目 錄
把握好對象 ２
從身邊的人物開(kāi)始觀(guān)察 ４
對話(huà)描寫(xiě)要恰如其分 ７
環(huán)境、場(chǎng)面、細節 ８
記敘的順序 １０
記敘的要素 １２
記敘文的結尾 １４
記敘文的開(kāi)頭 １７
描寫(xiě)眼睛 ２０
抒情和議論 ４５
肖像、言行、心理 ４８
寫(xiě)景應注意什么 ５０
寫(xiě)人的作文應注意什么 ５１
寫(xiě)事的作文應注意什么 ５３
敘述和描寫(xiě) ５４
選材與剪裁 ５７
怎樣記比較復雜的事 ５９
怎樣記事 ６２
怎樣寫(xiě)好寫(xiě)景的記敘文 ６５
怎樣寫(xiě)好狀物的記敘文 ６７
怎樣寫(xiě)兩個(gè)人和集體 ６９
怎樣寫(xiě)人 ７１
怎樣做看圖作文 ７３
怎樣做命題作文 ７５
把握好對象
寫(xiě)文章在構思的時(shí)候就應該考慮讀者對象，我這篇文章是寫(xiě)給誰(shuí)看的？看這篇文章的讀者的特點(diǎn)和需求是什么？不把握好讀者對象而寫(xiě)稿，往往會(huì )無(wú)的放矢，很難受到讀者的歡迎。
我覺(jué)得，只有把握好了讀者對象，寫(xiě)起來(lái)才會(huì )做到心里有數。我為孩子們寫(xiě)小說(shuō)，寫(xiě)童話(huà)，除了考慮他們不同的年齡段（是學(xué)齡前的幼兒？還是小學(xué)低年級？中年級？高年級的學(xué)生？或者是初中學(xué)生？高中學(xué)生？）的不同心理特點(diǎn)之外，甚至還有專(zhuān)門(mén)為男孩子寫(xiě)的作品，為女孩子寫(xiě)的作品（性別上的差異）；為城市孩子寫(xiě)的作品，為農村孩子寫(xiě)的作品（區域上的差異）；為好學(xué)生寫(xiě)的作品，為頑皮孩子寫(xiě)的作品（個(gè)性等方面的差異），等等。心里有了一個(gè)明確的定位，寫(xiě)起來(lái)就比較能夠把握住根據不同的讀者對象，采用不同的表現手法，敘述手段來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。
我國已經(jīng)建立了讀者學(xué)的學(xué)科，把不同層面的讀者進(jìn)行科學(xué)、系統的分析。作為一個(gè)一般的作者，當然不必作如此高深的分析研究。但對一般讀者群的需求有所了解，還是需要的。
據說(shuō)，日本的一些學(xué)生的課外讀物，精確到不但是分一年級，還是二年級，而且再細分到是一年級的上學(xué)期，還是下學(xué)期?？梢?jiàn)他們撰寫(xiě)兒童讀物的作家，對不同年齡段兒童把握的，要求更加高。
我體會(huì )到，寫(xiě)作從構思、表達直至修改潤色的整個(gè)程序，心里都要裝著(zhù)讀者，要把握住不同讀者對象的不同特點(diǎn)和需求。要有的放矢地寫(xiě)文章。
怎么樣，在構思文章的時(shí)候，就先問(wèn)問(wèn)自己：
我的這篇文章是寫(xiě)給誰(shuí)看的？是寫(xiě)給自己看的（日記）？還是寫(xiě)給別人看的？這個(gè)別人是老師（為了交作業(yè)用的）？還是同學(xué)（出黑板報、墻報、廣播臺用）？或者是準備投稿用的（又得問(wèn)自己，我想投的報刊的一般讀者對象是哪些人）？
心中有了對象感，寫(xiě)起來(lái)可能也更會(huì )有勁。
從身邊的人物開(kāi)始觀(guān)察
要寫(xiě)好人物，想把人物寫(xiě)得詡詡如生，首先得細細地觀(guān)察人物?？梢哉f(shuō)，學(xué)會(huì )觀(guān)察人物是寫(xiě)作的一項必不可少的基本功。
有些同學(xué)一描寫(xiě)起自己的某個(gè)同學(xué)就是"一雙大大的眼睛，笑起來(lái)臉上一對小酒渦。"如果你仔細觀(guān)察周?chē)耐瑢W(xué)就會(huì )發(fā)現，笑起來(lái)臉上有"一對小酒渦"的同學(xué)實(shí)在是很少的。也有的同學(xué)喜歡照搬書(shū)上的一些人物描寫(xiě)，一寫(xiě)起老人就是"兩鬢斑白，神采奕奕"，寫(xiě)起年輕人就是"漂亮瀟灑，走起路來(lái)噔噔噔"。
我讀到一位同學(xué)是這樣來(lái)描寫(xiě)一個(gè)姑娘的："她像剛剛綻開(kāi)的花朵，以奇妙的色彩和芳香吸引著(zhù)天涯海角的蜂蝶。"我說(shuō)，雖然這些描寫(xiě)的文字挺花梢，可沒(méi)有你想介紹的這個(gè)姑娘的具體描寫(xiě)，沒(méi)有抓特征，沒(méi)有音容笑貌。又有一位同學(xué)寫(xiě)起他爸爸來(lái)，干脆搬上了武俠書(shū)里的描寫(xiě)，又是"臉如重棗"，又是"聲如洪鐘"，讓人讀后實(shí)在是哭笑不得。
我認為，學(xué)習觀(guān)察人物，可以從自己身邊的人物開(kāi)始。比如你可以把你的爸爸，或是你的媽媽?zhuān)蚴悄愕囊粋€(gè)同桌作為觀(guān)察的對象。
先是觀(guān)察他（她）的面部肖像。肖像是人物留給觀(guān)察者的第一個(gè)印象，肖像觀(guān)察是人物觀(guān)察的起點(diǎn)。抓住人物總貌，先得把握人物肖像的基本特征，然后再進(jìn)一步觀(guān)察肖像細部，尋找最有特點(diǎn)的角度把它表現出來(lái)。
周而復是這樣描寫(xiě)白求恩大夫的："他的身材魁梧而碩壯，面孔卻有點(diǎn)清瘦，顴骨微高，濃眉下面深藏著(zhù)一對炯灼的眼睛，那里面飽含著(zhù)無(wú)邊的慈愛(ài)；寬大的嘴角上，浮著(zhù)意味深長(cháng)的微笑；他的頭發(fā)和嘴上翹起的短髭，都已灰白了。他已是快五十的人，但精神卻很攫鑠，像一個(gè)活潑健壯的青年。"
老舍在《新時(shí)代的舊悲劇》里描寫(xiě)的陳老先生是，"他的臉是紅而開(kāi)展，長(cháng)眉長(cháng)須還都很黑，頭發(fā)可是有些白的了。大眼睛，因為上了年紀，眼皮下松松的搭拉著(zhù)半圓的肉口袋；口袋上有些灰紅的橫紋，頗有神威，鼻子不高，可是寬，鼻孔向外撐著(zhù)。"
茅盾筆下的二老板，"他那一對貓頭鷹的眼睛老是烏溜溜地在那里轉；機警而又頗露兇相的眼光時(shí)時(shí)從陸紫翁臉上掃到周老九臉上，然后又掃回去。"
茨威格描寫(xiě)賭徒們的手，更是精彩："綠呢臺面許許多多的手，都在閃閃發(fā)亮，都在躍躍欲伸，都在伺機思動(dòng)。所有這些手各在一只袖筒口窺探著(zhù)，都像是一躍即出的猛獸，形狀不一，顏色各異，有的光溜溜，有的拴著(zhù)指環(huán)和鈴鈴作聲的手鐲，有的多毛如野獸，有的濕膩盤(pán)曲如鰻魚(yú)，卻都同樣緊張戰栗，極度急迫不耐。......貪婪者的手抓搔不已，揮霍者的手肌肉松馳，老謀深算的人兩手安靜，思前慮后的人關(guān)節跳彈；百般性格都在抓錢(qián)的手式里表露無(wú)遺。"
這些大作家們在描寫(xiě)人物肖像時(shí)，不但能抓住形象的特征，而且能通過(guò)外在的描寫(xiě)，揭示人物的內心世界。所以要學(xué)會(huì )能抓住反映人物個(gè)性特征的部位重點(diǎn)觀(guān)察。這些重點(diǎn)部位一般選擇臉、眼睛和手。
當然我們不能孤立地觀(guān)察一個(gè)人的肖像部位。容貌、衣著(zhù)、神態(tài)和一個(gè)人的行動(dòng)是密切聯(lián)系著(zhù)的。要在行動(dòng)中觀(guān)察人物。觀(guān)察要悄悄地進(jìn)行，不能干擾被觀(guān)察對象的生活，最好是對方不知道你是在有意觀(guān)察他（她）。
要及時(shí)把你觀(guān)察到的印象記錄下來(lái)。堅持作觀(guān)察記錄，寫(xiě)觀(guān)察日記，你就會(huì )逐漸擁有起一個(gè)人物形象素材庫。我時(shí)常作人物形象的觀(guān)察記錄，有時(shí)認識一個(gè)新朋友，對他的初步印象，我也會(huì )記在他名片的反面。用這種辦法觀(guān)察人物，練筆，也是挺有趣的。
當然，你在閱讀文學(xué)作品時(shí)，對作品中一些精彩的人物形象描寫(xiě)，你也應該及時(shí)摘抄下來(lái)。摘抄下來(lái)的文字，要經(jīng)常翻翻，學(xué)學(xué)人家是怎么描寫(xiě)人物外貌，衣著(zhù)，神態(tài)，是怎么抓特征，怎么通過(guò)外形表現內心世界的。注意，不要照搬照抄。多看，多分析，潛移默化的，就能化為自己的東西。
學(xué)習觀(guān)察人物，做有心人，從你身邊的人物開(kāi)始觀(guān)察吧。
對話(huà)描寫(xiě)要恰如其分
一個(gè)人每天不知要和別人說(shuō)多少話(huà)，我們把說(shuō)的話(huà)經(jīng)過(guò)加工后寫(xiě)到文章里，這就是對話(huà)描寫(xiě)。請看例文《小金魚(yú)》中的一段：
有一天，媽媽不在家，莉莉的小伙伴強強到她家來(lái)玩，看見(jiàn)魚(yú)缸里的小金魚(yú)說(shuō)："我們來(lái)?yè)Q一下。你把小金魚(yú)給我，我把哨子給你。"
"我要哨子有什么用?"莉莉說(shuō)，"我看魚(yú)比哨子好。"
"魚(yú)有什么好?哨子會(huì )叫，可是魚(yú)呢，難道魚(yú)也會(huì )叫?"
