仔細回想自己所做過(guò)的多個(gè)講座，凡是最吸引聽(tīng)課老師的那些時(shí)間段，一定不是靠PPT的魅力，而是靠鮮活的例子和風(fēng)趣的語(yǔ)言。反過(guò)來(lái)，PPT上文字過(guò)多，老師們反而聽(tīng)得沒(méi)精打采?？梢?jiàn)，PPT，只是個(gè)輔助手段。有時(shí)候，用不好反而會(huì )起副作用。
語(yǔ)言，才是看家的本領(lǐng)。
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上個(gè)月，在省委黨校參加杭州市教研員培訓，聽(tīng)了一星期的講座。留給我印象最深的，是楊啟亮教授的講座。他是唯一不用PPT的講師。坐在臺前，不疾不徐，緩緩道來(lái)，但他的發(fā)言，振聾發(fā)聵，具有強大的感染力，以至于現場(chǎng)一位教研員淚奔講臺，即興發(fā)言數分鐘。
2013年10月，在成都參加某個(gè)地方的作文教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，福建的何捷老師，上完課后與臺下老師互動(dòng)講座，40分鐘的發(fā)言，沒(méi)有任何的媒體輔助，臺下笑聲四起。
一年半前，參加區里九十學(xué)時(shí)的培訓，杭州市教育局肖鋒副局長(cháng)給青年教師講自我修煉，沒(méi)有提綱，沒(méi)有任何多媒體輔助手段，講了兩個(gè)小時(shí)，臺下鴉雀無(wú)聲。
十年前，在杭州某禮堂，聽(tīng)賈志敏老師講作文教學(xué)改革的講座。賈老口若懸河滔滔不絕地背誦一篇又一篇課文和學(xué)生作文，臺下老師聽(tīng)得如癡如醉。
十五年前，在溫嶺教師進(jìn)修學(xué)校，當時(shí)擔任副校長(cháng)的潘力平先生，給學(xué)員們講教育哲學(xué)。半天的課，不帶一張紙片，很多數據、術(shù)語(yǔ)、概念，講得和教科書(shū)一字不差，學(xué)員們聽(tīng)得大呼過(guò)癮。
……
給我留下深刻印象的，總是那些完全憑借著(zhù)語(yǔ)言魅力征服聽(tīng)眾的發(fā)言。
語(yǔ)言，才是真正法寶。
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再來(lái)看看我們的公開(kāi)課。
凡是靠課件取勝的課，最終都會(huì )消失在時(shí)間的流里。而那些傳之久遠，歷久彌新的課，總是以其獨特的語(yǔ)言魅力，深深地烙在一線(xiàn)教師的腦海里。
于永正的《草》《小稻秧歷險記》《水上飛機》，支于恒的《太陽(yáng)》、《第一場(chǎng)雪》、《豐碑》，薛法根的《愛(ài)如茉莉》《猴子種果樹(shù)》等課，之所以讓人印象深刻，不是因為課件，而是教師獨特的言語(yǔ)風(fēng)格，深深地折服了聽(tīng)課者。
反過(guò)來(lái)，一時(shí)以精巧設計取勝或以課件華美見(jiàn)長(cháng)的課，很少被人真正記住。大多曇花一現，如驚鴻一瞥。
語(yǔ)言，才是最高的智慧。
