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各位老師，不知道您為師這么多年，有沒(méi)有真正聽(tīng)過(guò)學(xué)生的心聲和思考嗎？
您了不了解一位即使是我們眼中的好學(xué)生，又在學(xué)習之路上有著(zhù)什么樣的困惑呢？
“我比別的同學(xué)付出好幾倍的努力去學(xué)習，這在短期內看來(lái)，我的成績(jì)提高的非常的快。但長(cháng)期看來(lái)，特別是到了高三，我到了高三以后看上去還是一樣的勤奮，但我投入在學(xué)習上的有效時(shí)間反而越來(lái)越少了。為什么？因為我的心態(tài)不好了?！边@是一位來(lái)自北大女生的心聲。她是北京大學(xué)法律系的讀研究生，安徽衛視《超級演說(shuō)家》第二季冠軍。
她曾作客《師說(shuō)》欄目，為我們談了她中學(xué)求學(xué)期間的困惑，值得我們每位老師沉思。
我覺(jué)得這個(gè)演講，是我短暫的演講生涯里面，幾乎碰到的最難的演講了，我不知道下面坐著(zhù)的這些中學(xué)校長(cháng)你們想聽(tīng)什么？因為在我讀高中的時(shí)候基礎教育就已經(jīng)在進(jìn)行素質(zhì)教育改革，六年過(guò)去了，不知道校長(cháng)們到如今是在乎成績(jì)還是說(shuō)在乎教育？
可是我認為無(wú)論是為了教育學(xué)生應試還是為了教育學(xué)生做人完善心智，這兩種教育目的都是不沖突的——因為你的成績(jì)和你的性格心態(tài)之間是有著(zhù)完全分不開(kāi)的關(guān)系。我就吃過(guò)這樣的虧，我在高一末的時(shí)候就比別人更早的定下了我要考哪所學(xué)校的目標，我比別的同學(xué)付出好幾倍的努力去學(xué)習，這在短期內看來(lái)，我的成績(jì)提高的非常的快。但長(cháng)期看來(lái)，特別是到了高三，我到了高三以后看上去還是一樣的勤奮，但我投入在學(xué)習上的有效時(shí)間反而越來(lái)越少了。為什么？因為我的心態(tài)不好了。
因為我長(cháng)期只專(zhuān)注于一件事上，我不可能一直進(jìn)步，肯定會(huì )遇到挫折，所以時(shí)間長(cháng)了在挫折和困難面前我會(huì )奔潰會(huì )焦慮，我投入的有效時(shí)間就肯定減少了。所以我想對在座的校長(cháng)們說(shuō)，不要讓你的學(xué)生生活中只剩下學(xué)習這么一件事，如果他的心態(tài)只維系在學(xué)習這么一件事上，那么他的心態(tài)結構是非常脆弱的。作為一個(gè)成年人，作為一個(gè)老師你們要知道成功的做好一件事不在于投入的時(shí)間，而在于投入的有效時(shí)間，與其像支配機器一樣去支配學(xué)生，不如讓學(xué)生自己支配自己。那怎么學(xué)呢？
其實(shí)多數人都是愚昧而不習慣于主動(dòng)思考的。在我和同學(xué)聊天的過(guò)程中我發(fā)現，很多人都是在讀大學(xué)以后才開(kāi)始思考自己是什么樣的人，想做什么樣的事情，將來(lái)要去哪這樣的問(wèn)題。在之前高中的時(shí)間里我幾乎什么都不用想，我一天的時(shí)間被老師安排得滿(mǎn)滿(mǎn)的。但是我覺(jué)得一個(gè)成功的人，他的人生大部分都不是由他的老師帶來(lái)的改變，而是他自己的夢(mèng)想。我在高一末的時(shí)候偶然讀到一本書(shū)，講了一個(gè)17歲的女孩憑自己的努力去牛津大學(xué)讀書(shū)的故事，從那時(shí)起我就立下目標要讀比別人都好的大學(xué)，我想獲得這樣的榮耀和贊美，我學(xué)習是因為我自己學(xué)想學(xué)習，但我認為這樣的學(xué)習是源自于內心的動(dòng)力。
所以你要知道那些盯著(zhù)目的地去跑的學(xué)生們，與那些跟著(zhù)老師亦步亦趨跑的學(xué)生們之間的速度，是沒(méi)有可比性的。比起讓學(xué)生盲目的跟隨老師的教學(xué)計劃學(xué)習，不如老師帶領(lǐng)學(xué)生自己探索自己，自己了解自己。只有當我們學(xué)生自己開(kāi)闊眼界知道了自己想要什么，帶自己的學(xué)生去看優(yōu)秀的人，別人在做什么，別人為此付出了什么，我要成為什么樣的人，我要不要成為他，我們才能真正通過(guò)學(xué)習去成為自己想成為的自己。
有人認為學(xué)習簡(jiǎn)單嗎？學(xué)習當然是一件不簡(jiǎn)單的事情，因為學(xué)習有這么多科目，我們不會(huì )每一科都喜歡。而懂得操控自己的興趣，安排好自己一天要做的事情，分配好各科的學(xué)習時(shí)間，找到適合自己的學(xué)習方法，這些事情對于提升學(xué)習成績(jì)來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的?？墒乔∏『芏嗤瑢W(xué)都是不具備這些能力的。雖然很多同學(xué)同樣是在跟著(zhù)老師好好學(xué)習的，但他們多是為了給老師和家長(cháng)一個(gè)交代。他們不了解自己，沒(méi)有充分的判斷力，找不到適合自己的學(xué)習方法。因而就很難在學(xué)習上取得明顯的進(jìn)步，所以我說(shuō)學(xué)生需要獨立的判斷力。
