教 材 分 析
全冊教材內容可分為三大部分：欣賞、 繪畫(huà)、 工藝。
欣賞占全冊教材的10%，繪畫(huà)占40%，工藝部分占50%。
欣賞部分主要是欣賞我國的民間工藝，如：重重復復、曲曲直直、平平穩穩、感受聲音、民間玩具等，通過(guò)欣賞了解祖國歷史悠久的傳統藝術(shù)，加強學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國主義情感。通過(guò)欣賞“民間藝術(shù)”擴大學(xué)生的視野，進(jìn)一步啟發(fā)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習興趣，以愉快童趣的心態(tài)投入美術(shù)學(xué)習。
繪畫(huà)部分主要是學(xué)習繪畫(huà)創(chuàng )作，在學(xué)過(guò)色彩知識的基礎上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對色彩的興趣敏感，鼓勵他們更大膽的使用色彩作畫(huà)，同時(shí)加強學(xué)生的造型能力和創(chuàng )造能力，啟發(fā)想象，推動(dòng)學(xué)生的求異思維的發(fā)展。
工藝部分主要是以學(xué)生日常生活中常見(jiàn)的材料來(lái)制作各種工藝 作品，讓學(xué)生感受中國民間工藝的特殊美感，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的動(dòng)手，動(dòng)腦，創(chuàng )造新穎，新意的工藝作品，從而更好的美化周?chē)沫h(huán)境、美化生活。
學(xué)習目標：
1、通過(guò)本冊學(xué)習，使學(xué)生了解中國悠久的歷史，文化和美術(shù)傳統。培養學(xué)生健康的審美情趣和高尚的思想情操，感受中國民間美術(shù)勃勃生機，使之更加熱愛(ài)生活，增強民族自豪感。
2、學(xué)習和掌握繪畫(huà)知識基本技能并制作各種小工藝品，提高學(xué)生的觀(guān)察水平及創(chuàng )造思維，運用所學(xué)的知識裝飾和美化生活。
3、通過(guò)本冊的學(xué)習，進(jìn)一步開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的審美能力，創(chuàng )造思維能力和表現能力。
學(xué)情分析：
三年級同學(xué)在欣賞能力水平方面有所提高，能夠通過(guò)觀(guān)察，去分析與學(xué)生生活接近的美術(shù)作品，并且能用語(yǔ)言表達出來(lái)，原色、間色知識能夠有意識的運用，并做簡(jiǎn)單聯(lián)系，能作二方連續練習。本學(xué)期這方面的練習比較復雜，不單純是二方連續紋樣剪貼，而是在生活中的運用。能夠用記憶畫(huà)、想象畫(huà)的形式表現自己感興趣的事，要想畫(huà)好其中的人物，必須平時(shí)下功夫，多觀(guān)察、多學(xué)習、觀(guān)察能力、審美能力應在現有基礎上提高一步。
教學(xué)措施：
1、在教學(xué)中將呆板的美術(shù)知識溶入有趣的故事和游戲之中。消除學(xué)生的畏難情緒，提高學(xué)生的興趣。
2、加強教學(xué)中教師的講解和示范，增強課堂實(shí)教性，提高學(xué)生的參與性，激勵學(xué)生大膽實(shí)踐，勇于創(chuàng )新，在書(shū)本和教師指導下，創(chuàng )造有趣味、有新意的作品，使學(xué)生能較順利的完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
教 學(xué) 進(jìn) 度
周 次
教 學(xué) 內 容
1
1、魔幻的顏色
2
2、萬(wàn)花筒 3、大人國與小人國
3
4、前前后后
4
5、天然的斑紋
5
6、校園里的花
6
7、 最受尊敬的人
7
8、今天我值日
8
9、有趣的鞋
9
10、團包手工 11、巧巧手
10
12、變廢為寶
11
13、夢(mèng)幻中的城堡
12
14、我設計的自行車(chē)
13
15、星空的聯(lián)想
14
16、新穎的電腦 17、電腦美術(shù)
15
18、會(huì )響的玩具
16
19、美術(shù)小記者
17
20、迷人的動(dòng)畫(huà)片
第一課 魔幻的顏色
備課時(shí)間： 授課時(shí)間：
課題
魔幻的顏色
課時(shí)：一課時(shí)
課型：造型、表現課
學(xué)習
目標
知識與能力：認識三原色。
過(guò)程與方法：觀(guān)察兩個(gè)原色調和之后產(chǎn)生的色彩變化，說(shuō)出有兩個(gè)原色調出的第三個(gè)顏色。（間色）
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：能夠調出預想的色彩，并用它們涂抹成一幅繪畫(huà)作品。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn)：能否用三原色跳出三個(gè)間色。
難點(diǎn)：能否分別說(shuō)出三個(gè)間色分別是由那兩個(gè)原色調出來(lái)的。
教學(xué)
準備
教師
水彩畫(huà)工具，色彩卡片，圖片，范作。
學(xué)生
水彩畫(huà)工具。
教 學(xué) 過(guò) 程
學(xué)生活動(dòng)
備 注
一、組織教學(xué)
課前準備：
1. 教師準備教具：水彩畫(huà)工具，色彩卡片，圖片，范作。
2. 學(xué)生準備學(xué)具：水彩畫(huà)工具。
二、導入新課
生活中我們的顏色是多姿多彩的，假如有一天我們失去了顏色會(huì )是一個(gè)怎樣的世界？
三、學(xué)習新課
1、引導階段：
因為三年級的學(xué)生對水彩畫(huà)接觸的不是很多。所以有必要指導一下如何使用水彩顏色，然后，讓學(xué)生挑選兩個(gè)最喜歡的顏色，調一調。再說(shuō)一說(shuō)變成了什么顏色。接下來(lái)可以讓學(xué)生自由調配顏色，但要有兩個(gè)要求，只將兩種顏色相調，并且要記住它們調出的第三個(gè)顏色。
2、發(fā)展階段：
讓學(xué)生認識三原色。并且真正理解“原色”的含義
3、作業(yè)布置：
教師分別出示兩個(gè)間色。讓學(xué)生自己尋找兩種顏色調出它。學(xué)生繼續嘗試調出喜歡的顏色并填在畫(huà)面的空白處。
3、收拾與整理
可以留出十分鐘左右的時(shí)間，主學(xué)生將水彩畫(huà)工具清洗整理好，然后再進(jìn)行作業(yè)展評。
四、課后拓展
在課堂練習的基礎上，可讓學(xué)生做以下練習：繪出七色彩虹，繪出春天（或夏天，秋天，冬天）的感覺(jué)，表達心情，天氣，味道……
五、教師小結：
學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，發(fā)現色彩有何變化？鼓勵學(xué)生發(fā)言、交流，加深學(xué)生對色彩變化的實(shí)踐過(guò)程印象。
可以做一些筆記
然后交流
將紙弄濕，將調出的色彩涂抹在作業(yè)紙上：讓學(xué)生用兩個(gè)指定的原色調出教師出示的那個(gè)間色。學(xué)生調出顏色胡 色相一定會(huì )有差異，讓學(xué)生比一比。說(shuō)說(shuō)原因。
板書(shū)設計：
課后反思：
第二課 萬(wàn)花筒
備課時(shí)間： 授課時(shí)間：
課題
萬(wàn)花筒
課時(shí)：一課時(shí)
課型：設計、應用課
學(xué)習
目標
知識與能力：了解萬(wàn)花筒的圖案是對稱(chēng)的，并能描述它的對稱(chēng)方式。
過(guò)程與方法：用繪畫(huà)，剪紙，拼貼等方式表現類(lèi)似于萬(wàn)花筒的圖案。
情感與態(tài)度價(jià)值觀(guān)：試著(zhù)按自己的設計來(lái)表現色彩。
重點(diǎn)
能否表示對稱(chēng)圖形
難點(diǎn)
如何表現對成圖形，按照自己的設計來(lái)表現色彩。
教學(xué)
準備
教師
一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對稱(chēng)的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。
學(xué)生
有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫(huà)筆等。
教 學(xué) 過(guò) 程
學(xué)生活動(dòng)
備 注
一、組織教學(xué)
1、教師：一些有萬(wàn)花筒圖案的圖片，中心對稱(chēng)的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。
2、學(xué)生：有萬(wàn)花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫(huà)筆等。
二、導入新課：誰(shuí)知道萬(wàn)花筒是什么？
三、學(xué)習新課
1、引導階段
出示萬(wàn)花筒讓學(xué)生看看萬(wàn)花筒然后討論：萬(wàn)花筒里的“花”有什么特點(diǎn)？主要引導學(xué)生觀(guān)察萬(wàn)花筒的花樣是如何對稱(chēng)的。
2、發(fā)展階段
首先可以讓學(xué)生討論一下思路：我們要創(chuàng )作一個(gè)：“真實(shí)的”三角形花樣，可以剪，可以畫(huà)；再制作其余五個(gè)“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。
然后讓深長(cháng)思考用什么方法使圖案對稱(chēng)。（將紙疊在一起剪，用印的方法來(lái)畫(huà)……
3、布置作業(yè)：試做一個(gè)萬(wàn)花筒
4、收拾與整理