"魚(yú)為什么要叫?"莉莉說(shuō)，"魚(yú)不會(huì )叫，但它會(huì )游泳，難道哨子也會(huì )游泳?"
"是真的?"強強笑著(zhù)說(shuō)，"有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)哨子游泳？不過(guò)，魚(yú)會(huì )被貓吃掉。那時(shí)候，你哨子沒(méi)有了，魚(yú)也沒(méi)有了。哨子可不會(huì )被貓吃掉，它是鐵做的。"
這段對話(huà)，惟妙惟肖地寫(xiě)出了莉莉舍不得把小金魚(yú)換給強強的心情，也寫(xiě)出了強強調皮巧妙地說(shuō)服莉莉把魚(yú)換給他的情景。"難道魚(yú)也會(huì )叫?""有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)哨子游泳?"這些語(yǔ)言都很符合兒童年齡特征，只有孩子才會(huì )說(shuō)出這樣的話(huà)，大人們是絕不會(huì )這樣說(shuō)的。
可是，我們有些同學(xué)作文時(shí)，不懂得如何恰如其分地進(jìn)行對話(huà)描寫(xiě)，往往只憑自己的想象，用自己的語(yǔ)言來(lái)代替人物的語(yǔ)言。如讓目不識丁的老奶奶說(shuō)出滿(mǎn)口的新名詞，讓一個(gè)幼兒園的小朋友講出長(cháng)篇的大道理，使人不相信。
可見(jiàn)，對話(huà)描寫(xiě)要準確地表現人物的身份、年齡、思想作風(fēng)和性格特點(diǎn)，讓什么人說(shuō)什么話(huà)，使讀者聞其聲，如見(jiàn)其人。
環(huán)境、場(chǎng)面、細節
這里，我們介紹記敘文寫(xiě)作中的三種描寫(xiě)方法：環(huán)境描寫(xiě)，場(chǎng)面描寫(xiě)和細節描寫(xiě)。
環(huán)境描寫(xiě)是指對人物所處的具體的社會(huì )環(huán)境和自然環(huán)境的描寫(xiě)。其中，社會(huì )環(huán)境是指能反映社會(huì )、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。
環(huán)境描寫(xiě)主要有以下作用：一是交代故事的時(shí)代背景（如《孔已己》中開(kāi)頭對魯鎮酒店的格局的描寫(xiě)）；二是渲染氣氛（如《果樹(shù)園》中對果園景象的描寫(xiě)）；三是烘托人物性格（如《驛路梨花》中對小茅屋的描寫(xiě)）。此外，還可推動(dòng)故事情節的發(fā)展，映襯人物的心情，抒發(fā)作者的思想感情等。
運用環(huán)境描寫(xiě)要做到：目的明確--為表達中心思想服務(wù)；具體生動(dòng)--給人身臨其境之感；抓住特征--寫(xiě)出獨具特色的景物。
場(chǎng)面描寫(xiě)是指對人物（往往是眾多人物）在一定時(shí)間和環(huán)境中的活動(dòng)所構成的畫(huà)面的描寫(xiě)。場(chǎng)面描寫(xiě)要做到：有條不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有細致的特寫(xiě)；要寫(xiě)出特定場(chǎng)合的氣氛。
場(chǎng)面描寫(xiě)與環(huán)境描寫(xiě)的不同在于：環(huán)境描寫(xiě)是描寫(xiě)人物活動(dòng)的客觀(guān)環(huán)境，是"靜態(tài)"的描寫(xiě)；而場(chǎng)面描寫(xiě)是以人物活動(dòng)為中心的"動(dòng)態(tài)"的描寫(xiě)。
我們來(lái)看《揮手之間》一文中機場(chǎng)送行的場(chǎng)面："機場(chǎng)上人群靜靜地立著(zhù)，千百雙眼睛隨著(zhù)主席的高大身形移動(dòng)，望著(zhù)主席一步一步走近飛機，一步一步踏上飛機的梯子。主席走到飛機艙口，停住，回過(guò)身來(lái)，向著(zhù)送行的人群，人們又一次像疾風(fēng)卷過(guò)水面，向飛機涌去。主席摘下帽子，注視著(zhù)送行的人群，像是安慰，又像是鼓勵。人們不知道怎樣表達自己的心情，只是拼命地揮手。"這段文字寫(xiě)的是延安軍民在機楊為赴重慶參加談判的毛主席送行的場(chǎng)面，人們注視的目光，涌向飛機的動(dòng)作和"拼命的揮手"，生動(dòng)表現了群眾對領(lǐng)袖的愛(ài)戴、關(guān)切與依戀之情。
細節描寫(xiě)是指作品中對一些富有藝術(shù)表現力的細小事物、人物的某些細微的舉止行動(dòng)，以及景物片斷等的具體細膩的描寫(xiě)。
巴金的《永遠不能忘記的事情》寫(xiě)了各界群眾吊唁魯迅的一系列場(chǎng)面。為了寫(xiě)出特定的場(chǎng)合氣氛，作者運用了細節描寫(xiě)的方法：寫(xiě)"我"獨立默哀時(shí)，看到的死者的面容，聞到的晚香玉一股一股的香氣；追述入殮場(chǎng)面時(shí)，描寫(xiě)了那個(gè)高身材朋友紅著(zhù)的眼睛和拼命在另一個(gè)朋友肩頭上抓的手；送葬時(shí)，那位致哀詞的朋友和押柩車(chē)的西洋人伸到靈柩下面的手；下葬時(shí)，漸漸下沉的"民族魂"的旗子和在天的一角露出的上弦月。這些細膩描寫(xiě)真實(shí)準確、形象生動(dòng)，充分表達了人們無(wú)限悲痛的心情和對魯迅的崇敬與懷念。
運用細節描寫(xiě)應注意以下幾點(diǎn)：一要真實(shí)，要符合生活實(shí)際；二要有選擇，為表現中心服務(wù)；三要新穎，切忌一般化。
記敘的順序
寫(xiě)記敘文，要有個(gè)順序。先寫(xiě)什么，后寫(xiě)什么，安排得恰當，才能敘述得條理清楚，適應表達中心思想的需要。記敘的順序一般可分為順敘、倒敘、插敘三種。
順敘是寫(xiě)記敘文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件發(fā)展的時(shí)間先后次序來(lái)敘述。采用這種方法，能使文章的層次同事件發(fā)展的過(guò)程基本一致，就容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò )清晰。順敘的方法可分為以下幾種：一是完全按時(shí)間順序記敘。如我們學(xué)過(guò)的《老山界》一文，就是按照時(shí)間（當天下午--天黑--當天夜里--第二天黎明--第二天下午兩點(diǎn)--兩點(diǎn)以后）的推移，記敘了紅軍翻越老山界的過(guò)程；二是以地點(diǎn)的轉換為序來(lái)敘述事件，如《藤野先生》一文，就是從作者到東京開(kāi)始寫(xiě)起，再寫(xiě)到仙臺后與藤野先生相處中的幾件事，最后寫(xiě)離開(kāi)仙臺后對藤野先生的懷念與崇敬；三是以事情的內在邏輯聯(lián)系為序來(lái)敘述事件。如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中，作者用三個(gè)事例，從三個(gè)方面歌頌了志愿軍的高貴品質(zhì)。第一個(gè)事例重在表現志愿軍戰士對敵人的無(wú)比仇恨，第二個(gè)事例表現志愿軍對朝鮮人民的熱愛(ài)，第三個(gè)事例則展示了志愿軍崇高的精神境界。這三個(gè)事例由表及里、由淺入深地告訴讀者，志愿軍是最可愛(ài)的人。在敘述一個(gè)事例時(shí)，由于時(shí)間變化與空間地點(diǎn)的轉換順序往往是一致的，所以在一篇文章中常常是幾種順敘的方法兼而有之。