那這種判斷力是從何而來(lái)的呢？
當我們看新聞時(shí)，如果總是只聽(tīng)到一種聲音，我們的本能是去相信而不是懷疑，只有聽(tīng)到不同的聲音時(shí)，我們才能主動(dòng)去判斷和質(zhì)疑那種聲音才是正確的。和這個(gè)例子相同的是，我們只有在看到不同的學(xué)習方法之后，才會(huì )主動(dòng)去思考到底哪個(gè)更好，所以我想老師要去開(kāi)闊學(xué)生們的眼界，多和學(xué)生們分享不一樣的學(xué)習方法。當學(xué)生們擁有獨立分析和判斷的能力時(shí)，學(xué)習這件事就會(huì )不一樣了。
只是聽(tīng)到不同的聲音還不夠，我們還需要有面對困難主動(dòng)思考和決策的能力?！白鲥e的題下一次不再錯了”比深陷題海戰術(shù)更為有效。而且當一個(gè)人自己做出的判斷不盲從于他人時(shí)，這也能說(shuō)明他對這個(gè)判斷有執行力，并能定期考量執行效果。一直往前沖不難，在原地思考很難。
贊美的話(huà)是有魔力的，贊美的力量是非常大的。我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)一個(gè)孩子，他因為別人對他說(shuō)你實(shí)在是太爛了，你這個(gè)人實(shí)在是太差勁了，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)孩子因為這句話(huà)而變好過(guò)。有的時(shí)候我們做一件事情，其實(shí)有的時(shí)候沒(méi)有旁人的情況下我們看到這件事情，我們會(huì )覺(jué)得自己做不到。但是旁人說(shuō)，我相信你可以做到。你真的能做到，你自己就沒(méi)有辦法不要求自己去做到。我初中時(shí)就有老師對我說(shuō)“劉媛媛你學(xué)習很有方法，你要不要和同學(xué)們分享一下”，我從不覺(jué)得自己學(xué)習有什么方法，但從那個(gè)時(shí)候起我開(kāi)始有了主動(dòng)學(xué)習的概念，因為我覺(jué)得我不能對不起老師給我的這句贊美。與其因為無(wú)法抑制自己的怒氣去打罵一個(gè)孩子，不如多贊美他，給他前行和超越自己的勇氣。
我認為教育中最核心的環(huán)節是老師，但我很多時(shí)候是對老師不夠信任的，因為我時(shí)常會(huì )想我某個(gè)不夠優(yōu)秀的同學(xué)只要去報了師范學(xué)校，那么他將來(lái)也會(huì )成為一個(gè)老師，而我的孩子會(huì )不會(huì )就是在接受這樣的人的教育？我不相信一個(gè)平庸的人還能教育出一個(gè)杰出的人才。我曾把我歷史老師上課批評同學(xué)的一句話(huà)記在日記本上，“如果你不尊重他人你就沒(méi)有自我，如果你不尊重長(cháng)者你就沒(méi)有品德”，這句話(huà)直到今天也還在影響著(zhù)我，所以我想說(shuō)老師這個(gè)位置真的是非常重要的。學(xué)生對老師的話(huà)其實(shí)非常敏感，有時(shí)候老師一句贊美的話(huà)，就可以讓他為之奮斗很長(cháng)時(shí)間。
所以我會(huì )想，第一學(xué)校和校長(cháng)不要給老師太大壓力，有一句話(huà)是這樣說(shuō)的“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師”，我覺(jué)得這句話(huà)是非常沒(méi)有道理的，因為學(xué)習不只是接受的過(guò)程，而是自己去感悟和體會(huì )的過(guò)程。老師對學(xué)生的影響其實(shí)是非常大的，老師壓力大會(huì )有轉移到學(xué)生身上的可能，讓老師快樂(lè )一點(diǎn)，讓學(xué)生快樂(lè )一點(diǎn)。
第二點(diǎn)是我認為老師也需要接受再教育，因為老師也是個(gè)普通人，你不知道你的學(xué)生將來(lái)會(huì )變成什么樣子，學(xué)生以后會(huì )做企業(yè)高層？國家領(lǐng)導？大學(xué)教授？等等……每一個(gè)職位都有可能。因此我希望老師在不斷提高個(gè)人素質(zhì)和修養方面也需要再做努力，即使不夠睿智也要寬容豁達。大家一起成長(cháng)和進(jìn)步才是硬道理。
沒(méi)有人來(lái)到這個(gè)世界上是為了成為一個(gè)平庸的人，也沒(méi)有一個(gè)校長(cháng)一輩子甘于當二流中學(xué)的校長(cháng)。我希望老師們可以像孩子的父親和母親一樣，去努力提高升學(xué)率，升學(xué)率看上去就是一個(gè)數字，但其實(shí)升學(xué)率真正代表的是什么？是你每一天走進(jìn)學(xué)校以后看到的那一個(gè)個(gè)很鮮活的生命他未來(lái)命運的起點(diǎn)。
文字稿整理|李雅婷（實(shí)習生）
責任編輯|趙天驕
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