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以《化學(xué)與環(huán)境》為例。
1、課題的提出
本專(zhuān)題就是由學(xué)生提出“汽車(chē)越來(lái)越多，空氣越來(lái)越差”這個(gè)問(wèn)題為基礎來(lái)策劃展開(kāi)的?？諝馕廴締?wèn)題是與每個(gè)學(xué)生的日常生活密切相關(guān)的問(wèn)題，也是現階段國內外極為關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題之一，學(xué)生對此問(wèn)題有強烈的探究興趣，我以這個(gè)問(wèn)題為契機，引出“機動(dòng)車(chē)尾氣污染分析”專(zhuān)題，鼓勵學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，積極考證，探尋問(wèn)題的答案。
2、教學(xué)方法設計：文獻研究法
21世紀是知識經(jīng)濟和信息爆炸的時(shí)代，學(xué)生的終身發(fā)展不可能僅僅依靠在有限的課堂教學(xué)中所學(xué)的知識，而必須學(xué)會(huì )終身學(xué)習、持續發(fā)展的本領(lǐng)以適應這時(shí)代的要求。因此，在教學(xué)過(guò)程中，培養學(xué)生收集、整理、分析、運用資料的意識和能力，將成為學(xué)生必不可少的基本素質(zhì)之一?；谶@種認識，在《化學(xué)與環(huán)境》研究課中，我專(zhuān)門(mén)用了兩課時(shí)的時(shí)間向學(xué)生系統介紹了有關(guān)文獻檢索在科學(xué)研究甚至在日常生活中的意義、文獻的來(lái)源和分類(lèi)、文獻檢索的基本方法、文獻資料的收集整理、科技報告的行文規范等問(wèn)題，并希望在《機動(dòng)車(chē)尾氣污染分析》這個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習中，通過(guò)撰寫(xiě)有關(guān)機動(dòng)車(chē)尾氣污染的專(zhuān)題文獻報告，使學(xué)生掌握文獻資料研究的一般方法，認識到運用現有的文獻資料開(kāi)展研究也是科學(xué)研究中常用的一種有效方法。
3、教學(xué)目標
（1）通過(guò)對與機動(dòng)車(chē)尾氣污染有關(guān)的資料收集、整理、分析，使學(xué)生了解機動(dòng)車(chē)尾氣污染的來(lái)源、危害、處理等知識，樹(shù)立起環(huán)境保護的意識。
（2）通過(guò)研究報告的撰寫(xiě)，訓練學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、并在一定程度上解決問(wèn)題的能力。
（3）使學(xué)生初步掌握利用文獻資料開(kāi)展研究的方法。
（4）使學(xué)生初步掌握收集資料信息的各種方法。
4、實(shí)施課題研究
（1）通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、圖書(shū)、報紙、期刊等途徑收集相關(guān)資料。
（2）對已收集的資料進(jìn)行整理、歸類(lèi)、加工，融合進(jìn)自己的觀(guān)點(diǎn)、看法。
（3）利用空余時(shí)間走訪(fǎng)有關(guān)部門(mén)，收集與課題相關(guān)的資料、數據。
5、結題與評價(jià)
學(xué)生完成專(zhuān)題報告后，教師對學(xué)生的學(xué)習效果進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)時(shí)以專(zhuān)題報告的質(zhì)量作為主要依據，并結合學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的具體表現。對于失敗的同學(xué)來(lái)說(shuō)，不僅僅是一種教訓，重要的是過(guò)程，從失敗中學(xué)到什么東西。
四、注意的問(wèn)題
由于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的文化基礎薄弱，導致思維易受定勢抑制，轉換遲鈍，嘗試活動(dòng)的盲目性較大；在研究活動(dòng)過(guò)程中，他們停留在材料中具體信息（如數據等）的知覺(jué)上，難以從具體內容中擺脫（或抽象）出來(lái)，達到真正意義上的概括性認識；在課題報告或論文寫(xiě)作方面，文字組織能力欠缺等。這就首先要求職業(yè)學(xué)校的教師樹(shù)立正確的教育觀(guān)、職業(yè)觀(guān)、人才觀(guān)，克服研究性學(xué)習只適用于“好學(xué)生”，在職業(yè)學(xué)校難以實(shí)施的畏難情緒。要突出職業(yè)教育特點(diǎn)，立足專(zhuān)業(yè)實(shí)際，緊密結合行業(yè)需要和學(xué)生實(shí)際，要引導學(xué)生形成選擇與專(zhuān)業(yè)有關(guān)的“問(wèn)題”的興趣，引導學(xué)生從與“新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法”相關(guān)的領(lǐng)域中選題；經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行正式、非正式的交流和指導，創(chuàng )設一個(gè)良好的探究學(xué)習環(huán)境，注重學(xué)生奮發(fā)向上、提高自身素質(zhì)的動(dòng)力機制的形成，注重職業(yè)能力培養與職業(yè)道德培養的緊密結合。在結果評價(jià)上，不管是否成功，都要進(jìn)行適當鼓勵，以免挫傷學(xué)生的自尊心。
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