導 讀
家長(cháng)是孩子的首位老師，也是孩子一生中教齡最長(cháng)、影響最大的老師。對于教師來(lái)說(shuō)，家長(cháng)是什么樣的人，如何教育自己的孩子，對自己的教學(xué)效果往往能起決定性作用。因此，如何利用好家長(cháng)資源，成為教育教學(xué)至關(guān)重要的一環(huán)。
有一位教師，自從工作18年以來(lái)，曾經(jīng)到300多個(gè)家庭進(jìn)行過(guò)1000多次家訪(fǎng)，在電話(huà)、飛信、微信、QQ這么方便快捷的信息年代，還有多少教師會(huì )堅持實(shí)地家訪(fǎng)？在此過(guò)程中，被人拒絕，被狗追趕，掉進(jìn)過(guò)溝坑……各種奇葩經(jīng)歷都有，可她依然堅持。
您也許覺(jué)得這個(gè)教師很瘋狂。更讓人吃驚的是，她不僅僅自己“瘋”了，居然還帶著(zhù)一群家長(cháng)玩“瘋”了，把家長(cháng)會(huì )開(kāi)成“達人走秀”會(huì )，讓年逾古稀的爺爺奶奶自發(fā)地大篇幅背誦《論語(yǔ)》……
戴荔 山東省濟寧學(xué)院第二附屬小學(xué)語(yǔ)文高級教師，全國優(yōu)秀輔導員，山東省身邊的好教師、濟寧市教科研先進(jìn)個(gè)人，《班主任之友》雜志封面人物，個(gè)人事跡和班級故事被中央七臺、山東教育臺等多家媒體報道，先后被《山東教育報》《人民教育》《當代教育家》推介，國培、省培授課教師，在多家媒體發(fā)表文章近百篇。
這個(gè)充滿(mǎn)魔力的教師，就是山東省濟寧學(xué)院第二附屬小學(xué)教師戴荔，她的班級故事先后走進(jìn)了山東電視臺、中央電視臺，她把家校合作變成了充滿(mǎn)驚喜的家長(cháng)和孩子的共同成長(cháng)之旅。
快樂(lè )家訪(fǎng)拉近家長(cháng)距離
與戴荔接觸，會(huì )發(fā)現“好玩”是她的口頭禪。早過(guò)了而立之年的她，依然對每一件工作都充滿(mǎn)了好奇心，不知疲倦。這種陽(yáng)光的心態(tài)，感染了每一個(gè)學(xué)生、同事，也感染了每一位家長(cháng)。
參加工作第一年，戴荔懷揣一份激動(dòng)與忐忑，騎了一個(gè)半小時(shí)的自行車(chē)，找到學(xué)生小飛的家。一個(gè)中年婦女坐在門(mén)口，正在挑著(zhù)簸箕里的花生，“陌生人”的到來(lái)讓她微微一驚。戴荔說(shuō)明來(lái)意，那個(gè)婦女馬上警覺(jué)地問(wèn)：“怎么著(zhù)，我兒子又找事兒了？”
“沒(méi)事兒，孩子在學(xué)校挺好的。我是小飛的班主任，今年剛參加工作，就到你們家串個(gè)門(mén)兒?！奔议L(cháng)仍然不敢相信：“孩子沒(méi)找事，您還家訪(fǎng)，為什么呢？”
真正聊起來(lái)，特別是聊到孩子優(yōu)點(diǎn)時(shí)，小飛媽媽高興了，言語(yǔ)之間流露出難以言表的自豪。戴荔走后，小飛媽媽在村子里炫耀老師到她家家訪(fǎng)了，戴荔一不小心就成了村里家喻戶(hù)曉的“名人”……
多年之后，事業(yè)小有建樹(shù)的小飛對那次家訪(fǎng)記憶猶新：“我知道自己表現不好，也知道自己有許多毛病，但是戴老師不告狀的家訪(fǎng)，帶給我自信?！?/strong>