學(xué)生應該已經(jīng)習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時(shí)只要再檢查一下周?chē)欠裼屑埿季涂梢粤恕?div style="height:15px;">
四、課后拓展
在萬(wàn)花筒中最亮的那個(gè)六邊形圖案的外面，還有無(wú)數個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它萬(wàn)花筒。不同的學(xué)生看“萬(wàn)花筒”，得到的感覺(jué)也不一樣的，可后學(xué)生有興趣的話(huà)可是住用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒圖案的形狀，表性他的繽紛。試著(zhù)做一個(gè)萬(wàn)花筒。
介紹萬(wàn)花筒：
一種光學(xué)裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見(jiàn)由彩色玻璃碎片拼成的對稱(chēng)幾何圖形；轉動(dòng)裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無(wú)窮的圖案。由布魯斯特于1816年前后發(fā)明，1817年取得專(zhuān)利權。簡(jiǎn)單的萬(wàn)花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內，筒的一端裝有可轉動(dòng)的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬(wàn)花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。
五、教師小結：
大家說(shuō)說(shuō)
引導學(xué)生觀(guān)察萬(wàn)花筒中歸亮的那個(gè)六角形圖案，它是由六個(gè)三角形組成的。其中有一個(gè)三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個(gè)都是鏡子反射出來(lái)的，它們都是相同的并且圍繞一個(gè)中心點(diǎn)對稱(chēng)。）學(xué)生很難將對稱(chēng)表現得精確，這并不重要，對于三年級的學(xué)生只要能表現出萬(wàn)花筒的圖案就可以了。
色彩也是考慮的一個(gè)方面，可以讓學(xué)生再一次觀(guān)察萬(wàn)花筒，將其中認為最漂亮的一個(gè)色彩組合記住。并且將它表現出來(lái)。
在萬(wàn)花稠中歸亮的那個(gè)六邊形圖案的外面，還有無(wú)數個(gè)三角形花樣，所以，我們才叫它“萬(wàn)花筒”。不同的學(xué)生看“萬(wàn)花筒”，得到的感覺(jué)也是不一樣的。建議學(xué)生試著(zhù)用多種外形來(lái)概括萬(wàn)花筒的形狀，表現它的繽紛。試著(zhù)做一個(gè)萬(wàn)花筒。
板書(shū)設計：
課后反思：
第三課 大人國與小人國
備課時(shí)間： 授課時(shí)間：
課題
大人國與小人國
課時(shí)：一課時(shí)
課型：造型、表現課
學(xué)習
目標
知識與能力：能夠舉例說(shuō)明大小是通過(guò)相互比較才可以體現出來(lái)的。
過(guò)程與方法：能夠用比較的方法，繪畫(huà)（制作）“大人國”或“小人國”
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受色彩帶來(lái)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)
能否用對比的方法，來(lái)突顯主人公的“大”或“小”。
難點(diǎn)
用來(lái)突顯主人公的“大“或”小“的表現方法是否有創(chuàng )意。
構圖是否完整。
教學(xué)
準備
教師
一些玩具汽車(chē)，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準備一些有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片，電影等影像資料。
學(xué)生
學(xué)生將自己過(guò)家家用過(guò)的各種玩具“娃娃，動(dòng)物，積木，汽車(chē)，廚具……）帶來(lái)。帶齊繪畫(huà)工具。
教 學(xué) 過(guò) 程
學(xué)生活動(dòng)
備注
一、組織教學(xué)
課前準備
教師：一些玩具汽車(chē)，房子，人物等迷你型的物品，一些與這些物品大小較匹配的景物圖片，有條件的可以準備一些有關(guān)的動(dòng)畫(huà)片，電影等影像資料。
學(xué)生：學(xué)生將自己過(guò)家家用過(guò)的各種玩具“娃娃，動(dòng)物，積木，汽車(chē)，廚具……）帶來(lái)。帶齊繪畫(huà)工具。
二、導入新課
你們看過(guò)動(dòng)畫(huà)片大人國和小人過(guò)了嗎？能給同學(xué)們敘述一下你的看法嗎？
三、學(xué)習新課
1、 引導階段
讓學(xué)生回憶看過(guò)的有關(guān)大人國或小人國的故事，簡(jiǎn)要說(shuō)明一下故事內容。然后討論故事是如何表現主人公來(lái)到了大人國（小人國）的？
請學(xué)生將帶來(lái)的各種物品放在不同的背景前，說(shuō)說(shuō)感覺(jué)并討論：是什么原因使同一樣物體看起來(lái)有時(shí)候顯得非常大，有時(shí)候又顯提非常小，讓學(xué)生舉例說(shuō)明。
教師也可以用一些圖片，影像資料告訴學(xué)生：大小是通過(guò)相互比較才可以顯示出來(lái)的。
2、發(fā)展階段
學(xué)生思考：你想表現大人國還是小人國？你想有那幾樣物體的大小反差來(lái)表現主人公來(lái)到了大人國或小人國？繼續啟發(fā)學(xué)生思考：畫(huà)面的主體是什么？用什么背景來(lái)襯托它的大或者??？
3、布置作業(yè)：學(xué)生根據自己的創(chuàng )意開(kāi)始作業(yè)。
4、收拾與整理
5、學(xué)生的創(chuàng )作往往要兩課時(shí)才能完成，在第一課時(shí)結束的時(shí)候，教師可將作業(yè)收起來(lái)。
三、課后拓展
用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景圖表現立體的大人國或小人國。
四、教師小結：
我們來(lái)到大人國和小人國時(shí)會(huì )遇到什么事呢？例如我們怎么在一起學(xué)習、吃飯、休息、勞動(dòng)、娛樂(lè )。我們之間有沒(méi)有發(fā)生什么讓人笑掉大牙的事呢？
我們每個(gè)人到了大人國和小人國都會(huì )遇到不同的事，十節課也說(shuō)不完，誰(shuí)沒(méi)有機會(huì )說(shuō)都會(huì )失望，這樣好了我們先把自己遇到的故事在小組中講一講吧。
板書(shū)設計：
課后反思：
第四課 前前后后
備課時(shí)間： 授課時(shí)間：
課題
前前后后
課時(shí)：一課時(shí)
課型：造型、表現課
學(xué)習
目標
知識與能力：通過(guò)回憶，觀(guān)察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會(huì )顯現近大遠小的現象”這一規律。
過(guò)程與方法：能夠運用“近大遠小”的規律，繪畫(huà)或拼貼一幅表現物體的前后關(guān)系的作品。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：感受“近大遠小”的美。
難點(diǎn)
能否說(shuō)出不同肌理給人的不同感受。
重點(diǎn)
如何在繪畫(huà)中體現不同肌理。
教學(xué)
準備
教師
一些有明顯透視效果的圖片或影像資料。
學(xué)生
剪刀，漿糊，彩色紙，繪畫(huà)工具。
教 學(xué) 過(guò) 程
學(xué)生活動(dòng)
備 注
一、組織教學(xué)
課前準備
1. 教師準備：收集到的一些石塊，木塊，各種質(zhì)地的布料，樹(shù)葉，紙張，皮革，皮毛標本，蝴蝶標本等有不同紋理的材料。水粉筆，毛筆，調整色盤(pán)等。
2. 學(xué)生準備：收集到的樹(shù)葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。
二、學(xué)習新課
1、 引導階段
交流課前觀(guān)察的結果，教師同時(shí)出示相應的圖片，影像資料等。說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規律？舉例說(shuō)明。
2、發(fā)展階段
討論：在以往的繪畫(huà)中，你是用什么方法來(lái)表現前后關(guān)系的？
知道了“近大遠小”的規律后，說(shuō)說(shuō)你準備如何用它來(lái)表現景物前后關(guān)系？教師可以為學(xué)生的作業(yè)指定一個(gè)主題。
3、作業(yè)布置
讓學(xué)生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫(huà)，拼貼，或兩者結合）。
繪畫(huà)之前可以與學(xué)生探討一下繪畫(huà)順序:先畫(huà)什么比較合理？
4、收拾與整理
要讓學(xué)生養成將剪下的廢紙屑隨手放進(jìn)紙簍的習慣，這樣課后的收拾與整理就比較方便。
三、課后拓展
尋找，收集與本課內容有關(guān)的世界名畫(huà)，并用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言加以書(shū)面評論。
四、教師小結：