倒敘，是根據表達的需要，把事件的結局或某個(gè)最突出的片斷提在前邊敘述，然后再從事件的開(kāi)頭按原來(lái)的發(fā)展順序進(jìn)行敘述。倒敘能增強文章的生動(dòng)性，使文章引人入勝。初中語(yǔ)文課本中有不少倒敘的文章，如《一件珍貴的襯衫》、《一件小事》、《回憶我的母親》、《記一輛紡車(chē)》等。使用倒敘方法應注意的是：文章開(kāi)頭交代了事件的結局后，要轉回到事件的開(kāi)頭，從起因寫(xiě)起；在敘述完事件的經(jīng)過(guò)后，還要回到結局上來(lái)，這樣才能首尾相合、結構完整。
插敘，是在敘述中心事件的過(guò)程中，為了幫助展開(kāi)情節或刻畫(huà)人物，暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索，插入一段與主要情節相關(guān)的內容，然后再接著(zhù)敘述原來(lái)的內容。初中語(yǔ)文課本中使用插敘方法的文章有《普通勞動(dòng)者》、《故鄉》等?！豆枢l》中有兩處插敘。一處是當"我"的母親談到閏土時(shí)，作者用"這時(shí)候，我的腦海里忽然閃出一幅神異的圖畫(huà)來(lái)。"引出對少年閏土形象的插敘。另一處是對楊二嫂形象的回憶。這兩處插敘使閏土、楊二嫂過(guò)去與現在的不同形象及不同生活境況形成鮮明對比，充實(shí)了文章內容，深入開(kāi)掘了主題思想。插敘的內容應能對中心內容起補充、解釋或襯托作用，根據中心內容的需要可長(cháng)可短，但不能超越表現中心思想的范圍，否則會(huì )喧賓奪主、繁瑣累贅。使用插敘時(shí)，要安排好與中心內容的銜接，使過(guò)渡自然，內容貫通一氣。
記敘的要素
一篇記敘文，無(wú)論寫(xiě)人、記事、狀物、繪景，都離不開(kāi)一定的時(shí)間場(chǎng)所，必定有事情的前因后果，這樣，就有了"記敘文六要素"的說(shuō)法。這六要素便是：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果。六要素交代得清楚明白，文章才能完整、具體。
初中《語(yǔ)文》第一冊《一面》一文，記敘了作者由于一個(gè)偶然的機會(huì )同魯迅先生的一次會(huì )面，表現了魯迅對進(jìn)步青年的關(guān)懷愛(ài)護。文章的六要素是：
時(shí)間：一九三二年秋天的一天中午。
地點(diǎn)：內山書(shū)店。
人物："我"——上海英商汽車(chē)公司的售票員。
起因：等著(zhù)接班，到書(shū)店躲雨。
經(jīng)過(guò)：與魯迅先生會(huì )面、交談及"我"買(mǎi)書(shū)的過(guò)程。
結果：接受了魯迅先生的贈書(shū)，永遠牢記魯迅的精神。
此文六要素交代得明明白白，不僅使文章條理清楚、結構完整，而且使讀者對故事發(fā)生的時(shí)代、人物的身份、事件的過(guò)程和結果一目了然，更能夠準確把握文章內容，體會(huì )作者的思想感情。
在六個(gè)要素當中，時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因與結果應交代得簡(jiǎn)潔明確，而對事情經(jīng)過(guò)的敘述，則應盡可能細致具體、生動(dòng)?！兑幻妗分?，出于作者不同的心情和觀(guān)察條件，三次寫(xiě)到魯迅先生的外貌，這三次描寫(xiě)各有不同，又特點(diǎn)突出，刻畫(huà)了魯迅先生的形象與性格。文中寫(xiě)"我"想買(mǎi)書(shū)又錢(qián)不夠時(shí)，寫(xiě)了一系列的動(dòng)作、語(yǔ)言和心情，極為細膩生動(dòng)地刻畫(huà)出"我"的急切、窘迫、羞愧、感激等復雜的心理變化過(guò)程。
以上我們談到了寫(xiě)記敘文時(shí)交代六要素的必要性，那么，是不是任何一篇文章都要對六要素逐一交代呢？這要視文章的具體情況而定。初中第二冊《我的老師》一文，記敘了作者記憶中女教師蔡蕓芝的平凡瑣事，栩栩如生地塑造了一位溫柔、熱情、公正、慈愛(ài)的年青女教師形象。文中沒(méi)有記述某一完整事件，而是通過(guò)多件小事或事情的片斷來(lái)表達作者的思想感情。這一類(lèi)文章就不必對每件小事都交代時(shí)間、地點(diǎn)、起因、經(jīng)過(guò)等，免得使文章內容繁瑣、蕪雜。
記敘文的結尾
與開(kāi)頭一樣，文章的結尾也是相當重要的。成功的結尾，能使讀者更深入、更透徹地理解文章內容，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )文章的中心思想；精彩的結尾，能喚起讀者的思考與共鳴，增強文章的感染力。選擇結尾的方法，也必須從全局來(lái)考慮，要使記敘的事件完整清楚，使文章的結構首尾呼應，以求得更好地表達中心，達到寫(xiě)作的目的。下面介紹幾種常用的結尾方法。
?。?）自然順暢的結果交代法
聶華苓的《人，又少了一個(gè)》，寫(xiě)了一個(gè)女乞討者三年前后的不同形象與神態(tài)，表現了人格的墮落這一深刻的主題。文中作者未加任何評論與分析，只是用白描的手法，記述了事件的經(jīng)過(guò)。結尾寫(xiě)道："砰地一聲，大門(mén)被踢上了。那女人回過(guò)頭來(lái)，冷笑了一聲，然后漠然望了我一眼。她已經(jīng)不認得我了！"這一不加修飾的自然結尾，給讀者留下了無(wú)限的思考余地，令人回味無(wú)窮。
?。?）畫(huà)龍點(diǎn)睛的全文總結法
這種方法，一般是用議論或抒情的方式概括全文中心或對文中的人物、事件加以評論?！墩l(shuí)是最可愛(ài)的人》一文的結尾段就屬于這種類(lèi)型，這段文字兼用議論與抒情的方式結束全文，最后一句話(huà)點(diǎn)題："你一定會(huì )深深地愛(ài)我們的戰士，--他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人！"
有時(shí)，用來(lái)總結全文的還可以是名言、警句或詩(shī)句，這樣的結尾更是言簡(jiǎn)意賅，起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。如《驛路梨花》的末段"我望著(zhù)這群充滿(mǎn)朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得想起了一句話(huà)‘驛路梨花處處開(kāi)‘。"
?。?）含蓄深刻的啟發(fā)聯(lián)想法
魯迅先生的《故鄉》的結尾是最典型的例子："我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。"這段話(huà)含蓄、深刻，一語(yǔ)雙關(guān)。啟發(fā)人們?yōu)閯?chuàng )造新生活勇敢地開(kāi)辟道路，使全文的思想感情得到升華，體現了魯迅"韌"的戰斗精神。
?。?）照應開(kāi)頭的首尾呼應法
結尾要呼應開(kāi)頭，這是記敘文的一般寫(xiě)法，很多文章都體現了這一特點(diǎn)。郭沫若先生的《白鷺》一文開(kāi)頭就說(shuō)："白鷺是一首精巧的詩(shī)。"結尾又說(shuō)："白鷺實(shí)在是一首詩(shī)，一首韻在骨子里的散文詩(shī)。""白鷺是詩(shī)"，這一不尋常的比喻，特別是結尾具體化為"散文詩(shī)"，突出了白鷺的平凡而美好、樸素而高潔的特點(diǎn)，贊頌了白鷺的美。
前文提到的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的結尾，也是與文章的開(kāi)頭遙相呼應的。不僅又一次回答了文首提出的"誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？"這個(gè)問(wèn)題，而且抒發(fā)了強烈的感情，增添了文章的感染力。
?。?）激勵讀者的感情抒發(fā)法