“愛(ài)是一種充滿(mǎn)正能量的行為，愛(ài)孩子就要走近他們。實(shí)地家訪(fǎng)帶給家長(cháng)的感受，是電話(huà)里無(wú)論如何也產(chǎn)生不了的?！睉汛е?zhù)最初的那份美好，好玩的心態(tài)陪伴戴荔走過(guò)了教育的18年。一顆顆隱藏在門(mén)后面的懷疑、猶豫、觀(guān)望的心，都因為她的真誠而向她敞開(kāi)了，而孩子們更是因戴荔到過(guò)他們家而感到自豪。
走過(guò)青澀歲月，戴荔家訪(fǎng)已不再僅僅是好玩，她還建立了家長(cháng)和孩子們一起成長(cháng)的體驗課程。參觀(guān)曲阜師大，讓神圣的大學(xué)氛圍構筑孩子心中的夢(mèng)想；游覽孔子文化園，讓孩子們親近家鄉圣人；大沂河5公里徒步行走，回到自然中磨煉他們的堅強意志；微西小學(xué)手拉手、山區小學(xué)聯(lián)誼，讓孩子們交到了新朋友……一系列家長(cháng)共同參與的戶(hù)外體驗課程，構筑了戴荔家校工作的新構架。
但是不管怎么變，“好玩”一直是戴荔的追求。2014年4月的一個(gè)周六，戴荔領(lǐng)著(zhù)16個(gè)學(xué)生家長(cháng)來(lái)到曲阜城外25公里的石門(mén)山CS基地，家長(cháng)和孩子們一起玩真人大戰，以教育的名義給自己放一天假。家長(cháng)們說(shuō)：“這不是大人陪小孩玩，而是小孩哄大人一起玩，太嗨了！” 對家長(cháng)來(lái)說(shuō)，這也是對心靈的一次充電。
校園的這棵梨樹(shù)見(jiàn)證了“荔之風(fēng)”的成長(cháng)
當創(chuàng )意家長(cháng)會(huì )成為課程
生活不是缺乏激情，而是缺乏變化。每次家長(cháng)會(huì )都以不同的形式出現，對家長(cháng)們來(lái)說(shuō)就是一種心理期待，對孩子們來(lái)說(shuō)，就是一個(gè)快樂(lè )的節日。
2015年5月15日，戴荔召開(kāi)班級年度第九次家長(cháng)會(huì )。這次“LDC”形式家長(cháng)會(huì )，成為許多媒體爭相報道的熱點(diǎn)，曲阜電視臺全程錄播。
什么是“LDC”？本義是“教師學(xué)習與發(fā)展共同體”，是中國、加拿大、澳大利亞三國搭建的一個(gè)比較合作研究項目。戴荔借鑒LDC討論模式，家長(cháng)自由分組，抽簽決定組內角色，如梳理者、發(fā)言者、記錄者、總結者。然后每個(gè)小組選一個(gè)主題，主題事先在家長(cháng)群里確定，分別是學(xué)習方法研討、家長(cháng)平臺完善和傳統文化建設，小組對選定的主題進(jìn)行深入交流，每個(gè)人都必須發(fā)表自己的意見(jiàn)，展示自己的做法，其他家長(cháng)負責記錄、梳理、提升、匯總。組內討論25分鐘后，主持人再利用3-5分鐘進(jìn)行分享，最后分組匯報。
就是這樣一個(gè)活動(dòng)，又讓家長(cháng)玩嗨了！家長(cháng)不分年齡大小，不管是爺爺奶奶輩的，還是爸爸媽媽輩的，這時(shí)全是一個(gè)角色——學(xué)習達人。他們拿出事先準備的大張白紙做海報，記錄的、繪畫(huà)的、排版的、補充的、拍照的……每個(gè)人忙得不亦樂(lè )乎。
小組匯報環(huán)節，每個(gè)組都精彩紛呈。這時(shí)機靈的學(xué)生主持人孔雅欣、張以恒居然“趁火打劫”，要求家長(cháng)們拿著(zhù)自己小組海報在教室里走一圈，來(lái)了一個(gè)學(xué)習達人秀！
秀完了還不行，又要求每個(gè)小組集體合影，所有海報也要合影。惹得家長(cháng)們手機、相機拍個(gè)不停，瞬間刷爆朋友圈。韋川媽媽說(shuō)：“這不僅僅是一次家長(cháng)研討活動(dòng)，更是一輩子美好的回憶?！?/span>