學(xué)生欣賞、評述，說(shuō)說(shuō)這些景物都有些什么規律？學(xué)生通過(guò)觀(guān)察得出結論：這些景物都體現了近大遠小的規律。你以前有沒(méi)有看到過(guò)類(lèi)似的現象？舉例說(shuō)明。
板書(shū)設計：
課后反思：
第五課 天然的斑紋
備課時(shí)間： 授課時(shí)間：
課題
天然的斑紋
課時(shí)
一課時(shí) 造型：表現課
學(xué)習
目標
知識與能力：能夠用一兩句話(huà)說(shuō)出不同肌理效果帶給自己的獨特感受。
過(guò)程與方法：能夠用拓印，拓印添畫(huà)，繪畫(huà)等方法表現1-3種不同的肌理。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn)：能否通過(guò)觀(guān)察了解寫(xiě)生植物枝葉生長(cháng)的結構，葉片，花瓣的形狀特征。
難點(diǎn)：在寫(xiě)生過(guò)程中，能否畫(huà)出花，葉，枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化。能否嘗試用各種材料通過(guò)剪，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉。
教學(xué)
準備
教師
收集到的一些石塊，木塊，各種質(zhì)地的布料，樹(shù)葉，紙張，皮革，皮毛標本，蝴蝶標本等有不同紋理的材料。水粉筆，毛筆，調整色盤(pán)等。
學(xué)生
收集到的樹(shù)葉，羽毛，各種有凹凸紋理的徽章等。水彩工具，蠟筆等。
教 學(xué) 過(guò) 程
學(xué)生活動(dòng)
備 注
一、組織教學(xué)
課前準備：
1. 教師準備教具：在教室里擺幾盆盆栽，再準備一些用不周材料制成的花卉作品。
2. 學(xué)生準備學(xué)具：繪畫(huà)工具材料。
二、學(xué)習新課
1、引導教學(xué)
引導學(xué)生發(fā)現自然界中一些平常不太被關(guān)注的細節，讓學(xué)生不光會(huì )用眼睛，還要嘗試用觸覺(jué)去感知這些細節的美麗，積累一些視覺(jué)和觸覺(jué)的經(jīng)驗。
教師可以將自己帶來(lái)的和學(xué)生收集到的材料都展示出來(lái)，讓學(xué)生觀(guān)察它們的肌理，摸一摸，說(shuō)說(shuō)它們給你什么感覺(jué)？可以這樣說(shuō)：樹(shù)皮給我的感覺(jué)是粗糙的，絲綢的感覺(jué)滑滑的，金屬摸上去又硬又涼。還可以做一些對比，譬如：棉布比絲綢粗糙，但比樹(shù)皮細膩，皮毛的感覺(jué)比皮革溫暖；青的樹(shù)葉比枯葉要滋潤，細膩……
2、發(fā)展階段
教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實(shí)物上，用鉛筆，油畫(huà)棒等工具直接將紋理印下來(lái)；或將水粉畫(huà)顏料涂在實(shí)物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓學(xué)生自己創(chuàng )意。也可以讓學(xué)生用繪畫(huà)的方法來(lái)表現美麗的斑紋。
以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給學(xué)生多一點(diǎn)的時(shí)間去嘗試，并且在作業(yè)過(guò)程中，組織幾次討論，
3、作業(yè)布置：用拓印的方法制作作品。
4、收拾與整理
由于這節課會(huì )用到多種材料，教室里會(huì )顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生收拾物品。
三、課后拓展
如果學(xué)生感興趣，教師還可以向學(xué)生介紹以下的方法讓學(xué)生嘗試：有些紋理，例如，樹(shù)皮，可以用拓印碑文的方法來(lái)印。將水粉色涂在玻璃等光滑并不吸水的物體的表面，將紙覆上去，得到偶然的肌理效果；將墨汁或顏料滴在水面上，稍稍化開(kāi)后，用宣紙吸附，會(huì )有意想不到的效果……
四、教師小結：
放音樂(lè )：同學(xué)們讓我們一起聽(tīng)聽(tīng)：聽(tīng)到大自然美妙的聲音，有小鳥(niǎo)歡快的歌聲等等，大自然真的太奇妙了！
學(xué)生上來(lái)添畫(huà)。（老師添一個(gè)，學(xué)生畫(huà)一個(gè)）
收集到的物品以小組合作的形式利用不同的肌理效果形成一幅美妙的畫(huà)。
談?wù)劤晒Φ脑?，談?wù)勈〉脑?，談?wù)動(dòng)龅降睦щy，談?wù)劷鉀Q的方法， 這樣會(huì )使學(xué)生更快地掌握拓印的方法。學(xué)生可以自主決定用什么方法，表現什么樣的肌理。建議用兩課時(shí)，讓學(xué)生嘗試不同的方法。表現不同的肌理。
板書(shū)設計：
課后反思：
第六課 校園里的花
備課時(shí)間： 授課時(shí)間：
課題
校園里的花
課時(shí)：一課時(shí)
課型：造型、表現課
學(xué)習
目標
知識與能力：引導學(xué)生細心觀(guān)察各種植物枝葉生長(cháng)的結構，葉片，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化。
過(guò)程與方法：能運用不同大小的點(diǎn)，流暢富有變化的單線(xiàn)條來(lái)寫(xiě)生各種植物，并將點(diǎn)與線(xiàn)結合添加上背景使畫(huà)面的構圖更完整。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通寫(xiě)生培養學(xué)生熱愛(ài)生活，發(fā)現美，表現美，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察力，感受力和動(dòng)手能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn)：能否通過(guò)觀(guān)察了解寫(xiě)生植物枝葉生長(cháng)的結構，葉片、花瓣的形狀特征。
難點(diǎn)：在寫(xiě)生過(guò)程中，能否畫(huà)出花、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化
教學(xué)
準備
教師
在教室里擺幾盆盆栽，再準備一些用不周材料制成的花卉作品。
學(xué)生
繪畫(huà)工具材料。
教 學(xué) 過(guò) 程
學(xué)生活動(dòng)
備 注
1、引導階段
引導思考，是什么把我們的校園裝點(diǎn)的如此美麗。培養學(xué)生能從身邊尋找美，發(fā)現美，激發(fā)他們對生活的熱愛(ài)。在教室里分別擺放幾盆盆栽，
2、發(fā)展階段
任何植物，都有它的個(gè)性特征，有的莖干粗壯，有的根細弱，有的葉肥厚。教師引導學(xué)生講植物枝葉的結構，葉片或花瓣的形狀特征。如八月菊的葉子是橢圓形的，邊緣還長(cháng)著(zhù)許多小齒，像是一把把木工用的鋸子。葉子有大有小，參差不齊。有的時(shí)子還垂下來(lái)。等學(xué)生心中有數了，再下筆去描繪。這時(shí)要注意畫(huà)面的構圖與盆栽外形有整體感覺(jué)，從什么地方畫(huà)起都可以，主要是把前面的花，葉，枝杈的形態(tài)畫(huà)出來(lái)，后面的花葉枝可根據前面的特征進(jìn)行添加與加工。畫(huà)面的前景可以用點(diǎn)，線(xiàn)，面有規律的組合，或用一種花紋的重復組合。
三、教學(xué)拓展
1、出示用其它材料制成的花卉作品供學(xué)生欣賞。
2、啟發(fā)深長(cháng)用紙和其它材料通過(guò)剪，折拼貼等方法制作成立體或半立體的花卉，美化教室。
3、作業(yè)布置:
4、教師小結：
請學(xué)生觀(guān)察，植物的枝葉是怎么生長(cháng)的？葉片或花瓣什么形狀？有什么特征？枝杈之間如何穿插的？得出畫(huà)畫(huà)前要先仔細觀(guān)察對象的認識。
板書(shū)設計：
課后反思：
第七課 最受尊敬的人
備課時(shí)間： 授課時(shí)間：
課題
最受尊敬的人
課時(shí)：一課時(shí)
課型：造型、表現課
學(xué)習
目標
知識與能力：引導學(xué)生思考誰(shuí)是最受尊敬的人，并通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察抓住人物的特征。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生用繪畫(huà)，拼貼等方法來(lái)表現心目中最受尊敬的人。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)繪畫(huà)創(chuàng )作，培養學(xué)生對社會(huì )主義建設者的尊敬之情。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導學(xué)生思考誰(shuí)是最受尊敬的人，并通過(guò)平時(shí)的觀(guān)察抓住人物的特征。
難點(diǎn)：引導學(xué)生用繪畫(huà)、拼貼等方法來(lái)表現心目中最受尊敬的人。
教學(xué)
準備
教師
圖片，（警察、醫生、農民、工人、教師等）常用美術(shù)用具。
學(xué)生
常用美術(shù)用具，水彩筆，油畫(huà)棒，水彩顏料、工具、彩紙等。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、課前準備
二、課堂教學(xué)
1、引導階段：
（1）引導學(xué)生思考：誰(shuí)是最受尊敬的人？并能對其外貌特征進(jìn)行描述。
(2)教師請學(xué)生欣賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫(huà)作品。
通過(guò)討論，得出誰(shuí)是最受尊敬的人，為什么？
