重視圖書(shū)資源本身的質(zhì)量
筆者認為重視圖書(shū)資源本身的質(zhì)量是根本，是提高利用效率的必要前提，可從三方面著(zhù)手改進(jìn)。首先，重新審視圖書(shū)采購的準入機制，嚴把圖書(shū)質(zhì)量關(guān)。讓教師參與采購過(guò)程，因為他們最關(guān)注和了解近期的研究前沿。其次，及時(shí)更新補充有較強實(shí)效性的學(xué)科書(shū)籍，特別是在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，圖書(shū)資源三五年保持不變那就意味著(zhù)遠遠落后于現實(shí)。最后，借助于現代化技術(shù)加強館際合作，建立文獻信息中心。（王廣）
改固守待客為上門(mén)服務(wù)
面對圖書(shū)館圖書(shū)利用現狀，圖書(shū)的管理者應改變服務(wù)模式，變傳統的固守待人來(lái)為主動(dòng)上門(mén)服務(wù)，可設置專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)借閱電話(huà)，接受校內讀者的書(shū)目查詢(xún)和電話(huà)借閱，每天由圖書(shū)館工作人員推著(zhù)電子借閱車(chē)在校園內巡回，將讀者指定借閱的圖書(shū)送上門(mén)，并在現場(chǎng)辦理借閱手續，同時(shí)負責回收讀者閱后歸還的其他圖書(shū)。（崔廷寶）
激發(fā)大學(xué)生的閱讀興趣
大學(xué)生文化知識水平漸高，教師可向他們推薦一些中外經(jīng)典名著(zhù)，適當介紹其中的精彩部分，讓他們事先對這些書(shū)籍有初步的了解，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。利用節假日等課余時(shí)間，組織開(kāi)展多種形式的閱讀競賽和讀書(shū)討論活動(dòng)，交流閱讀體會(huì )、介紹閱讀方法等，久而久之，學(xué)生養成了閱讀的習慣，嘗到了閱讀的甜頭，就會(huì )主動(dòng)去閱讀，享受讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè )趣。（鐘樂(lè )江）
圖書(shū)館不妨對社會(huì )開(kāi)放
高校圖書(shū)館圖書(shū)資源的利用效率不高的一個(gè)原因是自我封閉嚴重?，F在大多高校圖書(shū)館只對校內的學(xué)生開(kāi)放，基本不對社會(huì )開(kāi)放，社會(huì )上的人士要想到高校圖書(shū)館借閱圖書(shū)難比登天。那么，具有“商業(yè)意識”的高校圖書(shū)館能否向社會(huì )開(kāi)放？當然，這可以收取相應的借閱費用，而且無(wú)可非議。讓圖書(shū)閑著(zhù)也是閑著(zhù)，不如向社會(huì )公開(kāi)，一來(lái)增加了這些圖書(shū)的閱讀量，二來(lái)高校圖書(shū)館還可以利用這筆不小的社會(huì )借閱收入隨時(shí)更換新書(shū)，一舉兩得，何樂(lè )而不為？（司愛(ài)武）
將讀書(shū)課納入高校必修課程
對于廣大高校學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都比較重視自己的專(zhuān)業(yè)課和必修課，很少有人會(huì )把讀書(shū)當作一種嗜好或重中之重的學(xué)習去對待，只看重如何提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，增加自己步入社會(huì )的籌碼。但是，當我們把讀書(shū)課納入高校必修課之后，所有高校學(xué)生不管是主動(dòng)也好，被動(dòng)也罷，都會(huì )重新擺正圖書(shū)資源在他們心目中的地位和印象，進(jìn)而，我們花巨資建設的圖書(shū)資源也就不必擔心會(huì )陷入永久的寂寞了。(張凱)
開(kāi)展讀書(shū)評書(shū)活動(dòng)
圖書(shū)館牽頭開(kāi)展讀書(shū)評書(shū)活動(dòng)，從深層次促進(jìn)圖書(shū)資源的開(kāi)發(fā)和利用。這樣，學(xué)校的讀書(shū)風(fēng)氣就會(huì )日漸濃厚，薦好書(shū)、讀好書(shū)就會(huì )蔚然成風(fēng)。好的書(shū)評可以成為開(kāi)啟讀者心靈的鑰匙、入門(mén)的向導，讀者通過(guò)書(shū)評了解書(shū)的信息，激起讀書(shū)的欲望，增強對壞書(shū)的免疫力，從而學(xué)會(huì )在書(shū)海中游泳，獲得無(wú)窮的知識。（李良智）
以?xún)?yōu)質(zhì)的服務(wù)吸引讀者
服務(wù)是圖書(shū)館工作的中心，文明服務(wù)在高校圖書(shū)館服務(wù)工作中的具體表現是：第一，能夠滿(mǎn)足師生當前明確的需要。通過(guò)熱情、周到、親切的服務(wù)態(tài)度，準確、迅速的咨詢(xún)服務(wù)，積極、主動(dòng)的推介服務(wù)，使師生能借閱到自己所需要的書(shū)刊，或獲得相應的知識與信息。第二，能夠滿(mǎn)足師生的隱含需要。由于讀者的需求總在不斷變化，而且每一位讀者的期望又各有不同，總是對圖書(shū)館的工作提出更高的要求，所以，圖書(shū)館應該根據自身實(shí)際對借期、借閱量、借閱手續等進(jìn)行調整，盡量滿(mǎn)足師生的隱含需要。第三，滿(mǎn)足師生的超值需要。服務(wù)的極致是給人以驚喜，以超出讀者的想象和預期的結果使之喜出望外，在不違反法規和道德的情況下，處處為讀者著(zhù)想，讓師生們“滿(mǎn)意加驚喜”。（甘雄）
《中國教育報》2008年4月14日第7版
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