為了這個(gè)美好回憶，每個(gè)家庭都付出了努力。豐書(shū)涵媽媽說(shuō)：“昨晚我和孩子一邊聊天一邊忙活，根據每個(gè)組的組名畫(huà)出一幅精美的圖畫(huà)，收工時(shí)已經(jīng)是晚上11點(diǎn)了?！?/span>
不少教師反映家長(cháng)會(huì )難開(kāi)，總有人不來(lái)。戴荔在孩子入校之初，就在家長(cháng)群預告了家長(cháng)會(huì )的時(shí)間和次數，每次家長(cháng)會(huì )有什么特色，需要大家做什么準備。結果，每次家長(cháng)會(huì )都在家長(cháng)中掀起了一個(gè)聚會(huì )高潮。不少家庭傾巢而出，那些沒(méi)有趕來(lái)的家長(cháng)，紛紛要求自己的另一半用手機現場(chǎng)直播。
不僅系統而且創(chuàng )新，課程化的創(chuàng )意家長(cháng)會(huì )讓家長(cháng)們樂(lè )此不疲。每個(gè)人都有自己的位置，每個(gè)人都有成就感，他們怎么會(huì )不來(lái)呢？
孩子們外出游學(xué)，第一次在外面住宿，既興奮又略帶緊張，正接受戴老師“查房”
問(wèn)題在共讀共看中解決
小丁不是戴荔班上的學(xué)生，她媽媽是濟寧電視臺的記者。出于新聞工作的職業(yè)敏感性，她通過(guò)家長(cháng)給的QQ群號，悄悄“潛伏”在“荔之風(fēng)”班級群。平時(shí)她幾乎不發(fā)言，直到戴荔在群里談起班上第九次家長(cháng)會(huì )。對于這個(gè)既熟悉又陌生的話(huà)題，小丁媽媽很好奇，都是家長(cháng)會(huì )，即使是LDC方式，能新穎到哪里去？
帶著(zhù)疑惑和好奇，小丁媽媽帶著(zhù)兩個(gè)小伙伴來(lái)到家長(cháng)會(huì )現場(chǎng)。原本只想現場(chǎng)感受一下，后來(lái)變成了出一期微信公眾號，再演變成一期《圣城視點(diǎn)》欄目。最后，小丁媽媽作出一個(gè)驚人的決定：“戴老師，我要把閨女轉到咱們班。我不給學(xué)校添任何麻煩，只有一個(gè)要求，一定轉到你們班，我是奔著(zhù)‘荔之風(fēng)’來(lái)的……”
這么牛氣的“請求”著(zhù)實(shí)讓戴荔吃了一驚。小丁媽媽說(shuō)，原本只是她自己的想法，節目一播出，孩子爸爸、爺爺和姥姥，幾乎是身邊所有的親人都說(shuō)，這樣的班還有什么可猶豫的，再困難也得去！
“小丁媽媽?zhuān)?，分班時(shí)可是平均分的，咱們班沒(méi)有任何特殊。而且，由于特殊家庭孩子多，有時(shí)甚至比別的班更‘活躍’些?！?/strong>戴荔很坦率。
“您所做的正是我期待的，在您這里我看到了教育本來(lái)的樣子。我一直在尋找體制內一個(gè)不是只看分數的學(xué)校，我相信，以我一個(gè)多年從事新聞工作的媒體人經(jīng)驗，我找到了！”
中國教育最需要改變的不是孩子，而是父母。小丁媽媽之所以再艱難也要把孩子轉到戴荔班上讀書(shū)，就是看中了戴荔不僅僅是教育學(xué)生，更是在做一件影響家長(cháng)成長(cháng)的事情。“荔之風(fēng)”每個(gè)家長(cháng)都是熱情、開(kāi)朗的。每個(gè)家庭幸福了，孩子也就教育好了。
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