出示范作，猜猜“這是誰(shuí)”？“為什么”？“他為什么受尊敬？”
得出畫(huà)肖像畫(huà)要抓住人物的主要特征的道理。
2、發(fā)展階段
帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步討論，得出要畫(huà)出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點(diǎn)入手，并能進(jìn)行描述。通過(guò)不同職業(yè)人物衣著(zhù)的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫(huà)的風(fēng)格多變，注重色彩與線(xiàn)條的表現力。鼓勵學(xué)生大膽，自由的繪畫(huà)，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來(lái)繪制作品。
欣賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的欣賞能力。
3、收拾與整理
4、作業(yè)布置：
五、作業(yè)完成后，應督促學(xué)生收拾工具和材料，保持教室衛生。
三、課后拓展
1、想象一下，還可以怎樣來(lái)畫(huà)肖像畫(huà)。
2、還有誰(shuí)受尊敬，可以來(lái)畫(huà)一下。
四、教師小結：
師生問(wèn)嗎，相互關(guān)心，閩動(dòng)學(xué)生情緒。
如：今天早上吃什么？淮做早飯？學(xué)生四答……師：引導……
如：你們身上穿向衣服誰(shuí)做的？學(xué)生討論回答……師；引導……
板書(shū)《受尊敬的人》
如、老師這職業(yè)為社會(huì )上培養人才，辛苦的工作他們受到社會(huì )上的尊敬！
學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)什么人、職業(yè)受尊敬？師引導……
板書(shū)設計：
課后反思：
第八課 今天我值日
備課時(shí)間： 授課時(shí)間：
課題
今天我值日
課時(shí)：一課時(shí)
課型：造型：表現課
學(xué)習
目標
知識與能力：引導學(xué)生回憶，觀(guān)察在學(xué)校，班級值日的情景。
過(guò)程與方法：掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)表現值日的情景。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：提高學(xué)生的觀(guān)察力，記憶力和創(chuàng )作能力，培養學(xué)生做事的責任感。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握值日時(shí)人物的各種動(dòng)物動(dòng)態(tài)變化，通過(guò)繪畫(huà)表現值日的情景。
難點(diǎn)：能否通過(guò)回憶、觀(guān)察，畫(huà)出人物的基本動(dòng)作。
教學(xué)
準備
教師
關(guān)于學(xué)生值日的有關(guān)資料，小朋友畫(huà)的作品等制成的課件，顏料等。
學(xué)生
水彩筆、蠟筆、顏料、繪畫(huà)紙等。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、課前準備
1、引導學(xué)生回憶學(xué)校，班級的值日情景，并作簡(jiǎn)單的描述。
2、教師幾幅供學(xué)生欣賞用的不同繪畫(huà)材料工具和不同風(fēng)格所表現的學(xué)生正在值日的作品。
二、課堂教學(xué)
1、引導階段
通過(guò)回憶，在學(xué)校，班級中你做過(guò)什么值日？值日時(shí)做些什么事？做值勤員時(shí)檢查同學(xué)的各項行為規范，如文明休息不奔跑，見(jiàn)到老師主動(dòng)招呼有禮貌。做值日生時(shí)擦黑板，掃地，排桌椅……得出無(wú)論做什么事都應盡心盡力去完成，要有責任心。
2、發(fā)展階段
請幾位學(xué)生來(lái)前面演示值日時(shí)的各種動(dòng)作，引導學(xué)生仔細觀(guān)察人物的動(dòng)態(tài)，能用基本形概括出每個(gè)動(dòng)作的特征。
出示幾張同齡人的作品，鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以?huà)叩?，讓機器人一起參與勞動(dòng)，把自己變成個(gè)巨人站在校園里值勤等等。引導學(xué)生組織畫(huà)面，畫(huà)面中的人物不用很多，動(dòng)作不宜復雜，只要表現值日時(shí)的一個(gè)情景，抓住人物的動(dòng)作特征即可。
三、教學(xué)拓展
1、欣賞同齡人的繪畫(huà)作品
2、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫(huà)材料，采取不同的繪畫(huà)形式如吹塑紙版畫(huà)，黑白線(xiàn)條等表現畫(huà)面的效果。
3、作業(yè)布置：
四、教師小結：
一、激發(fā)興趣，導入新課
（1）師：小朋友們，你們在學(xué)校、班級中做過(guò)值日嗎？
師：那好，今天我們也來(lái)看看小朋友在學(xué)校和班級中是怎么做值日的？
（2）讓學(xué)生發(fā)表自己的感受。
請你說(shuō)說(shuō)你都做過(guò)哪些值日？值日時(shí)應做些什么事？
值日的方式多種多樣，你想怎樣表現值日情景？
板書(shū)設計：
課后反思：
第九課 有趣的鞋
備課時(shí)間： 授課時(shí)間：
課題
有趣的鞋
課時(shí): 一課時(shí)
課型：設計、應用課
學(xué)習
目標
知識與能力：欣賞并了解各種材料制作的鞋子所具有的不同風(fēng)格特征及民族特色。
過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察討論，知道鞋子的外形特征與組成部分，學(xué)會(huì )用各種材料、使用各種方法設計制作一雙有趣且有特色的鞋子。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生的造型能力，嘗試各種不同材料的運用。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )動(dòng)手制作鞋子，提高學(xué)生動(dòng)手能力和形象思維能力。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )動(dòng)手制作鞋子，提高學(xué)生動(dòng)手能力和形象思維能力。
教學(xué)
準備
教師
白紙、彩色卡紙、膠水、剪刀、彩筆、紙鞋子一雙、錄相
學(xué)生
常用美術(shù)用具，水彩筆，油畫(huà)棒，水彩顏料、工具、彩紙等。
教 學(xué) 過(guò) 程
備 注
一、教師展示老師制作的鞋子，讓學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評教師制作的鞋子。（注意引導學(xué)生對鞋子制作的方法產(chǎn)生不同的想法：從材料上、造型上、裝飾上），教師板書(shū)：鞋子的制作要點(diǎn)：材料上、造型上、裝飾上。
二、生分小組討論：小組制作鞋子的創(chuàng )意構思（材料上、造型上、裝飾上）
1、教師為學(xué)生分小組（四人小組），并請學(xué)生打開(kāi)課本《有趣的鞋子》一課，通過(guò)欣賞課本中美麗而且有趣的鞋子，小組成員討論一下本小組制作鞋子的創(chuàng )意構想。教師在學(xué)生討論時(shí)進(jìn)行巡視聽(tīng)取各種意見(jiàn)并參與討論。
如何才能成功的制作出一雙美麗而且有趣的鞋子（教師提醒學(xué)生注意鞋子的結構和制作程序，如鞋面與鞋底與裝飾，并形成小組分工協(xié)作）。
三、布置作業(yè)：學(xué)生小組制作鞋子
學(xué)生四人小組開(kāi)始制作鞋子，教師巡視輔導。教師在輔導中注意以下幾件事：
1、不同的材料制作出不同樣式造型的鞋子，如用橡皮泥、布等。
2、裝飾時(shí)的制作應細致，教師也可在黑板上提供一些小圖案讓學(xué)生參考資料。
3、鞋底可用自己的腳來(lái)做樣式并略擴大一點(diǎn)，如果材料不夠可以按比例來(lái)進(jìn)行縮放。
四、學(xué)生作品的交流展示。
1、各小組進(jìn)行交流并互相點(diǎn)評、幫助，最后選出自己喜歡的作品。
2、全班學(xué)生分小組對自己的作品自評并展示。
3、教師在學(xué)生的自評活動(dòng)中注意給予一定的鼓勵和參考意見(jiàn)。
五、教師小結：
板書(shū)設計：
課后反思：
第十課 團包手工
備課時(shí)間： 授課時(shí)間：
課題
團包手工
課時(shí)：一課時(shí)
課型：設計、應用課
學(xué)習
目標
知識與能力：通過(guò)欣賞利用皺紙團包的各種造型的作品，引導學(xué)生對立體造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養學(xué)生發(fā)現美，表現美，欣賞美的能力。
過(guò)程與方法：將皺紙團包成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同的小藝術(shù)品。體味立體造型藝術(shù)的特點(diǎn)和方法。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：用彩色皺紙做各種蔬果和動(dòng)物。也可用泥做各種點(diǎn)心。
體驗快樂(lè )的心情。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn)：將皺紙團包成各種簡(jiǎn)單的外形，并嘗試將制作完成的皺紙團粘接組合成不同的小藝術(shù)品。
