2016年，教育部決定為在鄉村學(xué)校從教30年的教師頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)，這讓默默奉獻在鄉村教育一線(xiàn)的老教師非常的高興，紅紅的證書(shū)，飽含著(zhù)國家層面對于一個(gè)群體的認可，是一種無(wú)限的榮光。
這是一件充滿(mǎn)正能量的事情。每一位得到證書(shū)的教師，都有一部長(cháng)達三十年以上的鄉村從教經(jīng)歷。從青春到白頭，一生韶華都付于中國廣袤的鄉村的教育事業(yè)。
筆者認識一位鄉村民辦教師，他從16歲時(shí)開(kāi)始，在村頭的小學(xué)校當教師，一干就是四十多年。十多年前，他以民辦老師的身份退休，一個(gè)月領(lǐng)200多元的工資。微薄的工資，一生的清貧，讓他形成達觀(guān)、開(kāi)朗的性格。每次見(jiàn)到他時(shí)，他對于自己的景遇都非常的滿(mǎn)意。申領(lǐng)鄉村學(xué)校從教三十年榮譽(yù)證書(shū)填表時(shí)，他眼睛已經(jīng)看不清楚表格上字，臉上無(wú)限的滄桑，握筆的手在不停的顫抖。
讀了更多的關(guān)于鄉村學(xué)校從教三十年榮譽(yù)證書(shū)的文章，大家肯定這項國家行為的同時(shí)，提出各自己最真摯、樸實(shí)的看法。許多關(guān)注教育、關(guān)心鄉村老師的人認為，表彰鄉村從教的教師，證書(shū)重要，但是還要有更多暖心措施。
一、職稱(chēng)問(wèn)題： 放開(kāi)職稱(chēng)評定名額限制，讓長(cháng)期從教者自然晉升
做為管理老師一種手段，職稱(chēng)評定的目的應該是對于老師工作能力的認定和工作熱情的激勵。但當下的職稱(chēng)評定，已被嚴重異化。每年職稱(chēng)有指標，有名額，要有花錢(qián)買(mǎi)來(lái)的論文和托關(guān)系辦來(lái)的榮譽(yù)書(shū)，才能具備參評的資格。而最后的成功與否，卻是由多種非教育教學(xué)能力因素決定。比如有領(lǐng)導同意，指標許可等。筆者認識許多從教三十年以上，依然是初級職稱(chēng)的教師。面對職稱(chēng)，他們表面苦笑，內心哀嘆。
現在職稱(chēng)評定成為壓在老師身上的一座大山。評上的老師得不到尊重，評不上的老師滿(mǎn)腹怨言。成為許多教師工作之外無(wú)法釋?xiě)训摹苯Y“。每一位身處地教育一線(xiàn)的教師都知道，職稱(chēng)因和工資掛鉤而”金貴“，因和人際關(guān)系交錯而”墜落“。
希望改變現行職稱(chēng)評定政策，放開(kāi)名額限制。制定一個(gè)寬松的職稱(chēng)標準，讓夠條件老師和長(cháng)期從教者能夠自然晉升 。這是一線(xiàn)教師第一大暖心期盼。
二、工資問(wèn)題： 依法執行到位，少些拖欠與卡扣
教育是百年大計。近年來(lái)，國家層面，制定法律法規，發(fā)布教育振興政策，加大教育的扶持投入。對于教育的管理和重視可以說(shuō)相當的到位。但是，許多的地方，并沒(méi)有真正做到全面落實(shí)有關(guān)教育的法律政策。比如，教師工資略高于當地公務(wù)員平均水平的規定問(wèn)題，工資調整及時(shí)到位問(wèn)題。
工資待遇，是多少一線(xiàn)教師心底的痛。今年元旦前后，多地出現老師討薪事件，許多地方依然執行的是2014年的工資標準。讓一線(xiàn)工作十幾年的老師，一個(gè)月領(lǐng)讀一兩千元的工資。何以養家糊口，何以安心教學(xué)，何以師道尊嚴。
希望教師工資透明，依法執行到位 。讓老師的辛苦付出有一份有尊嚴的回報。這是一線(xiàn)教師的第二大暖心期盼。
三、工作環(huán)境：尊師重教落到實(shí)處，讓外行和官老爺走開(kāi)
教育是百年大計，是一項塑造靈魂的事業(yè)。教育應該聚集、吸引全社會(huì )最有才華的人士，培養出一代又一代的各行業(yè)人才，一個(gè)國家、一個(gè)民族的發(fā)展才能有持續發(fā)展、長(cháng)期進(jìn)步的動(dòng)力和潛力。教育怎樣能夠吸引人才，留住人才，那就要給教師發(fā)最高的工資，最高的社會(huì )福利、最高的社會(huì )地位，營(yíng)造尊師重教的社會(huì )氛圍。
在一線(xiàn)中小學(xué)校和教育管理部門(mén)，一些沒(méi)有當過(guò)老師，不懂教育的人，卻能對教師和教育指手劃腳，吆五喝六。因為他們是校長(cháng)，或者基層教育管理部門(mén)的領(lǐng)導，教師只能聽(tīng)之從之。 一些地方的校長(cháng)，對于學(xué)校的事務(wù)，一言堂，一心迎上，一心向利，從不真正考慮怎樣管好學(xué)校，為教師和學(xué)生營(yíng)造良好的環(huán)境。
希望全社會(huì )營(yíng)造尊師重教的良好氛圍，將對于教師的關(guān)懷、關(guān)心落到實(shí)處。教育教學(xué)管理注重科學(xué)、民主，讓外行和官老爺走開(kāi)。 這是一線(xiàn)教師的第三大暖心期盼。
國將興，必貴師而重傅。給老師希望就是給教育希望，就是給民族最好的未來(lái)。鄉村學(xué)校從教三十年榮譽(yù)證書(shū)，讓眾多的老師感動(dòng)，這一件功德舉措。在此，更希望一線(xiàn)教師三大暖心期盼早日實(shí)現，那才是一線(xiàn)教師好日子真正到來(lái)的時(shí)刻。
相信三大愿望一定能實(shí)現，大家擼起袖子加油干吧！
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