有些文章結尾既不是總結中心，也不是啟發(fā)聯(lián)想，而是作者直抒胸臆，表達強烈的愛(ài)與憎?！栋讞疃Y贊》的結尾就大聲疾呼道："讓那些看不起民眾、賤視民眾、頑固的倒退的人們去贊美那貴族化的楠木（那也是直挺秀頎的），去鄙視這極常見(jiàn)、極易生長(cháng)的白楊樹(shù)吧，我要高聲贊美白楊樹(shù)！"
文章結尾與開(kāi)頭一樣，方法也是靈活多樣的，而且沒(méi)有固定的模式，以上提供的方法僅供參考，寫(xiě)作時(shí)要根據內容與中心的需要恰當運用，不能生搬硬套。
記敘文的開(kāi)頭
"良好的開(kāi)端是成功的一半"，一篇文章的開(kāi)頭是很重要的。文章有了好的開(kāi)頭，不僅能帶動(dòng)全篇，使文章順利展開(kāi)，而且能抓住讀者，引人入勝。這里，向大家介紹幾種記敘文常見(jiàn)的開(kāi)頭方法：
?。?）交代事件基本要素的敘述法
《揮手之間》的開(kāi)頭，交代了事件的時(shí)間、地點(diǎn)："一九四五年八月二十八日清早，從青涼山望下去，見(jiàn)有不少人順著(zhù)山上大路朝東門(mén)外飛機場(chǎng)走去。"
《哥白尼》一文的開(kāi)頭，交代了人物的基本情況："尼古拉·哥白尼于一四七三年二月十九日出生在波蘭維斯杜拉河畔的托而城。十八歲時(shí)，他到了波蘭舊都克拉科。"
?。?）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、揭示主題的點(diǎn)題法
《背影》一文的開(kāi)頭寫(xiě)到："我與父親不相見(jiàn)已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。"
《白楊禮贊》一文開(kāi)頭就說(shuō)："白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)。"
這樣的開(kāi)頭簡(jiǎn)潔明快，直截了當，讀了開(kāi)頭，能立刻抓住文章的中心。
?。?）環(huán)境描寫(xiě)、渲染氣氛的描寫(xiě)法
《驛路梨花》的開(kāi)頭描寫(xiě)了自然環(huán)境："山，好大的山??！起伏的青色群山一座挨一座，延伸到遠方，消失在迷茫的春色中。"渲染了哀牢山中深遠迷茫的氣氛，對后文寫(xiě)邊疆軍民助人為樂(lè )的感人事跡起了反面襯托的作用。
《多收了三五斗》描寫(xiě)的是社會(huì )環(huán)境："萬(wàn)盛米行的河埠頭，橫七豎八停泊著(zhù)鄉村里出來(lái)的敞口船。船里滿(mǎn)載的是新米；把船身壓得很低，齊著(zhù)船舷的菜葉和垃圾被白膩的泡沫包圍著(zhù)，一漾一漾的，填沒(méi)了這只船和那只船的空隙。"這段描寫(xiě)給人留下的印象是船多、米多，暗示了豐收的年景。而這種豐收景象與后文農民的遭遇與失望形成了鮮明的對比，揭示了主題。
?。?）引人入勝的提示法
《第二次考試》的開(kāi)頭是這樣的："音樂(lè )家蘇林教授發(fā)現了一件奇怪的事情：在這次參加考試的二百名考生中，有一個(gè)二十多歲的女生陳伊玲，初試成績(jì)十分優(yōu)異，聲樂(lè )、視唱、練耳和樂(lè )理都列入優(yōu)等，尤其是她的音色美麗、音域寬廣，令人贊嘆。而復試時(shí)卻使人大失所望。蘇林教授一生桃李滿(mǎn)天下，但這樣年輕而又有才華的學(xué)生卻還是第一個(gè)，這樣的事情也還是第一次碰到。"這段開(kāi)頭提出了一件奇怪的事情，引起讀者的注意，自然會(huì )使人想到："這是為什么？"急于從后文中尋找答案，因而增強了文章的吸引力。
?。?）有關(guān)名言、警句、詩(shī)歌的引用法
《人民的勤務(wù)員》的開(kāi)頭："人的生命是有限的，可是，為人民服務(wù)是無(wú)限的。我要把有限的生命，投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。"這是雷鋒日記中一段著(zhù)名的話(huà)，以這段話(huà)開(kāi)頭，對后文記述雷鋒的事跡，無(wú)疑是起到了"文眼"的作用。
冰心的《每逢佳節》一文開(kāi)頭引用了王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》："獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。"入題新穎、感情真摯，點(diǎn)明了思念海外親人的題旨。
?。?）表達寫(xiě)作目的的動(dòng)機交代法
巴金的《永遠不能忘記的事情》記述了各界人士悼念魯迅的隆重場(chǎng)面，表達了人們對魯迅的崇敬與懷念。文章的開(kāi)頭即交代了寫(xiě)作的動(dòng)機，奠定了文章悲痛與激動(dòng)的感情基調："朋友，你要我告訴你一些關(guān)于那個(gè)老人的最后的事情。我現在不想說(shuō)什么話(huà)，實(shí)在我也不能夠說(shuō)什么。我只給你寫(xiě)下一些零零碎碎的事情，我永遠不能忘卻的事情。"
交代了寫(xiě)作目的的開(kāi)頭，多見(jiàn)于運用倒敘的方法、回憶往事的文章。
文章開(kāi)頭的寫(xiě)法是多種多樣的，這里不過(guò)提示了其中常見(jiàn)的幾種。在寫(xiě)作當中，有時(shí)并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什么方法開(kāi)頭，要從文章的整體構思出發(fā)考慮，要從表現中心思想的需要出發(fā)，通篇安排整體設計，選擇最恰當的開(kāi)頭方法。
描寫(xiě)眼睛
一、打開(kāi)那扇"心靈的窗戶(hù)"，深入到人物的內心世界，挖掘出人物的性格、心理......請看下列眼睛的描寫(xiě)在文中的效果。
二、增加你的個(gè)人寫(xiě)作資料，隨時(shí)可動(dòng)用的資源，想要尋找一雙合適的"眼睛"，請把目光投向這里，學(xué)以致用，從這里開(kāi)始！
這么多成功的描寫(xiě)，相信定會(huì )對你有所啟發(fā)！
要學(xué)會(huì )觀(guān)察：因為世界上沒(méi)有兩個(gè)人的眼睛完全一樣，同一個(gè)人，在不同的年齡、時(shí)間、心情......其眼神也是不一樣的，寫(xiě)出這種差異，就能發(fā)掘出深層的東西。
一、眼睛的描寫(xiě)在文中的效果
王三勝可看出這老家伙有功夫，腦門(mén)亮，眼睛亮，眼眶雖深，眼珠可黑得像兩口小井，深深地閃著(zhù)黑光。王三勝不怕：他看得出別人有功夫沒(méi)有，可更相信自己的本事，他是沙子龍手下的大將。
"下來(lái)玩玩，大叔！"王三勝說(shuō)得很得體。
點(diǎn)點(diǎn)頭，老頭兒往里走。這一走，四圍外全笑了。他的胳臂不大動(dòng)；左腳往前邁，右腳隨著(zhù)拉上來(lái)，一步一步地往前拉扯，身子整著(zhù)，像是患過(guò)癱瘓病。蹭到場(chǎng)中，把大衫扔在地上，一點(diǎn)沒(méi)理會(huì )四圍怎樣笑他。
"神槍沙子龍的徒弟，你說(shuō)？好，讓你使槍把；我呢？"老頭子非常的干脆，很久想動(dòng)手。
人們全回來(lái)了，鄰場(chǎng)耍狗熊的無(wú)論怎敲鑼也不中用了。
"三截棍進(jìn)槍吧？"王三勝要看老頭子一手，三截棍不是隨便就拿得起來(lái)的家伙。
老頭子又點(diǎn)點(diǎn)頭，拾起家伙來(lái)。
王三勝弩著(zhù)眼，抖著(zhù)槍?zhuān)樕鲜蛛y看。