難點(diǎn)：體味立體造型藝術(shù)的特點(diǎn)和方法。
教學(xué)
準備
教師
收集一些運用各種紙張制作的紙立體造型作品
學(xué)生
收集平時(shí)制作紙工、美化教室時(shí)剩余的皺紙、彩色手工紙的邊角料、廢料，準備剪刀、膠水、小鑷子等。
教 學(xué) 過(guò) 程
備注
一、課前準備
1、學(xué)生與教師一起收集平時(shí)制作紙工，美化教室時(shí)剩余的皺紙，彩色手工紙的邊角料，廢料，準備剪刀，膠水，小鑷子等。
2、課前老師收集一些運用各種紙張制作的紙立體造型作品。
3、教師和學(xué)生在課收集藝術(shù)家創(chuàng )作的各種立體雕塑的圖片或照片，便于在課堂上交流，討論。
二、課堂教學(xué)
1、引導階段
通過(guò)欣賞藝術(shù)家創(chuàng )作的各種立體雕塑的圖片或照片，引導學(xué)生學(xué)會(huì )欣賞立體造型藝術(shù)，了解立體造型藝術(shù)基本的構建原理。
2、發(fā)展階段
學(xué)生大膽想象，創(chuàng )造，用皺紙團包各種簡(jiǎn)單的造型，選擇幾個(gè)造型進(jìn)行粘貼組合，采用“團”，“包”，的方法，每人制作一個(gè)紙立體造型或小組集體創(chuàng )作一組紙立體作品。
（1）組織小組討論，嘗試，將皺紙揉，團，包豐各種造型的方法。
游戲：比一比，賽一賽，哪組團包的造型最多。
（2）利用皺紙團包各種造型時(shí)，引導深長(cháng)注重抓住各種物體的外形特征，要求學(xué)生所選擇的造型的外形應以簡(jiǎn)潔，形象為主。
（3）利用制作好的各種皺紙團造型組合立體造型時(shí)，著(zhù)重講解粘貼：各個(gè)皺紙團包造型間的大小變化。粘貼接觸面的大小，整個(gè)立體造型的重心位置以及細部的刻畫(huà)。
三、教學(xué)拓展
學(xué)生用舊報紙制作的團包的紙立體作品，再根據學(xué)生個(gè)人的喜好，用水粉色或丙烯顏料，將其涂上不同的顏色。
四、
集體采用皺紙團包的方法與彩泥設計組合成一組立體造型的作品，展示在自己的班級或專(zhuān)用教室內。
五、教師小結
板書(shū)設計：
課后反思：
第十一課 巧巧手
備課時(shí)間： 授課時(shí)間：
課題
巧巧手
課時(shí)：一課時(shí)
課型：造型、表現課
目標
知識與能力：引導學(xué)生對身過(guò)的事物進(jìn)行觀(guān)察，并在此基礎上搜集各種可利用的材料。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹(shù)葉等加工成各種畫(huà)面。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)制作，培養學(xué)生對身邊事物的創(chuàng )新再造能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料如石頭，樹(shù)葉等加工成各種畫(huà)面。
難點(diǎn)：培養學(xué)生對身邊事物的創(chuàng )新再造能力。
教學(xué)
準備
教師
收集各種可利用的材料，如樹(shù)葉，豆類(lèi)，鉛筆屑等。
學(xué)生
帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察這些材料，并能對各種的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，并想象其表現那些事物。
教 學(xué) 過(guò) 程
備注
一、課堂教學(xué)
1、引導階段
引導深長(cháng)觀(guān)察所收集的材料，根據其外形，顏色等，討論用那些材料可以表現出什么事物。
啟發(fā)學(xué)生可以利用材料天然的顏色和造型進(jìn)行創(chuàng )作，教師可以示范幾種基本的制作方法，如剪，折，貼，卷，插等。教師還可通過(guò)示范單項材料制作和多項材料組合的方法，鼓勵學(xué)生求新求異。
2、發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì )基本制作方法的基礎上，發(fā)揮想象能力，利用或打破材料的原有形態(tài)和色彩，充分發(fā)揮其作用，進(jìn)行組合或創(chuàng )造，制作構思奇妙，造型美觀(guān)的作品。
“情感升華階段”，引導學(xué)生懂得只有善于觀(guān)察，善于利用身邊的材料求異，才會(huì )設計出好的作品。
3、布置作業(yè)：
4、收拾與整理
作業(yè)完成后，應督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛生和整潔。
三、課后拓展
1、通過(guò)交流，自查作品中的表現材料的方法，看看能找到更好的材料的方法嗎？
2、我們是否可以用更多的材料和方法表現各種畫(huà)面。
四、教師小結：
板書(shū)設計：
課后反思：
第十二課 變廢為寶
備課時(shí)間： 授課時(shí)間：
課題
變廢為寶
課時(shí)
一課時(shí)造型、表現課
學(xué)習
目標
知識與能力：引導學(xué)生對身邊的事物進(jìn)行觀(guān)察，并在此基礎上搜集各種廢舊材料。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種廢舊材料加工成各種物品。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)制作，培養學(xué)生的創(chuàng )造精神和保護環(huán)境的意識。
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
引導學(xué)生欣賞作品，并思考自己身邊可利用的廢舊材料。
通過(guò)欣賞能夠激發(fā)學(xué)生的奇思妙想。
教學(xué)
準備
教師
作品、圖片若干。
學(xué)生
收集各種工廢舊材料
教 學(xué) 過(guò) 程
一、課前準備
1、啟發(fā)學(xué)生觀(guān)察身邊的事物，并能對各種物體的外形，顏色等特征進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
2、師生共同收集各種廢舊材料，如舊掛歷，易拉罐，吸管等。
二、課堂教學(xué)
1、引導階段
引導學(xué)生在上節課的基礎上，更仔細地觀(guān)察各種物體，根據其外形，顏色等，討論用那些廢舊材料可以將它表現出來(lái)，并使其具有立體感。
可適當分析幾種物體的立體造型，示范幾種基本制作方法，如卷，插，支撐等，教師還可通過(guò)半立體的圓等較特殊的立體造型，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )多種立體造型表現法。
2、發(fā)展階段
“奇思妙想階段”，啟發(fā)深長(cháng)在現有事物的基礎上，發(fā)揮想象力，打破物體的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進(jìn)行組合或創(chuàng )造，制作一伯立體的工藝品。
“情感升華階段”，引導學(xué)生懂得利用身邊的廢舊材料發(fā)揮自己的創(chuàng )新意識，制作出立體的工藝品來(lái)美化身邊的環(huán)境，是一個(gè)一舉兩得的環(huán)保好方法。
3、作業(yè)布置：制作一個(gè)立體的工藝品
4、收拾與整理
作業(yè)完成后，應督促學(xué)生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛生來(lái)整潔。
三、課后拓展
1、我們是否可以用更多的材料的方法來(lái)表現各種物體的立體造型。
2、在生活在，我們應仔細觀(guān)察，將各種廢舊材料變廢為寶。
四、教師小結：
出示一由廢舊材料制作的作品，請學(xué)生認真觀(guān)察它是由什么材料制作的。
想一想，你身邊有哪些廢舊材料也可以來(lái)制作出有趣的作品。
板書(shū)設計：
課后反思：
第十三課 夢(mèng)幻中的城堡
備課時(shí)間： 授課時(shí)間：
課題
夢(mèng)幻中的城堡
課時(shí)一課時(shí)
課型：造型、表現課
學(xué)習
目標
知識與能力：通過(guò)學(xué)生之間的交流及有創(chuàng )意的角色模仿，啟發(fā)學(xué)生對城堡展開(kāi)想象。通過(guò)對動(dòng)畫(huà)片的欣賞，開(kāi)拓學(xué)生思路。
過(guò)程與方法：指導學(xué)生用各種材料采用折，剪，鏤，繪制等方法，創(chuàng )作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的新穎城堡。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：發(fā)揮想象力培養學(xué)生運用各種形式進(jìn)行創(chuàng )作
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
是否積極主動(dòng)參與課堂交流活動(dòng)，敢于設計自己的作品。
是否積極動(dòng)腦、大膽構思、創(chuàng )作。
教 學(xué) 過(guò) 程
備 注
一、課前準備
1、教師準備好提供給學(xué)生的彩紙，線(xiàn)，橡皮泥，KT析，像塑板等各種材料，及欣賞用的動(dòng)畫(huà)藝術(shù)作品。
2. 學(xué)生準備一些廢舊盒子和其它材料。
二、課堂教學(xué)
1、引導階段
讓學(xué)生扮演國王與王后，王子與公主，并且分別夸張地描寫(xiě)自己城堡的外形，他們想對自己的城堡進(jìn)行改造請“大臣們”（學(xué)生）為他們出謀劃策。
讓學(xué)生分小組相互交流自己對城堡的理解與想象，“大臣們”（學(xué)生）根據自己對城堡的理解與想象，交流設計想法和表現的形式。
