2014年09月09日 22:41:55
來(lái)源：求是網(wǎng) 作者：黃水橋
在第三十個(gè)教師節來(lái)臨之際，為隆重慶祝教師節，營(yíng)造良好的尊師重教氛圍，黃岡各地方表彰了一批“十佳校長(cháng)”、“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀教育工作者”、“優(yōu)秀班主任”。 且在教師節期間舉辦各種慶?；顒?dòng)，社會(huì )各界組織了各種慰問(wèn)、捐款等活動(dòng)。
尊師重教，是中華民族的優(yōu)良傳統。古人云：“一日為師終生為父”、 “人有三尊，君父師是也”，春秋末期的著(zhù)名教育家孔仲尼更被尊稱(chēng)為“至圣先師”。時(shí)至今日，我們贊譽(yù)教師是塑造人類(lèi)靈魂的工程師，是燃燒自己照亮別人的蠟燭，贊美他們具有無(wú)怨無(wú)悔的付出、不計回報的奉獻、淡泊高雅的志向。
《禮記·學(xué)記》中有言：凡學(xué)之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學(xué)。人才的培養，教育是關(guān)鍵；教育大計，教師為本。只有教師受到社會(huì )普遍尊敬之后，教育才能得到真正的重視。如此，方能為經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展培養更多、更優(yōu)秀的人才。
然而，教育資源配置的不平衡，落實(shí)提高教師待遇的不盡如人意等現實(shí)問(wèn)題依然存在，尤其是在廣大的農村地區，農村教師在最基層、最艱苦的地方教書(shū)育人，享受的卻是比城市教師低得多的待遇。一些教師除了工資，沒(méi)有任何獎金、福利。教師的工資、醫療、保險、養老、住房、人身安全等缺乏法律、制度保障，經(jīng)常有亂可扣教師工資的現象出現。
《荀子·大略》篇:國將興，必貴師而重傅，貴師而重傅則法度存。當前，我們正處在全面深化改革的重要時(shí)期，如何全力推進(jìn)黃岡又好又快發(fā)展？如何為黃岡的經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展培養更多、更優(yōu)秀的人才？靠的是科技創(chuàng )新，靠的是人才為本，歸根結底，靠尊師重教。
大鵬之動(dòng)，非一羽之輕；騏驥之速，非一足之力。教育大計，百年樹(shù)人。需各黨委和政府眾志成城、細處著(zhù)手、久久為功。真正時(shí)刻關(guān)心教師的生活、關(guān)心教師的工作、關(guān)心教師的發(fā)展；真正時(shí)刻為千方百計地為廣大教師辦實(shí)事、辦好事，不斷改善教師的工作、學(xué)習和生活條件，有精神鼓勵，也要有物質(zhì)保障；更要形成長(cháng)效機制。如此，我們的民族才有希望 ，我們國家的未來(lái)也才有希望。
（作者單位：英山縣委組織部）
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