老頭子的黑眼珠更深更小了，像兩個(gè)香火頭，隨著(zhù)前面的槍尖轉。王三勝忽然覺(jué)得不舒服，那倆黑眼珠似乎要把槍尖吸進(jìn)去！四外已圍得風(fēng)雨不透，大家都覺(jué)出老頭子確是有威。為躲那對眼睛，王三勝耍了個(gè)槍花。老頭子黃胡子一動(dòng)："請！"王三勝一扣槍?zhuān)蚯肮?，槍尖奔了老頭子的喉頭去，槍纓打了一個(gè)紅旋。老人的身子忽然活展了，將身微偏，讓過(guò)槍尖，前把一掛，后把撩王三勝的手。啪，啪，兩響，王三勝的槍撒了手。場(chǎng)外叫了好。王三勝連臉帶胸口全紫了，抄起槍來(lái)，一個(gè)花子，連槍帶人滾了過(guò)來(lái)，槍尖奔了老人的中部。老頭子的眼亮得發(fā)著(zhù)黑光；腿輕輕一屈，下把掩襠，上把打著(zhù)剛要抽回的槍桿；啪，槍又落在地上。（老舍《斷魂槍》）
況且，一想到昨天遇見(jiàn)祥林嫂的事，也就使我不能安住。那是下午，我到鎮的東頭訪(fǎng)過(guò)一個(gè)朋友，就在河邊遇見(jiàn)她；而且看見(jiàn)她瞪著(zhù)的眼睛的視線(xiàn)，就知道明明是向我走來(lái)的。我這回在魯鎮所見(jiàn)的人們中，改變之大，可以說(shuō)無(wú)過(guò)于她的了：五年前的花白的頭發(fā)，即今已經(jīng)全白，全不像四十上下的人；臉上瘦削不堪，黃中帶黑，而且消盡了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個(gè)活物。她一手提著(zhù)竹籃，內中一個(gè)破碗，空的；一手拄著(zhù)一支比她更長(cháng)的竹竿，下端開(kāi)了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。
我就站住，預備她來(lái)討錢(qián)。
"你回來(lái)了？"她先這樣問(wèn)。
"是的。"
"這正好。你是識字的，又是出門(mén)人，見(jiàn)識得多。我正要問(wèn)你一件事......"她那沒(méi)有精采的眼睛忽然發(fā)光了。
我萬(wàn)料不到她卻說(shuō)出這樣的話(huà)來(lái)，詫異的站著(zhù)。
"就是......"她走近兩步，放低了聲音，極秘密似的切切的說(shuō)："一個(gè)人死了之后，究竟有沒(méi)有魂靈的？"
我很悚然，一見(jiàn)她的眼釘著(zhù)我的，背上也就遭了芒刺一般，比在學(xué)校里遇到不及預防的臨時(shí)考，教師又偏是站在身旁的時(shí)候，惶急得多了。
她仍然頭上扎著(zhù)白頭繩，烏裙，藍夾襖，月白背心，臉色青黃，只是兩頰上已經(jīng)消盡了血色，順著(zhù)眼，眼角上帶些淚痕，眼光也沒(méi)有先前那樣精神了。
柳媽打皺的臉也笑起來(lái)，使她蹙縮得像一個(gè)核桃；干枯的小眼睛一看祥林嫂的額頭，又釘住她的眼。祥林嫂似乎很局促，立刻斂了笑容，旋轉眼光，自去看雪花。
她當時(shí)并不回答什么話(huà)，但大約非?？鄲灹?，第二天早上起來(lái)的時(shí)候，兩眼便都圍著(zhù)大黑圈。
快夠一年，她才從四嬸手里支取了歷來(lái)積存的工錢(qián)，換算了十二元鷹洋，請假到鎮的西頭去。但不到一頓飯時(shí)候，她便回來(lái)，神氣很舒暢，眼光也分外有神，高興的對四嬸說(shuō)，自己已經(jīng)在土地廟捐了門(mén)檻了。
這一回她的變化非常大，第二天，不但眼睛窈陷下去，連精神也更不濟了。（魯迅《祝?！罚?br>那老婦人的狀貌沒(méi)有什么特點(diǎn)，額上雖然已畫(huà)了好幾條皺紋，還不見(jiàn)得怎么衰老。只是她的眼睛有點(diǎn)怪，深陷的眼眶里，紅筋連連牽牽的，發(fā)亮；放大的瞳子注視著(zhù)孩子的臉，定定的，凄然失神。
老婦人的眼睛重重地閉了兩閉；她的淚泉差不多枯竭了，眼睛閉兩閉就表示心頭一陣酸，周身體驗到哭泣時(shí)的一切感覺(jué)。
"看見(jiàn)了？"老婦人的眼睛張得可怕地大，心頭是一種超乎悲痛的麻麻辣辣的況味。
老婦人聽(tīng)著(zhù)，凄然垂下眼光看手中的孩子；孩子朦朧欲睡了，幾個(gè)荸薺已落在她的袖彎里。
一陣憤恨的烈焰在她空虛的心里直冒起來(lái)，淚膜底下的眼珠閃著(zhù)猛獸似的光芒。
她站起來(lái)朝樓梯走，嘴唇貼著(zhù)孩子的頭頂，字條按在孩子的胸口，憔悴的眼透出母性的熱光，腳步比先前輕快。她已決定勇敢地再擔負一回母親的責任了。（葉圣陶《夜》）
眼睛是心靈的窗戶(hù)。從我面前這一雙不大但很明亮的眼睛里，顯露出了他的與眾不同。
對于他，是很難從心理學(xué)的角度來(lái)考察他的個(gè)性氣質(zhì)的，說(shuō)他是活潑好動(dòng)的多血質(zhì)不盡其然，說(shuō)他是沉穩喜靜的粘液質(zhì)也不準確；當然，他既非急躁魯莽的膽汁質(zhì)，更非脆弱多愁的抑郁質(zhì)?；顫姸殖领o，熱烈而又冷漠，倔強而又多情，竟是那么奇妙地揉合在他的眼神里。
就是這一雙眼睛，當別人聚精會(huì )神地注視著(zhù)什么，或正嚴肅認真地傾聽(tīng)著(zhù)什么的時(shí)候，他常常會(huì )表現出一種漫不經(jīng)心的神情，甚至會(huì )閃過(guò)一絲狡黠的不屑一顧的微笑；當別人面對某個(gè)人，或談?wù)撝?zhù)某件事而爆發(fā)出哈哈大笑，顯得樂(lè )不可支的時(shí)候，他又常常凝眸遠視，像在默默沉思著(zhù)什么重大問(wèn)題，一點(diǎn)不為別人的情緒所感染......（劉健屏《我要我的雕刻刀》）
他須發(fā)濃密、臉色陰沉、眼睛細??；他那雙小眼睛從濃眉下邊看人時(shí)，總帶著(zhù)猜疑的、不懷好意的冷笑。他是廠(chǎng)里最好的鉗工，工人區數他的力氣最大，但他對上司態(tài)度粗魯，所以?huà)赍X(qián)很少。每逢假日，他總要打人，大家都不喜歡他，都怕他。有人也想打他，但都沒(méi)有打成。符拉索夫只要看見(jiàn)有人向他襲來(lái)，便揀起石頭、木板或鐵塊，寬寬地叉開(kāi)兩腿，一聲不吭地等著(zhù)對手。他從眼角直到脖子長(cháng)滿(mǎn)黑胡須的面孔和毛茸茸的兩手，使人見(jiàn)而生畏。尤其令人害怕的是他那雙眼睛......細小而且鋒利，像鋼鉆一樣刺人，不管是誰(shuí)，只要和他的目光相遇，都會(huì )感到自己面前的這個(gè)人有一股無(wú)所畏懼的蠻勁，隨時(shí)準備毫不留情地痛打別人。（高爾基《母親》）
母親，她今年三十九歲，看上去，倒像是四十開(kāi)外的人了，她的個(gè)子，在女人里面算是高的，背稍有點(diǎn)駝。稠密的頭發(fā)，已有些灰蓬蓬的，在那雙濃厚的眉毛下，一雙大而黑的眼睛，陪襯在方圓的大臉盤(pán)上，看得出，年青時(shí)，她是個(gè)美麗和善的姑娘?，F在，眼角己鑲上密密的皺紋，本來(lái)水靈靈的眼睛失去了光澤，只剩下善良的接近遲鈍的柔光，里面像藏著(zhù)許多苦澀的東西一樣。（馮德英《苦菜》花》）
二、眼睛描寫(xiě)的片斷
清澈：
小葉是個(gè)十分苗條的姑娘，顯得纖弱，她一頭烏發(fā)，老束著(zhù)一只紫紅色的發(fā)箍，發(fā)箍上還綴滿(mǎn)了白色的小花，兩個(gè)深深的酒窩，一雙眼睛像一汪清澈的湖水，長(cháng)長(cháng)的睫毛像道紗幕，使那雙眼睛有時(shí)顯得神秘、深沉。（李興葉《"氓"》）
她的眼睛是蔚藍色的，像最深的湖水。（安徒生《海的女兒》）
瞧她那黑亮的頭發(fā)，瞧她那頭發(fā)上的柔美的波紋，瞧她那得體的輕紗連衣裙，瞧她那黃金的胸針，高跟鞋使她的身量更顯頎長(cháng)苗條了。然而這一切的美，似乎都只是為了襯托她那俏麗的面龐，水泉映月般的眼睛，和她那天生動(dòng)人的眉線(xiàn)?。蟼ピ铡斗驄D》）
我眼前這位少女變得異常美麗。一雙大眼睛像夏夜晴空中的星星那樣晶瑩，像秋天小溪流水那樣清澈。（符泰民《梅麗》）
她的細長(cháng)的眼睛是那樣天真、那樣純潔地望著(zhù)這整個(gè)世界，哪怕有什么骯臟的東西，有什么危險的東西，她一定也不曾看見(jiàn)。（歐陽(yáng)山《三家巷》）
一雙清澈流動(dòng)的眼睛，伏在彎彎的眉毛下面，和微黑的面龐對照，越顯得晶瑩。（矛盾《幻滅》）
明亮：