2、發(fā)展階段
肯定學(xué)生的大膽構思，激勵學(xué)生打破常規，自由地創(chuàng )造和表現。
鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的材料進(jìn)行創(chuàng )作，通過(guò)大膽的想象與構思，用剪，鏤，折，貼，畫(huà)等制作或表現的方法，表現一幅較抽象的畫(huà)面。
三：布置作業(yè)
在作業(yè)過(guò)程中，指導學(xué)生設計的形式要與使用的材料相適合。
四、作品展示
展出制作完成的深長(cháng)作品，讓學(xué)生根據自己的理解，描述自己設計的作品，收拾和整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
五、課后拓展
1、積極指導學(xué)生如何去欣賞動(dòng)畫(huà)片中的城堡，培養學(xué)生欣賞美，發(fā)現美的能力。
2、鼓勵學(xué)生根據生活與學(xué)習中各種有趣的內容，采用變形與夸張手法進(jìn)行創(chuàng )作，也可以收集各種材料嘗試作，學(xué)做小藝術(shù)設計學(xué)。
六、教師小結：
板書(shū)設計：
課后反思：
第十四課 我設計的自行車(chē)
備課時(shí)間： 授課時(shí)間：
課題
我設計的自行車(chē)
課時(shí)：一課時(shí)
課型：造型、表現課
學(xué)習
目標
知識與能力：通過(guò)對自行車(chē)結構，功能的初步認識，指導學(xué)生設計自行車(chē)的草圖，或運用各種綜合材料創(chuàng )作自行車(chē)。
過(guò)程與方法：引導學(xué)生富有創(chuàng )意的運用各種類(lèi)型的材料，在創(chuàng )作在體驗設計自行車(chē)美感，在創(chuàng )作與探索中，捕捉創(chuàng )作靈感，逐步形成創(chuàng )造性的構思。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：通過(guò)討論交流，相互啟發(fā)，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng )新精神。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)對自行車(chē)結構、功能的初步認識，指導學(xué)生設計自行車(chē)的草圖。
難點(diǎn)：創(chuàng )造性的利用各種材料，設計制作出有新意的自行車(chē)。
教 學(xué) 過(guò) 程
一、課前準備
1、教師準備教具：各種自行車(chē)的圖片資料。
2、學(xué)生準備學(xué)具：一些吸管，廢光盤(pán)之類(lèi)的材料。
二、課堂教學(xué)
1、引導階段
在學(xué)生設計自行車(chē)之前，先讓學(xué)生欣賞一些自行車(chē)的圖片，主要是讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解自行車(chē)的結構，最好能向學(xué)生介紹一下自行車(chē)的發(fā)明過(guò)程。
要求學(xué)生開(kāi)展積極的討論，在邊討論邊構思在逐步形成自己的設計靈感，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神。
2、發(fā)展階段
啟發(fā)學(xué)生從自行車(chē)的功能出發(fā)，進(jìn)行設計構思，在造型設計上可以借助自然界物體的外形進(jìn)行改裝，或是想象中的抽象造型。
3、作業(yè)布置
指導學(xué)生在設計自行車(chē)的草圖時(shí)，相互討論，相互補充，使設計的草圖更完美。
當學(xué)生在設計的過(guò)程中，老師積極肯定學(xué)生好的有創(chuàng )意的造型，對有個(gè)性的表現給予及時(shí)表?yè)P。
指導學(xué)生在制作自行車(chē)時(shí)，注重自行車(chē)整體造型的美觀(guān)，同時(shí)讓學(xué)生體驗造型的藝術(shù)魅力。
4. 收拾與整理
指導學(xué)生將各種不同類(lèi)型材料歸類(lèi)，放回原處，收拾整理桌面，地面，保持教室清潔。
三、課后拓展
鼓勵學(xué)生課后找各種材料，如：絲帶，毛線(xiàn)，鉛絲，鉛筆，碎花布等，積極嘗試，表達自己的豐富多彩的想象，設計出更有創(chuàng )意，更美觀(guān)的自行車(chē)。
四、教師小結：
展開(kāi)作品：師：請同學(xué)們仔細觀(guān)察：這些自行車(chē)的共同點(diǎn)是什么？請仔細觀(guān)察和思考：它們的基本形是什么樣？都有什么用？
生：思考，討論、回答。
師：及時(shí)鼓勵學(xué)生，并適時(shí)進(jìn)行小結。（都有車(chē)頭—像T字—掌握方向、輪子—圓形—行走、坐墊—坐、腳踏板—引導輪子滾動(dòng)）
2、再次欣賞課件中的自行車(chē)，進(jìn)行討論、交流：
板書(shū)設計：
課后反思：
第十五課 星空的聯(lián)想
備課時(shí)間： 授課時(shí)間：
課題
星空的聯(lián)想
課時(shí)：一課時(shí)
課型：造型、表現課
學(xué)習
目標
知識與能力：通過(guò)學(xué)生課前查詢(xún)資料了解宇宙特點(diǎn)，相互交流啟發(fā)想象，通過(guò)欣賞一些科幻片，開(kāi)拓學(xué)生思路。
過(guò)程與方法：指導學(xué)生用刮蠟的繪制技法和表現形式。
情感與態(tài)度價(jià)值觀(guān)：創(chuàng )作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空圖。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
能否運用新技法作畫(huà)。
創(chuàng )作出富有個(gè)性特點(diǎn)和形式感的星空圖。
教 學(xué) 過(guò) 程
備 注
一、課前準備
教師準備教具：提供學(xué)生欣賞的科幻片作品，示范用的材料，科幻片、蠟筆、墨汁等
學(xué)生準備學(xué)具：繪畫(huà)工具材料，科幻片、蠟筆、墨汁等
二、課堂教學(xué)
1、引導階段
讓學(xué)生分成甲與乙兩組，相互交流自己對星空的理解與想象，比一比甲乙兩方誰(shuí)了解的知識多？誰(shuí)的想象力豐富？讓學(xué)生根據自己對星空的理解與想象，交流表現它的設想。
讓學(xué)生欣賞科幻片作品，進(jìn)一步了解星空的特點(diǎn)，揭示它的秘密。
2、發(fā)展階段
通過(guò)教師演示，指導學(xué)生設計一張刮蠟紙，鼓勵學(xué)生選用自己喜歡的顏色，進(jìn)行創(chuàng )作。
通過(guò)大膽的想象與構思，用點(diǎn)，線(xiàn)，面表現形式創(chuàng )作一幅較有新意的畫(huà)面。
在作業(yè)過(guò)程中，鼓勵學(xué)生打破常規的構思，描述自己在星空在的形象與動(dòng)態(tài)，肯定學(xué)生的自由的作品設計，和創(chuàng )意的表現。
展出學(xué)生作品，讓學(xué)生根據自己想象與構思進(jìn)行交流
3、收拾和整理
要求學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
三、課后拓展
積極指導學(xué)生探索宇宙的奧秘，拓展學(xué)生的知識面，并運用科技知識更好的培養學(xué)生發(fā)現美，表現美的能力。
四：教師小結
一、1、小組討論相互交流自己對星空的理解與想象，比一比誰(shuí)了解的知識多？誰(shuí)的想象力豐富？讓學(xué)生根據自己星空的理解與想象，交流表現它的設想。
2、讓學(xué)生欣賞科幻片，進(jìn)一步了解星空的特點(diǎn)，揭示它的秘密。
二、課堂教學(xué)：
1、教師示范先用各種顏色的蠟筆在圖紙上畫(huà)出不規則的色塊，然后用墨汁蓋過(guò)一遍，最后再用美工刀刮出美麗的圖案來(lái)。
2、強調在作業(yè)制作過(guò)程中要注意圖案的變化和美工刀的刮法。
三、布置課堂作業(yè)：
1、鼓勵學(xué)生打破常規的構思，描述自己在星空中的形象與動(dòng)態(tài)。
2、選用自己喜歡的顏色進(jìn)行作畫(huà)。
3、大膽的想象與構思，用點(diǎn)、線(xiàn)、面表現形式來(lái)創(chuàng )作有新意的畫(huà)面。
四、學(xué)生練習：
學(xué)生以小組開(kāi)展作業(yè)創(chuàng )作，教師進(jìn)行巡視指導。
五、小結：
各小組展示自己的作品，讓學(xué)生根據自己的想象與構思進(jìn)行交流。
板書(shū)設計：
課后反思：
第十六課 新穎的電腦
備課時(shí)間： 授課時(shí)間：
課題
新穎的電腦
課時(shí)：一課時(shí)
課型：造型、表現課
學(xué)習
目標
知識與能力：指導學(xué)生利用容易找到的材料，設計制作一個(gè)造型新穎的電腦模型。
過(guò)程與方法：指導學(xué)生采用繪制，剪帖等方法對電腦模型進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng )意和制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣和成功的喜悅。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
引導學(xué)生大膽想象并采用與眾不同的創(chuàng )意與造型。
引導學(xué)生將繪畫(huà)與其他造型方法結合，共同運用于電腦模型的裝飾美化。
教 學(xué) 過(guò) 程
二次備課
一、課前準備
1、教師準備卡紙，彩色紙，廢舊紙盒，彩泥等材料，各種繪畫(huà)制作工具以及示范作品。
