得，很多企業(yè)對第二學(xué)位不認賬有其道理，一個(gè)學(xué)生大學(xué)四年時(shí)間精力有限，一個(gè)專(zhuān)業(yè)都無(wú)法學(xué)到精深，第二個(gè)的專(zhuān)業(yè)水平可想而知?！岸鄶登闆r下，偏技術(shù)和偏專(zhuān)業(yè)的崗位，擁有再多學(xué)位可能也無(wú)法被相中?！彼f(shuō)，這和企業(yè)需要復合型人才并不矛盾，“如果需要一專(zhuān)多能的人才，常用輪崗方式來(lái)培養，效果不是學(xué)校里多學(xué)一個(gè)專(zhuān)業(yè)能比擬的?！?/span>
杭州東部軟件園人才中心的陳舟告訴記者，在選擇應屆畢業(yè)生時(shí)，他們也不太在乎幾個(gè)學(xué)位的問(wèn)題，而主要是專(zhuān)業(yè)對口，匹配度高，而“第一學(xué)位往往是讓企業(yè)下決定的核心因素”。
“1+1>2”
——雙學(xué)位怎么組合有講究
曾有媒體報道稱(chēng)：雙學(xué)位學(xué)生的學(xué)歷介于本科生和研究生之間，比一般大學(xué)生有更強的就業(yè)優(yōu)勢。全國不少高校中，雙學(xué)位班年年爆滿(mǎn)，大學(xué)生的學(xué)習熱情水漲船高。在杭州某高校，甚至出現過(guò)一個(gè)45個(gè)名額的輔修班，擠進(jìn)400多人報名的情況。
如同前些年碩士金貴，近兩年“碩士滿(mǎn)地走”一樣，隨著(zhù)雙學(xué)位選讀門(mén)檻越來(lái)越低，雙學(xué)位畢業(yè)生增加的同時(shí)，自身的競爭力也在削減。盡管雙學(xué)位制度在人才培養上有獨特優(yōu)勢，但如何把優(yōu)勢放大，延續到職場(chǎng)上值得深思。
浙江財經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院院長(cháng)黃董良認為，多學(xué)知識總是沒(méi)有壞處的，但雙學(xué)位也非萬(wàn)能，一定要將職業(yè)規劃和就業(yè)定位緊密聯(lián)系?！拔业膶?zhuān)業(yè)是什么？我比別人多什么？什么工作適合我？這些問(wèn)號，必須提前想明白?！?/span>
在浙工大，讀雙學(xué)位已經(jīng)成為時(shí)尚，但其中一部分學(xué)生相當盲目?！翱吹絼e人讀，他也去讀；看到別人讀這個(gè)專(zhuān)業(yè)，他也報。反正讀了再說(shuō)?！睂W(xué)校經(jīng)貿管理學(xué)院副院長(cháng)吳向明說(shuō)，很多學(xué)生兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的組合不夠科學(xué)，或者跨度太大，學(xué)藝不精，或者交叉太小，拓寬不夠?！皟蓚€(gè)極端都會(huì )削弱競爭力?！?/span>
“1+1”怎樣才能大于“2”？無(wú)論是用人單位負責人還是高校，都把注意力放在這個(gè)“加號”上。
王群峰有個(gè)觀(guān)點(diǎn)：一、二學(xué)位之間，關(guān)聯(lián)性需要更強，有交叉，也要有不同，“這就要求學(xué)校對于學(xué)生修讀第二學(xué)位不能放任自流?！?/span>
實(shí)際上，不少高校已經(jīng)意識到雙學(xué)位培養和用人需求對接問(wèn)題。浙江財經(jīng)學(xué)院東方學(xué)院，在引導學(xué)生明確職業(yè)規劃的同時(shí)，更注重專(zhuān)業(yè)導師配備的復合型，如04級稅務(wù)專(zhuān)業(yè)，第二學(xué)位會(huì )計專(zhuān)業(yè)的導師，研究方向是稅務(wù)會(huì )計，讓學(xué)生學(xué)好同時(shí)又能學(xué)精。
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