文：知與垚
一
近日，微博上的一個(gè)熱點(diǎn)引起了廣大父母的關(guān)注——“機器人將取代2000萬(wàn)工作崗位”。
2000萬(wàn)！什么概念？
2019年全國普通高校畢業(yè)生是834萬(wàn)。
也就是說(shuō)，如果這800多萬(wàn)莘莘學(xué)子恰好都申請了可以被機器人替代的工作，那么很可惜，這800多萬(wàn)的學(xué)生，將全部面臨畢業(yè)即失業(yè)的悲哀。
鄧爺爺曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。
確實(shí)，隨著(zhù)人工智能的普及，我們現在的生活相比過(guò)去十年，發(fā)生了翻天覆地的變化。
我們去餐廳吃飯，可以在餐桌的平板電腦前自助點(diǎn)餐；
我們在超市購物，可以刷微信、支付寶自助結賬；
我們在銀行理財，可以在A(yíng)TM機上自助完成......
沒(méi)錯，如今的科學(xué)技術(shù)已使得我們的生活非常方便、快捷。
可就在我們享受這些便捷生活的同時(shí)，是否也感受到科技進(jìn)步給我們或者是我們下一代帶來(lái)的壓力？
自助點(diǎn)餐，意味著(zhù)餐廳服務(wù)員這個(gè)行業(yè)將要消失了......
自助結賬，意味著(zhù)超市收銀員這個(gè)行業(yè)將要消失了......
自助理財，意味著(zhù)銀行柜員這個(gè)行業(yè)將要消失了......
于是父母們開(kāi)始抓狂，不知道未來(lái)十年、二十年后又是個(gè)什么樣子？自己的孩子又將面臨什么樣的壓力與挑戰？
二
還記得2017的圍棋人機大戰中，天才少年柯潔0:3負于人工智能AlphaGo。曾經(jīng)那個(gè)桀驁不馴、年少輕狂的他，卻在一臺機器面前淚流滿(mǎn)面。
賽后，柯潔的父親接受了采訪(fǎng)，言語(yǔ)中不免透露了心酸。
想想也是，自己辛辛苦苦大半輩子培養出來(lái)的孩子，卻輸給了機器，難免有些唏噓。
霍金再世的時(shí)候，曾經(jīng)不止一次的說(shuō)過(guò)：人工智能將會(huì )在某些領(lǐng)域取代人類(lèi)。
果不其然，就在同一年，德勤財務(wù)機器人正式上崗。當德勤財務(wù)機器人的工作視頻曝光之后，不少職業(yè)財務(wù)人紛紛表示：自己的飯碗怕是保不住了。
從德勤財務(wù)機器人工作視頻中，可以看出，這個(gè)機器人幾分鐘就可以完成一個(gè)財務(wù)工作者數個(gè)小時(shí)才能完成的工作，而且，它可以7*24不間斷的進(jìn)行工作！
人類(lèi)發(fā)明了機器，卻最終被機器所取代，不免充滿(mǎn)了諷刺。
不可否認，當今這個(gè)時(shí)代正在以一種可怕的速度向前發(fā)展，很多父母在孩子還年幼的時(shí)候就告訴他，以后要當科學(xué)家、要當翻譯官、要學(xué)金融分析，要學(xué)財務(wù)會(huì )計。
可父母卻不知道，按照規劃一路走下去，未來(lái)的道路盡頭是不是有個(gè)全能的“機器人”在等著(zhù)孩子？
馬云在貴州數據峰會(huì )上說(shuō)過(guò)：
“未來(lái)的幾十年是最佳的超車(chē)時(shí)代，是重新定義的變革時(shí)代，在這個(gè)大數據、人工智能不斷發(fā)展的時(shí)代，如果繼續以往的教學(xué)方法，我敢保證，二十年后，孩子們都將找不到工作。”
我們每個(gè)人都無(wú)法預判下一秒會(huì )發(fā)生什么，也無(wú)法知道明天又會(huì )有什么黑科技問(wèn)世。于是，放眼當下，很多父母覺(jué)得自己能做的，就是不停的“雞娃”。
三
最近微博上有個(gè)很火的段子：
“孩子4歲，英語(yǔ)詞匯量只有1500左右，是不是不太夠？”
“在美國肯定是夠了，在海淀肯定是不夠?！?/p>
雖然是個(gè)段子，但是卻火遍了整個(gè)父母圈，不少父母的第一反應不是覺(jué)得這個(gè)段子好笑，而是開(kāi)始焦慮、不安：我家孩子也4歲了，詞匯量卻還沒(méi)到1500，怎么辦？
焦慮的父母，是這個(gè)快節奏發(fā)展社會(huì )下的產(chǎn)物。
因為自己的孩子，不僅僅要戰勝同齡的上千萬(wàn)孩子，還要戰勝不知道什么時(shí)候就會(huì )憑空出世的“機器人”。
于是父母們都使出渾身解數，讓孩子上最好的幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，甚至在孩子出生沒(méi)幾個(gè)月，就報了各種各樣的早教機構。
不讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，是這個(gè)社會(huì )里父母的通病。
其實(shí)，給孩子最好的教育，不僅僅是拼了命讓孩子上好學(xué)校，請好老師，也不應該是像訓練機器人那樣，無(wú)休止的輸入和學(xué)習。
如果我們一味的將孩子訓練成“AlphaGo”，戰無(wú)不勝，那二十年后的他，也終將被更為先進(jìn)的機器人所取代。
在這個(gè)技術(shù)急劇變革的社會(huì )里，父母們不妨靜下來(lái)好好想想，怎么才能將孩子培養成為未來(lái)科技社會(huì )所需要的“人才”。