她的眼睛很亮，亮得像沒(méi)有微塵的海水，亮得寧靜，永遠不斜視似的。（陳殘云《深圳河畔》）
她那樣笑著(zhù)，微微側著(zhù)頭，眼睛亮晶晶的，兩個(gè)酒窩淺淺地浮在面頰上。（柯巖《尋找回來(lái)的世界》）
他醒了，緩緩地睜開(kāi)灰暗的眼睛，那是一雙毫無(wú)期待的眼睛，冷漠而枯澀。忽然，像燈花一爆，眼里有了神，越來(lái)越亮了，一閃一閃地現出驚喜的光，像太陽(yáng)越升越高，越來(lái)越亮。（陳放《白與綠》）
他穿一件褪了色的藍布大褂，好像永遠是穿著(zhù)這么一件一樣。清瘦的下巴殼，高聳的肩膀，顯得很沒(méi)有生氣。但是他的眼睛，卻是奇怪的明亮，不過(guò)并不是炯炯有神發(fā)光得像貓兒的眼睛一樣，而是堅定誠實(shí)的。（馬識途《我的第一個(gè)老師》）
精神：
一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉，身量苗條，體格風(fēng)騷；粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。（曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）
又將鼓捶子輕輕地點(diǎn)了兩下，方抬起頭來(lái)，向臺下一盼。那雙眼睛，如秋水，如寒星，如寶玉，如白水銀里頭養著(zhù)兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那坐在遠遠墻角子里的人，都覺(jué)得王小玉看見(jiàn)我了。那坐得近的，更不必說(shuō)。就這一眼，滿(mǎn)院子里便鴉雀無(wú)聲，比皇帝出來(lái)還要靜悄得多呢，連一根針掉在地下都聽(tīng)得見(jiàn)響。（劉鶚《老殘游記》）
身長(cháng)九尺，髯長(cháng)二尺；面如重棗，唇若涂脂；丹鳳眼，臥蠶眉：相貌堂堂，威風(fēng)凜凜。（羅貫中《三國演義》）
身長(cháng)八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如奔馬。（羅貫中《三國演義》）
她那璧玉般皎潔的面龐上，嵌著(zhù)一雙引人注目的丹鳳眼，烏黑發(fā)亮的長(cháng)長(cháng)的卷發(fā)，在腦后盤(pán)成一個(gè)隆起的高髻，顯得別有風(fēng)韻。（張揚《第二次握手》）
方方的臉，吊梢的眉毛和眼睛，有點(diǎn)像關(guān)羽的臥蠶眉、丹鳳眼。（高云覽《小城春秋》）
站在露天講臺上的，是一位慈祥瘦削的老人，濃濃的雙眉下一對炯炯有神的眼睛。（顏一煙《鹽丁兒》）
年紀約摸三十五六歲，鬢角的頭發(fā)略微禿進(jìn)去一些，眉毛濃黑而整齊，一雙栗色的眼睛閃閃有神光，看人時(shí)，十分注意，微笑時(shí)，露出一口整齊微白的牙齒。（周立波《山鄉巨變》）
氣度優(yōu)雅、嫻靜，雙眼回盼流波，像是俏麗的江南女子；嘴角掛著(zhù)一絲倔犟的波紋，又帶著(zhù)北國女兒的神韻。（理由《癡情》）
銳利：
老頭子渾身沒(méi)有多少肉，干瘦的像老了的魚(yú)鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別亮。很少見(jiàn)到這樣尖利的眼睛，除非是在白洋淀上。（孫犁《荷花淀》）
從車(chē)里走出艦隊司令員，他短小精悍，細瞇著(zhù)眼睛，臉上露著(zhù)幽默的微笑，朝大家走來(lái)。（哈華《深夜發(fā)生的情況》）
她的眼睛更尖銳了，像吃草的畜生；眼珠子里仿佛有一塊銹了的銅。（高爾基《不平常的故事》）
他臉龐長(cháng)圓，額上有三條挺深的抬頭紋，眼睛不算大，但能閃閃發(fā)光地看人，撒謊的學(xué)生最怕他這目光。（劉心武《班主任》）
長(cháng)方臉膛，棕紅色膚色，鼻直口闊，粗發(fā)濃眉，一雙睫毛很黑的眼睛，雖然不大，卻藏鋒臥銳，流露出一種機警、智慧的神采。英俊的臉上，也帶有一種青年軍人常有的無(wú)所畏懼的表情。（白嵐《前沿》）
那兩條濃黑的眉毛含著(zhù)威嚴果斷，剛毅的額頭上蘊蓄著(zhù)革命的智慧，一條條深深的紋路，顯示出戰斗歲月的艱辛。最惹人注目的是，那年輕的、英俊風(fēng)發(fā)的臉上長(cháng)著(zhù)黑針針的連鬢胡子，深嵌在眼窩里銳利如劍的眼神熠熠閃光。（張長(cháng)弓鄭士謙《邊城風(fēng)雪》）
黑黑的眉毛，寬闊嘴巴，鼻梁和額頭都很高，以致使他那兩只漆黑的眼睛只在眼窩深處像點(diǎn)漆一樣發(fā)光。（方紀《笛聲和歌聲》）
圓臉盤(pán)上，寬寬的濃眉下邊，閃動(dòng)著(zhù)一對精明、深沉的眼睛。（浩然《艷陽(yáng)天》
兩只仿佛用鉆子鉆得凹進(jìn)去的綠色小眼睛，在沒(méi)有眉毛而略呈紅色的眼眶下面閃閃發(fā)光。（巴爾扎克《貓打球商店》）
秀美：
只見(jiàn)她生得兩條春山含翠的柳葉眉，一雙秋水無(wú)塵的杏子眼。（文康《俠女奇緣》）
她的體質(zhì)很健壯，是典型的生長(cháng)在黑龍江農村里的姑娘。她那雙黑亮的眼睛，給那兩排長(cháng)長(cháng)的睫毛一襯，簡(jiǎn)直別提有多秀美啦，以至整個(gè)本是很平常的臉型，都顯得惹人注目的漂亮了。（駱賓基《在山區收購站》）
這是位十分秀麗的江南姑娘：二十三四歲模樣，中等個(gè)兒，苗條但并不瘦削；長(cháng)圓型豐腴白皙的臉蛋上長(cháng)著(zhù)一對烏亮烏亮的大眼睛，晶瑩透澈得宛如兩潭秋水；她的睫毛長(cháng)長(cháng)密密，柔軟地覆蓋在眼瞼上，不時(shí)隨著(zhù)眼瞼的啟合微微眨動(dòng)，使人感到一種純女性的脈脈含情的妖美。（盧群李牧《心曲》）
她的雙頰泛著(zhù)熟透了的桃子的紅暈，殷紅的嘴巴像石榴花一樣，高高的鼻子，又秀氣又端正。一雙羚羊似的棕色眼睛，長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的睫毛。彎彎的雙眉仿佛是用黑顏料畫(huà)出來(lái)的。（鮑日娜·聶姆曹娃《姐妹倆》）
她在一張隨便鋪在她腳下的波斯地毯上跳舞著(zhù)，旋轉著(zhù)；每當她轉過(guò)身來(lái)的時(shí)候，她光輝的臉經(jīng)過(guò)你面前，她烏黑的大眼睛朝你一閃。（維克多·雨果《巴黎圣母院》）
聰慧：
她拿筆的手托著(zhù)腮，長(cháng)大的眼眶里，明亮的眸子緩慢地游動(dòng)著(zhù)，豐滿(mǎn)的下巴微微上翹--這是每當她要想出更巧妙的方法來(lái)解決一道數學(xué)題時(shí)，為數學(xué)老師所熟悉、所喜歡的神態(tài)。（劉心武《班主任》）
他們的眼睛里閃射出一道道的光波，那光波映出一幅幅畫(huà)，一幅幅嶄新奇麗的畫(huà)，一幅幅充滿(mǎn)童心幻想的畫(huà)...... （張岐《畫(huà)》）
披散的頭發(fā)垂在腰間，"劉海"下閃動(dòng)著(zhù)一雙大眼睛；石藍小褂，盡管補綴得像掛在墻上那面千縫百納的魚(yú)網(wǎng)，她那美麗的身軀和聰慧的眼睛，卻顯露出漁家女的剛毅、果敢和頑強。（王汪《漁家女》）
這張線(xiàn)條柔和的臉龐，初看上去顯得那么嫩弱，從緊抿的嘴角下卻透出幾分剛毅；那一雙生動(dòng)有神的眼睛，靜下來(lái)是那樣沉穩、執著(zhù)，隨著(zhù)音樂(lè )的抑揚，卻能夠和手足的舞蹈說(shuō)出同樣的話(huà)來(lái)。對于這樣的眼睛，蔣祖慧是熟悉的。憑著(zhù)多年的經(jīng)驗，她感覺(jué)到，這姑娘是棵好苗子：只有對自己充滿(mǎn)信心，對藝術(shù)的熱愛(ài)達到迷戀程度的演員，才會(huì )有這樣的眼神，透過(guò)這雙眼睛，你能看到那沉醉在音樂(lè )和舞蹈之中的心。（謝大光《選擇》）
修長(cháng)的身材，端麗的面龐，嘴角時(shí)時(shí)含著(zhù)羞澀的微笑；大而深沉的雙眸卻灼灼地直視著(zhù)談話(huà)的對方，有時(shí)是那樣單純親切，有時(shí)卻又使你感到那樣遙遠而夢(mèng)幻。（柯巖《天涯何處無(wú)芳草》）