2、學(xué)生準備一些包裝紙盒，彩色紙，彩泥等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫(huà)制作工具。
二、課堂教學(xué)
1、引導階段
展示一些造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
通過(guò)學(xué)生討論和教師講述，了解示范作業(yè)的設計思路與造型特點(diǎn)。
2、發(fā)展階段
教師以清晰的演示，說(shuō)明幾種造型特點(diǎn)鮮明的電腦模型的具體制作方法與步驟。
鼓勵學(xué)生選用自己喜愛(ài)的材料，通過(guò)想象與構思，設計并制作出一個(gè)造型新穎，奇特的電腦模型，采用畫(huà)，撕，剪，拼貼等造型手段將電腦模型裝飾美化。
在作業(yè)過(guò)程中要激勵學(xué)生大膽，自由的創(chuàng )意，同時(shí)又要仔細認真地制作。
引導學(xué)生想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫(huà)裝飾的形式，將繪畫(huà)與紙工或其它方法結合起來(lái)運用。
將完好的作業(yè)展示在教室里，互相評價(jià)，欣賞。并分小組比比誰(shuí)的電腦模型設計最奇特，制作最精美，裝飾最美觀(guān)。
3、收拾與整理
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
三、作業(yè)布置及指導要點(diǎn)：
1、教師要有意識地加強指導，讓學(xué)生盡量利用身邊收集到的材料來(lái)進(jìn)行構思和創(chuàng )意，要想方設法讓學(xué)生找到材料的特點(diǎn)和相適應的制作裝飾方法。
2、學(xué)生觀(guān)賞示范作業(yè)或其它資料，無(wú)形中會(huì )產(chǎn)生和動(dòng)手實(shí)踐能力的研究。
一定的框框。所以教師還必須設法讓學(xué)生突破示范作業(yè)的構思和現有裝飾美化的手法，要求學(xué)生做出構思獨特的電腦模型
四、課后拓展
讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設計創(chuàng )意，并進(jìn)一步制作得更精細完美。
通過(guò)對多種材料媒介的利用，發(fā)展學(xué)生創(chuàng )造性維。
五、教師小結：
1、圖片簡(jiǎn)介電腦的產(chǎn)生和發(fā)展。
2、學(xué)生讓它變模樣，揭示課題。
3、造型新穎的電腦模型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
4、生說(shuō)造型特點(diǎn)，“它是什么樣形狀的，它象什么，這個(gè)電腦模型是運用什么方法設計的。”“這個(gè)模型是怎么設計出來(lái)的”
5、并指生說(shuō)裝飾形式，“它采用哪些裝飾形式，僅僅用繪畫(huà)的形式？”“將繪畫(huà)與紙工或其他方法結合起來(lái)表現效果怎么樣呢？”
6、示說(shuō)明一種電腦模型的設計思路、具體制作方法與步驟。
7、討論， Ａ、“我們還有其它方法嗎？”Ｂ、“還可以把電腦模型設計成什么樣子？哪些東西能變成我們的設計資料。”Ｃ、“用什么材料什么形式來(lái)表現適合？” 引導學(xué)生認識到把生活中常見(jiàn)的人物、五官、字母、建筑、動(dòng)物、植物及各種自然物，通過(guò)適合的方法運用適合的材料適合的表現形式做成新穎的電腦模型。
1、想法，“我想用什么材料什么方法設計什么樣的電腦，它有什么特點(diǎn)。”
2、創(chuàng )作，要求學(xué)生想方設法突破示范作業(yè)的設計思路和造型特點(diǎn)，還要改變單純用繪畫(huà)裝飾的形式，用多種方法結合起來(lái)表現。
4展評，展示作業(yè)在教室里，互相欣賞評價(jià)。分小組評出電腦模型設計獎，制作精美獎，裝飾美觀(guān)獎，綜合創(chuàng )作獎。
5、與整理，督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整潔。
6、拓展，讓學(xué)生回家改進(jìn)電腦模型的設計創(chuàng )意，并進(jìn)一步制作得更精細完美。
板書(shū)設計：
課后反思：
第十七課 電腦美術(shù)
備課時(shí)間： 授課時(shí)間：
課題
電腦美術(shù)
課時(shí)：一課時(shí)
課型：設計、應用課
學(xué)習
目標
知識與能力：指導學(xué)生在Windows圖畫(huà)程序中繪制簡(jiǎn)潔的圖案。
過(guò)程與方法：指導學(xué)生采用Windows圖畫(huà)程序進(jìn)行復制，粘貼，組成一幅四方連續紋樣。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )意和操作感受電腦美術(shù)課的樂(lè )趣和設計制作成功的喜悅。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
能否積極大膽參與課堂活動(dòng)，敢于進(jìn)行電腦繪畫(huà)操作。
能否掌握電腦繪畫(huà)的基本操作方法并進(jìn)行簡(jiǎn)單的形象創(chuàng )作。
教 學(xué) 過(guò) 程
二次備課
一、課前準備
1、師準備電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設備。
2、育學(xué)生要愛(ài)護電腦設備及專(zhuān)用教室的教學(xué)設施。
二、課堂教學(xué)
1、導階段
做好學(xué)生進(jìn)電腦室上課的組織工作，安排好每位學(xué)生的座位及上機的電腦，確保電腦能夠正常運行。
復習學(xué)過(guò)的Windows畫(huà)圖程序的操作方法及本課的圖案設計，排列，重復等造型知識內容。
教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦設計和制作的四方連續紋樣優(yōu)秀作品。
利用各種手段激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習興趣。
2、展示階段
教師以清晰的演示復習畫(huà)圖程序界面上的各種工具的用途，當場(chǎng)演示電腦繪畫(huà)中圖案繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等創(chuàng )作方法，讓學(xué)生清楚地了解和掌握。
教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些翻轉和旋轉，拉伸和忸曲等變化的電腦繪畫(huà)方法和操作。
讓學(xué)生隨意地使用一下軟件中的各種工具，進(jìn)一步掌握繪制，復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲等操作。
3、作業(yè)布置
鼓勵學(xué)生選用自己喜愛(ài)電子畫(huà)筆和顏色，通過(guò)想象與構思，利用工具箱中各種工具，設計并畫(huà)出一個(gè)有趣的形象。按照一定的規則進(jìn)行復制，粘貼，翻轉和旋轉，拉伸和扭曲的操作，制作出有獨特情趣的四方連續紋樣。
在作業(yè)過(guò)程中要鼓勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng )意和繪制。
作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相評價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。
4、拾與整理
指導學(xué)生按照現正確的步驟安全地關(guān)閉電腦，整理桌機，地面，保持教室環(huán)境整潔。
三、課后拓展
鼓勵學(xué)生回家積極尋找上機的機會(huì )，去試用更多的工具和技巧，進(jìn)行生動(dòng)有趣的電腦造型活動(dòng)，更熟練地掌握計算機繪畫(huà)技能。
作業(yè)指導要點(diǎn)
1、上機打開(kāi)電源，操作電腦進(jìn)入Windows畫(huà)圖程序。
2、用左側工具箱中的矩形工具先畫(huà)一個(gè)矩形，再用畫(huà)筆等工具在矩形中進(jìn)行簡(jiǎn)單的紋樣創(chuàng )作，點(diǎn)取油漆桶，刷子等工具進(jìn)行上色操作。
3、點(diǎn)取選取工具在畫(huà)面上選擇對象，接著(zhù)在編輯菜單中點(diǎn)擊復制，便可復制對象到系統剪貼板。
四、教師小結：
板書(shū)設計：
課后反思：
第十八課 會(huì )響的玩具
備課時(shí)間： 授課時(shí)間：
課題
會(huì )響的玩具
課時(shí)：一課時(shí)
課型：設計、應用課
學(xué)習
目標
知識與能力：指導學(xué)生利用容易找到的材料，設計制作一個(gè)會(huì )響的簡(jiǎn)易玩具。
過(guò)程與方法：指導學(xué)生采用繪制，剪貼等方法對玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：引導學(xué)生通過(guò)創(chuàng )意及制作感受美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣和成功的喜悅。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
制作會(huì )響的玩具的方法。
如何使玩具發(fā)出響聲。
教學(xué)過(guò)程
二 次 備 課
一、課前準備
1、教師準備竹筒，木片，毛筆桿，塑料小瓶，彩色紙等材料，各種繪畫(huà)制作工具以及示范作品。
2、學(xué)生準備一些包裝紙盒，竹筒，木片，毛筆桿小瓶罐等材料，鉛筆，蠟筆，彩色水筆，剪刀，膠水，彩色紙等繪畫(huà)制作工具。
二、課堂教學(xué)
1、引導階段