四
那么，什么才是孩子未來(lái)與機器PK的核心競爭力呢？
著(zhù)名心理學(xué)家彭凱平做過(guò)一份報告：
中國不缺工人、不缺農民、不缺體力勞動(dòng)者，但是中國緊缺具有創(chuàng )造能力的人才。
沒(méi)錯，創(chuàng )造的能力，才是人類(lèi)與機器最大的區別！
去年，年僅13歲的少女葉礽僖制造了全球首款兒童語(yǔ)言社區APP，成為全球最年輕的CEO。
在同齡人還在為作業(yè)焦頭爛額的時(shí)候，葉礽僖已經(jīng)頻頻受邀參加阿里巴巴創(chuàng )業(yè)者基金會(huì )和硅谷奇點(diǎn)大學(xué)等多個(gè)機構去發(fā)表演講，而且每周都要與香港的企業(yè)家們見(jiàn)面聊天，還登上了BBC的報道。
在對葉媽媽的采訪(fǎng)中我們了解到，葉礽僖從小就非常具有創(chuàng )造的能力，喜歡拆開(kāi)玩具研究?jì)炔繕嬙?、喜歡一切新鮮好奇的事物，并且熱愛(ài)閱讀和獨立思考。
而葉媽媽表示，自己能做的，就僅僅是放手去支持孩子。
麻省理工教授雷斯尼克說(shuō)過(guò)：具有終身創(chuàng )造力的孩子，才能更好地面對不確定的未來(lái)。
在人工智能的時(shí)代，創(chuàng )造力是保證孩子立于不敗之地的關(guān)鍵能力。
五
那么父母應該到底怎么去培養孩子的創(chuàng )造力呢？
1、保護孩子的興趣與好奇心
哈佛校長(cháng)陸登庭在中外校長(cháng)論壇上說(shuō)過(guò)：
“哈佛需要知道，一個(gè)學(xué)生，是否有旺盛的好奇心和廣泛的興趣，去探求新的領(lǐng)域，去創(chuàng )造新的事物?！?/p>
可見(jiàn)，興趣與好奇心，是創(chuàng )造的原動(dòng)力。
培養孩子廣泛的興趣與好奇心，并不是說(shuō)多報一些興趣班就可以解決的。而是需要父母在生活中悉心的保護與培養。
當孩子不停的向父母詢(xún)問(wèn)“為什么”時(shí)，請不要因為不知道或者手頭忙就應付孩子。
雖然，孩子會(huì )暫停詢(xún)問(wèn)，但這也破壞了孩子對事物的好奇心。聰明的父母往往會(huì )順著(zhù)孩子的思路反問(wèn)過(guò)去，進(jìn)而引領(lǐng)孩子去探索，激發(fā)孩子真正的興趣。
當孩子興高采烈的撿起一個(gè)小物件向父母展示的時(shí)候，請不要因為不起眼或者很普通就搪塞孩子：這不就是普通的螺絲釘嘛，快丟掉。
如果父母稍加引導，孩子也許就能明白螺絲釘和螺母的工作原理。二十年后，也許孩子就可以用螺絲釘創(chuàng )造一個(gè)屬于他的未來(lái)。
2、讓孩子有獨立思考的空間
有些父母總是拿著(zhù)標準答案去衡量自己的孩子，把孩子限定在一個(gè)標準之中，這樣培養出來(lái)的孩子，很難具備高水平的創(chuàng )造力。
朋友在孩子玩樂(lè )高的時(shí)候，總是拿著(zhù)說(shuō)明手冊一步一步的教孩子去拼，但凡孩子按照自己的意愿去拼，她就會(huì )說(shuō)：錯了，錯了，這樣不對。
后來(lái)，她的孩子就再也不愿意玩樂(lè )高了。而且每次在幼兒園，老師布置獨立完成的任務(wù)時(shí)，她總是會(huì )問(wèn)老師：我應該怎么做？做成什么樣子才算對？
教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)這樣的話(huà)：
“在兒童的精神世界里，總是想要感受到自己是發(fā)現者、研究者、探尋者，但如果父母不向這種需求提供養料，這種需求就會(huì )消失，求知欲和創(chuàng )造力也與之一道熄滅。”
世界上沒(méi)有缺乏創(chuàng )造力的孩子，只有扼殺孩子獨立思考羽翼父母。
3、允許孩子成為“小杠精”
最近，8歲的男孩質(zhì)疑教科書(shū)的事件持續刷屏，很多家長(cháng)說(shuō)他就是個(gè)“小杠精”。
不可否認，如果孩子向父母提出這樣的質(zhì)疑，我相信，很多父母的會(huì )做出如下回答：
“教材肯定不會(huì )出錯的?！?/p>
“神話(huà)都是虛構的?！?/p>
“你怎么就關(guān)注這些不切實(shí)際的，課后生字都會(huì )寫(xiě)了嗎？”
而這位男孩的媽媽?zhuān)瑓s將孩子的想法發(fā)到朋友圈，引發(fā)更多的討論。
“否定”與“質(zhì)疑”，是孩子具有創(chuàng )造力的具象體現。
往往孩子有了“質(zhì)疑”的想法，那么下一步，就是如何去推理、論證和實(shí)踐了。
就算最后論證孩子質(zhì)疑教科書(shū)是錯誤的，那又怎么樣呢？至少孩子的思辨性和創(chuàng )造力在父母開(kāi)放與包容的環(huán)境下，滋養發(fā)芽了。
所以新時(shí)代的父母們，放慢“雞娃”的腳步吧，只有培養好孩子的創(chuàng )造能力，才可能在未來(lái)的“人機”大戰中以柔克剛、一招取勝。
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