機靈：
可是，從魚(yú)菱村歸來(lái)以后，十一歲的小霜那一雙烏溜溜的眼睛看得見(jiàn)，媽媽的身子強壯起來(lái)。（劉紹棠《君子蘭和她的女兒》）
這是一個(gè)男孩子，大約十二三歲，又黑又瘦的小臉上，嵌著(zhù)一個(gè)尖尖的鼻子，頭發(fā)有兩寸來(lái)長(cháng)，亂蓬蓬的，活像一個(gè)喜鵲窩。濃濃的眉毛下邊擺著(zhù)對大眼睛，烏黑的眼珠，像算盤(pán)珠似的滴溜滴溜地亂轉。（王愿堅《小游擊隊員》）
他機靈、淘氣而又幼稚，胖乎乎的身體，圓圓的腦袋上理著(zhù)個(gè)小平頭，滿(mǎn)是稚氣的臉上那對烏黑發(fā)亮的大眼睛老是忽閃忽閃的，仿佛對一切都感到新奇似的。（顧青松《可愛(ài)的表弟》）
她是一個(gè)瘦高的三十歲女人，卻養了一頭粗黑濃密的發(fā)，關(guān)節也是壯大的；眼睛卻象一小撮火苗似地閃耀跳動(dòng)，顯示她過(guò)人的精力。（路平《玉米田之死》）
他那白中透紅的清秀的面孔，像涂了油彩似的閃閃發(fā)光。兩條漆黑的、細長(cháng)的眉毛，有力地向上揚著(zhù)，將到頂端時(shí)，才彎成弧形。一雙像熟透了的葡萄一樣又黑又大的眼珠，機靈地、警覺(jué)地掃視著(zhù)充滿(mǎn)汗味和鼾聲的車(chē)廂。（陸柱國《踏平東海萬(wàn)頃浪》）
調皮：
她疏眉細眼，故意瞇縫著(zhù)眼瞧我；小鼻子微微翹著(zhù)，薄薄的兩片小嘴唇因忍俊不禁而閑著(zhù)，兩個(gè)小酒窩。（浩然《紅棗林》）
她那梳著(zhù)小辮的腦袋歪倚在右肩頭上，水靈靈的大眼睛向我頑皮地眨巴著(zhù)，鼻子略略上翹，顯露出一副淘氣相。（王路遙《小星星》）
她從來(lái)不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板上，大伙笑了，她也笑了。我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué)，她愛(ài)我們，并沒(méi)有存心要打的意思。（魏巍《我的老師》）
溫柔：
她的眼睛長(cháng)得象耶斯林家的其他人一樣，在直而濃黑的眉毛下長(cháng)著(zhù)一雙深凹的眼睛。像水一樣明亮，呈藍灰色；看起來(lái)總是那樣溫柔，不像耶斯林家其他人那樣目光逼人。（西格麗德·溫塞特《克麗絲丁》）
當那雙若有所思的、夢(mèng)幻般的眼睛文靜地瞧著(zhù)你，彬彬有禮地詢(xún)問(wèn)你去哪里，要不要買(mǎi)票的時(shí)候，人們不由地就會(huì )想起久已被人遺忘的教養和禮貌。（張潔《誰(shuí)生活得更美好》）
啊，你看，你看，她的眼睛！啊，你看，那是不能用言語(yǔ)來(lái)形容得出的，那是不能用文字來(lái)形容得出的！她是那么瑩黑，那么靈敏，那么柔媚呀！她一見(jiàn)了我把眼瞼低垂下去了。眼睫毛是那樣的濃密，那樣的鮮明，那樣的富有生命呀?。ü簟犊柮捞}姑娘》）
友善：
她個(gè)兒不高，年齡大約十二三歲，白白凈凈的小圓臉，兩個(gè)短短的小辮，扎著(zhù)綠色的玻璃絲線(xiàn)；烏黑漆亮的眼睛和那纖巧的嘴唇，含著(zhù)天真的微笑，透著(zhù)愿意同每個(gè)人交朋友的神情。（費枝《春暉寸草》）
活潑：
只有黑黑的眸子是活潑的，有生氣的；又長(cháng)又濃的眉毛是精神的。（曉嵐《荷花》）
小女孩的真名叫諾沙芭，但整個(gè)街區的人都管她叫芭塔西婭，意思是"小餡餅"。請想象一下：圓圓的小臉蛋，仿佛是用圓規畫(huà)出來(lái)的；滴溜圓的金色眼睛，宛如盛滿(mǎn)甘蔗汁的杯子；圓圓的鼻子，連小鼻孔也是圓圓的；小嘴甜甜地一笑，就成了圓圓的甜餡餅。（伊斯馬特·丘葛麥《芭塔西婭》）
這是一個(gè)二十多歲出頭的姑娘，圓臉蛋潤潤的，眉很黑，細長(cháng)的雙眼閃動(dòng)著(zhù)爽直的、熱乎乎的目光；老是未言先笑，語(yǔ)言也帶著(zhù)笑，像唱歌似的。（高纓《花癲》）
他是一個(gè)美麗的孩子，好像一個(gè)身體柔軟的少年神仙的活的銅像，一雙眼睛分得很開(kāi)，又聰明，又大膽--好像生命中的一個(gè)水泡，一粒微塵，一道美麗的閃光和火花。（杰克·倫敦《在甲板的天篷下面》）
嗯，是個(gè)鄉下孩子，也就十四五歲吧！矮瘦，但看得出比城里的孩子結實(shí)。皮膚黝黑，風(fēng)吹雨淋太陽(yáng)曬的吧？頭發(fā)如同煙熏過(guò)一樣的黃，沒(méi)有一絲光澤，有一綹掛在額前。濃重的眉毛下，深陷的眼窩里忽閃著(zhù)一對烏亮活潑的眼睛，顯得很伶俐。（曹文軒《弓》）
她的眼神熱忱而機靈；眼里隨時(shí)可以發(fā)現逗樂(lè )、釋疑，還有突然的開(kāi)懷大笑。（丹妮爾·斯蒂爾《山盟海誓》）
雅雅一雙大眼眨著(zhù)，像蓄著(zhù)兩汪清澈的湖水泛著(zhù)波光。她忽然像一只歡樂(lè )的百靈鳥(niǎo)跑出屋外。（菡子《在叢林中》）
與往常不同的是她臉上透出淡淡的一層紅暈，那雙時(shí)而嚴肅認真，時(shí)而又茫然若失的灰色大眼睛里也閃耀出活潑親熱的光芒。（尤里·納吉賓《熱妮亞·魯勉采娃》）
喜悅：
微笑像小火星一樣，在她美麗的臉上，霧般的眼中閃光。（高爾基《馬特維克日米亞金的一生》）
他穿著(zhù)一身藍帆布的新工作服，隆起的肌肉，從衣服里突了出來(lái)，他笑瞇瞇地望著(zhù)我，濃密眉毛下的一雙大眼睛里，跳躍著(zhù)興奮而喜悅的火花。（叢維熙《女瓦斯員》）
激動(dòng)：
方方的棕紅色的臉上，有一對含蓄的眼睛，只有遇到使它分外激動(dòng)的事情的時(shí)候，那雙眼睛才迸射出火花似的光芒，但一霎時(shí)，又隱沒(méi)在眼睛的深處了。（竹青《高高的天線(xiàn)桿》）
玉吉臉上紅一陣，白一陣。她倚在墻邊站著(zhù)，全身都在輕微地顫動(dòng)。細長(cháng)濃黑的眉，大大的濕漉漉的眼睛望著(zhù)我。那眼光：信賴(lài)，尊敬，感激，欣慰，愧疚，慈愛(ài)，祈求，溫柔......我再也找不到合適的詞來(lái)形容了。過(guò)了許久，她垂下漆針似的眼睛，兩行清淚滲了出來(lái)。（姜天民《第九個(gè)售貨亭》）
她的眼眉撩起，眼睛睜得大大的，癡呆呆地望著(zhù)。嘴微張著(zhù)，露出一排潔白的牙齒，下頜略微抬起，鼻翼輕微地翕動(dòng)著(zhù)，突起的胸脯一起一伏。（維錄《黃昏》
我有時(shí)談到人會(huì )怎樣的騙人，怎樣的賣(mài)友，怎樣的吮血，他就前額亮晶晶的，驚疑地圓睜了近視的眼睛，抗議道，"會(huì )這樣么？……不至于此罷？……" （魯迅《為了忘卻的記念》）
深沉：
那老頭兒這些天又瘦了，眼窩深深地塌陷下去，但眼睛還是那么亮，那么沉靜，像深秋的湖水一樣。他就是在這雙目光的注視下，在車(chē)間選舉會(huì )上表示的態(tài)度。（鄭萬(wàn)隆《明天行動(dòng)》）
紅潤的臉上帶著(zhù)一絲笑意，使人感到和藹可親；但眼神里蘊藏著(zhù)一點(diǎn)含蓄的威嚴，會(huì )使你不得不肅然起敬。（王路遙《破案記》）
金黃色的長(cháng)發(fā)和濃密的胡子襯托著(zhù)他那英俊、威武、五官端正的臉。一對炯炯有光的淡藍色眼睛，充滿(mǎn)人生經(jīng)驗、情感和火焰。當他很安靜的時(shí)候，那雙眼睛使他的臉流露出一種悲哀的善良的表情。但是一到戰斗的時(shí)候，斯巴達克思就完全變了樣：在斗技場(chǎng)的角斗場(chǎng)上，這位角斗士就會(huì )帶著(zhù)一副由于憤怒而扭歪了的臉；他的眼光好像閃電，他的那副樣子就顯得非?？膳铝?。（拉·喬萬(wàn)尼奧里《斯巴達克思》）
期待：
祁老師親自把我送到車(chē)站，離別之時(shí)，我突然覺(jué)得心里像缺點(diǎn)什么，我又習慣地去望祁老師的眼睛，那里露出了喜悅、期望、鼓勵的光......