展示一些會(huì )響的玩具示范作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的濃厚興趣。
啟發(fā)學(xué)生思考為什么示范的玩具會(huì )發(fā)出聲響。
2、發(fā)展階段
（1）教師講述幾種示范作業(yè)的設計思路。
（2）教師以清晰的演示說(shuō)明幾種用竹筒，木片，鈴鐺等材料制作成會(huì )響的玩具的具體方法與步驟。
（3）鼓勵學(xué)生用找到的材料，通過(guò)想象與構思，設計并制作一個(gè)會(huì )響的小玩具，采用畫(huà)，剪，拼貼等造型手段將玩具裝飾美化。
3、作業(yè)布置
（1）在作業(yè)過(guò)程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng )意與設計。要認真仔細地進(jìn)行制作。
（2）作業(yè)完成后讓學(xué)生在教室里互相評價(jià)，欣賞，并分成小組，比比誰(shuí)的玩具發(fā)出的聲音更響，更優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)
4、收拾與整理
督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，地面，保持教室環(huán)境的整潔。
三、課后拓展
讓學(xué)生回家改進(jìn)會(huì )響的玩具的設計創(chuàng )意。
如何引導深長(cháng)以材料為媒介結合科學(xué)原理進(jìn)行創(chuàng )意，設計的研究。
通過(guò)設計與應用課程如何培養深長(cháng)解決實(shí)際問(wèn)題能力的研究。
作業(yè)指導要點(diǎn)：
1、教師要有意識地讓學(xué)生了解玩具發(fā)聲的原理。要讓學(xué)生結合手中的材料找到合適的發(fā)聲方式，并設計出美觀(guān)的造型。要加強在這方面對學(xué)生的引導與培養，這是本課教學(xué)的核心所在。
2、學(xué)生觀(guān)賞示范作業(yè)或其他資料，無(wú)形中會(huì )形成一定的思維框框。所以教師還必須設法讓學(xué)生突破這些框框，鼓勵學(xué)生做出有獨特創(chuàng )意的玩具。
四：教師小結
板書(shū)設計：
課后反思：
第十九課 美術(shù)小記者
備課時(shí)間： 授課時(shí)間：
課題
美術(shù)小記者
課時(shí)：一課時(shí)
課型：綜合、探索課
學(xué)習
目標
過(guò)程與方法：指導學(xué)生學(xué)習簡(jiǎn)單的攝影知識。
知識與能力：指導學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪(fǎng)活動(dòng)，了解美術(shù)記者的工作內容和具體的工作流程。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān);引導學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的策劃，采訪(fǎng)，編輯和展示活動(dòng)，感受美術(shù)記者工作樂(lè )趣和成功的喜悅。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓學(xué)生了解美術(shù)記者的工作流程及制定采訪(fǎng)內容和活動(dòng)計劃。
難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生如何制定豐富多彩的采訪(fǎng)內容。
教學(xué)過(guò)程
二次備課
一、課前準備
1、教師準備必要的攝影和采訪(fǎng)工具，圖片，文字展示的示范作品。
2、學(xué)生分組準備采訪(fǎng)的內容以及相應的器材。
二、課堂教學(xué)
1、引導階段
做好深長(cháng)分組采訪(fǎng)的組織工作。
導入此課的內容，傳授美術(shù)記者的工作過(guò)程和具體要求。
教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品，激發(fā)學(xué)生強烈學(xué)習興趣。
2、發(fā)展階段
教師講述簡(jiǎn)單的攝影知識，以清晰的演示說(shuō)明怎樣進(jìn)行攝影，怎樣進(jìn)行采訪(fǎng)活動(dòng)。要注意消除學(xué)生對攝影實(shí)踐的懼怕心理。
要講清照相機上常用部件的操作按鈕的名稱(chēng)及功能，讓學(xué)生更清楚地了解和掌握?？梢宰寣W(xué)生先模擬使用一下照相機。
教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪(fǎng)內容及活動(dòng)計劃。
學(xué)生分組按計劃進(jìn)行采訪(fǎng)和攝影活動(dòng)。
按照計劃內容對采訪(fǎng)記錄資料，照片資料進(jìn)行整理編輯。鼓勵學(xué)生通過(guò)集體構思設計，選定喜愛(ài)的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
3、作業(yè)布置
鼓勵學(xué)生通過(guò)集體構思設計，選定喜愛(ài)的色彩和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動(dòng)有趣的，圖文并茂的主題性展示作品。
在作業(yè)過(guò)程中要激勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng )意和制作。作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相評價(jià)，欣賞其他同學(xué)的作品。
4、收拾與整理
指導學(xué)生整理桌面，地面，保持教室環(huán)境整潔。
三、課后拓展
1、鼓勵學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝，采訪(fǎng)實(shí)踐的機會(huì )，去創(chuàng )作更生動(dòng)有趣的形象，報道展示更有意義的事物
2、利用模擬活動(dòng)培養學(xué)生多方面具體能力的方法研究。
3、指導學(xué)生如何利用某一主題或活動(dòng)去發(fā)現和解決問(wèn)題的方法研究。
四、教師小結
板書(shū)設計：
課后反思：
第二十課 迷人的動(dòng)物片
備課時(shí)間： 授課時(shí)間：
課題
迷人的動(dòng)物片
課時(shí)：一課時(shí)
課型：欣賞、評述課
學(xué)習
目標
知識與能力：指導學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，使學(xué)生發(fā)解動(dòng)畫(huà)片的不同類(lèi)型。
過(guò)程與方法：在欣賞各種動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，使學(xué)生發(fā)解夸張與變形，是動(dòng)畫(huà)片藝術(shù)表現上最主要的特征。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在欣賞動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，還使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導學(xué)生欣賞動(dòng)畫(huà)片，使學(xué)生發(fā)解動(dòng)畫(huà)片的不同類(lèi)型。
難點(diǎn)：在欣賞動(dòng)畫(huà)片的同時(shí)，還使學(xué)生了解動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程。
教學(xué)過(guò)程
二次備課
一、課前準備
1、師課前應了解動(dòng)畫(huà)片的種類(lèi)，動(dòng)畫(huà)片的制作過(guò)程，動(dòng)畫(huà)片藝術(shù)表現的主要特征。
2、師收集國內外各種動(dòng)畫(huà)片的圖片資料，也可以收集幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學(xué)媒體，以供學(xué)生欣賞用。
3、前也可預先要求學(xué)生，收集一些動(dòng)畫(huà)片的圖片資料，供上課時(shí)討論，欣賞用。
二、課堂教學(xué)
1、引導階段
教師把收集到的國內外各種動(dòng)畫(huà)片的圖片資料展示給學(xué)生欣賞，也可利用幻燈片，投影片，錄像帶，VCD甚至電影片等各種教學(xué)媒體，播放給學(xué)生觀(guān)看，以便引起學(xué)生們的興趣。
也可以分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生們把自己收集得來(lái)的各種動(dòng)畫(huà)片的圖片資料，互相交流，欣賞。
2、發(fā)展階段
教師可選擇一些學(xué)生所熟悉的和所喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)畫(huà)片表現的內容和藝術(shù)特點(diǎn)。
三、讓學(xué)生歸納一下，動(dòng)畫(huà)片有那些類(lèi)型，以及動(dòng)畫(huà)片要經(jīng)過(guò)那些工序才能完成。
四、課后拓展
1、學(xué)生調查一下，班級中有多少人喜愛(ài)在國動(dòng)畫(huà)片，有多少人喜愛(ài)外國動(dòng)畫(huà)片。說(shuō)說(shuō)明理由。
2、摹或試著(zhù)自己創(chuàng )作一個(gè)動(dòng)畫(huà)形象。
五、教師小結
板書(shū)設計：
課后反思：