汽車(chē)開(kāi)動(dòng)了，我慢慢地轉過(guò)頭來(lái)，想起祁老師永遠留在我的眼里。她，仍舊是個(gè)矮個(gè)子，瘦身條，可他那架眼鏡的眼--不，應該是人民教師心靈的窗戶(hù)，卻是那樣明亮，祖國、未來(lái)都裝在她那無(wú)邊的視野里，我不就是在這扇窗前找到遠行者腳下的路嗎？她，還佇立在那里，清風(fēng)徐來(lái)，掀動(dòng)著(zhù)那三十多年用粉筆面染白的頭發(fā)，祁老師的目光終于扯出了我止不住的淚水，在模糊的視線(xiàn)中我好象還能看到她那母愛(ài)的目光。（王春芳《目光》）
虎妞臉上的神情很復雜：眼中帶些渴望見(jiàn)到他的光兒，嘴可是張著(zhù)點(diǎn)，露出點(diǎn)兒冷笑。（老舍《駱駝祥子》）
慈愛(ài)：
母親正在很高的白床上躺著(zhù)，用著(zhù)渴望驚喜的眼光來(lái)迎接我，護士放我在她的臂上，她很羞澀地解開(kāi)懷。她年紀仿佛很輕，很黑的秀發(fā)向后攏著(zhù)。眉毛彎彎的淡淡的像新月。沒(méi)有血色的淡白的臉，襯著(zhù)很大很黑的眼珠，在床側暗淡的一圈燈影下，如同一個(gè)石像。（冰心《分》）
含情：
兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目，態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。（曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）
面若中秋之月，色如春曉之花，鬢若刀裁，眉如墨畫(huà)，面如桃瓣，目若秋波。雖怒時(shí)而若笑，即瞋視而有情。（曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）
面如敷粉，唇若施脂；轉盼多情，語(yǔ)言常笑。天然一段風(fēng)騷，全在眉梢；平生萬(wàn)種情思，悉堆眼角。（曹雪芹《紅樓夢(mèng)》）
眉掃春山，眸橫秋水。含愁含恨，猶如西子捧心；欲泣欲啼，宛似楊妃剪發(fā)。（馮夢(mèng)龍《警世通言》）
蛾眉帶秀，鳳眼含情，腰如弱柳迎風(fēng)，面似嬌花拂水。（抱甕老人輯《今古奇觀(guān)》）
戰士點(diǎn)點(diǎn)頭，深情地望了她一眼，她下意識地感到那眼光的色彩，是白和紅合成的桔黃，是純潔和溫柔的交融。頓覺(jué)全身的熱量往上涌。（王中才《三角梅》
那彎彎的、淡淡的、細細的眉毛下，一對黑黑的、亮亮的、柔柔的眼睛，不管你有多大火氣，它只要輕輕一笑，就會(huì )冰消。（雁寧《月亮溪》）
我一直覺(jué)得遠處有兩顆熟悉的眼睛在望著(zhù)我。我不用抬頭，但我卻能夠覺(jué)察到那兩顆眼睛在向我窺視，現在，上最后一課了。那兩顆眼睛也向我注視得更頻繁了。我知道那就是馮小澄的眼睛。我想看它，但又怕看它。最后，我鼓起勇氣抬起頭，兩個(gè)人的視線(xiàn)正好碰到一起。這一回，我們都不像平時(shí)那樣，眼光一接觸，就各自急忙把頭別開(kāi)了，我們惶恐和友愛(ài)地各自對望了好一下，馮小澄才慢慢地回過(guò)頭去。我也懊喪地把頭低下來(lái)。我看見(jiàn)她的眼圈紅了，我也流淚了。（秦牧《回國》）
輕?。?br>她的確長(cháng)得很美，臉上有紅似白的，兩道漆黑的眉毛高高地飛揚起來(lái)，使你不由得想起烏鴉在陽(yáng)光下閃著(zhù)光輝的翅膀。只是笑得十分邪氣，兩只眼睛故意瞇縫著(zhù)，黑眼仁從眼角勾著(zhù)你。（柯巖《尋找回來(lái)的世界》）
在那張臉上，特別是由慘白無(wú)光的臉色襯托著(zhù)，她的眼睛顯得很黑，很亮，稍稍有點(diǎn)浮腫，可是非常有生氣，其中一只眼睛略為帶點(diǎn)斜睨的眼神。（列夫·托爾斯泰《復活》）
同情：
她分明看出了我的心思，長(cháng)而黑的睫毛包圍著(zhù)的大眼睛潮濕了，透過(guò)水汪汪的目光，我看到同情、關(guān)切、憂(yōu)慮和焦急。（從維熙《泥濘》）
專(zhuān)注：
胡杏不看，也不動(dòng)，她的眼睛注視著(zhù)屋頂的瓦桁，只有眼白露在下面，好像希臘古代的藝術(shù)家雕刻的女神一般。（歐陽(yáng)山《苦斗》）
蒼老：
這幾天他那因小草破土而明亮起來(lái)的眼睛滅了，如同一盞耗干了的油燈，上面厚厚地生了一層灰霧，連痛苦的閃光也不見(jiàn)了。這是一雙沒(méi)有生命、沒(méi)有感情、沒(méi)有光澤的眸子，像是玻璃球做的假眼睛。（陳放《白與綠》）
一個(gè)老婦人拄著(zhù)拐杖走出來(lái)。她的眼睛幾乎要合成一條縫了?？诶镂⑽⒌卮瓪?，一手牢牢地把住門(mén)邊，摩挲著(zhù)老眼，目不轉睛地凝望，好像在期待著(zhù)什么。（蹇先艾《水莽》）
但他的神情還像平時(shí)一樣和藹。陽(yáng)光眩人的眼目，他的眼睛瞇得更厲害了，眼角那兒隱著(zhù)的笑意也更平靜，更深沉。他蜷縮著(zhù)脊背，脖頸略略伸向前面，嘴唇微微張開(kāi)，一動(dòng)不動(dòng)。褐黃的眼仁已經(jīng)渾濁了，但不知是噙著(zhù)漿液還是映著(zhù)陽(yáng)光，差不多瞇成一線(xiàn)的眼縫里，還隱隱閃動(dòng)的亮光，好像滿(mǎn)意地望著(zhù)，其實(shí)又并沒(méi)有望，用心地想著(zhù)，其實(shí)又沒(méi)有想。（何士光《種包谷的老人》）
他癡呆呆地望著(zhù)老哥的臉，那發(fā)白，那瘦削得有些蒼老的兩頰，那刮過(guò)了的灰白的下巴，那眼睛，啊，特別是白眉毛下兩只眼睛！他從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣的目光，小孩子似的，溫柔的、清亮的、安寧的、無(wú)所不愛(ài)的而又一無(wú)所求的目光。（姜天民《金色的樹(shù)林》）
他那布滿(mǎn)紅筋的黃臉上，帶著(zhù)一副銀邊的高度近視眼鏡，兩只渾澄澄的眼睛在眼鏡玻璃里面閃著(zhù)模糊的光。（高爾基《克里姆·薩姆金的一生》）
疲憊：
他是個(gè)非常英武的軍人。從形體到面容，都夠得上標準的儀仗隊員。因為缺乏睡眠的緣故，此時(shí)他那擰著(zhù)兩股英俊之氣的劍眉下，一雙明眸里布滿(mǎn)了血絲，流露出不盡的憂(yōu)傷和悲涼。（李存葆《高山下的花環(huán)》）
痛苦：
在他談到日本人把他們的重傷兵拋在火里燒得慘叫的時(shí)候，他也曾表現過(guò)同樣的神情。半閉眼睛，右眉向上蹙著(zhù)，眼瞼有點(diǎn)顫動(dòng)，而眼角的皺紋也更多了。（沙汀《賀龍將軍印象記》）
他一雙火力十足的眼睛不看別人，只盯住手里的香煙，飽滿(mǎn)的嘴唇鐵閘一般緊閉著(zhù)。（蔣子龍《喬廠(chǎng)長(cháng)上任記》）
唇黑，眼閉無(wú)光。有時(shí)，雖眨眨地向環(huán)立在他周?chē)娜罕娍匆谎?，好似代替它已不能說(shuō)話(huà)的口求乞一般，但接著(zhù)蹙一蹙眉頭，叫聲"啊唷"，又似睡去一樣的了。眼淚附在眼瞼上不曾滴下。（柔石《人間雜記》）
那一片樹(shù)林在她的面前就像浮在水上一樣，因為她的眼睛中充滿(mǎn)眼淚。那些眼淚仿佛以前是在一個(gè)不見(jiàn)天日的深井當中，現在才涌出來(lái)，她的內心充滿(mǎn)了尖銳的隱痛，就是流眼淚也無(wú)法使它減輕。（狄更斯《艱難時(shí)世》）
那雙前幾天還像嘴唇一樣蕩漾著(zhù)笑意、像鳥(niǎo)兒一樣撲扇著(zhù)翅膀的眼睛，已經(jīng)凹陷、呆滯，眼圈周?chē)种?zhù)痛苦的黑暈。（紀伯倫·哈利勒·紀伯倫《被折斷的翅膀》）
他感到血液在太陽(yáng)穴里發(fā)瘋似的悸動(dòng)，腦袋像給什么東西壓著(zhù)，快要破裂了。他沒(méi)有說(shuō)話(huà)，眼睛呆瞪瞪地四下張望，然而他什么也沒(méi)有看見(jiàn)。最后他發(fā)出一陣可怕的大笑。（德克《賽賈赫的遭遇》）
他的臉上顯出一陣痛苦的拘攣。他把眼光埋下去看地，好像故意在躲避我的注意。（巴金《沉落》）
他的臉色更是怕人：被雨打濕了的頭發(fā)糊貼在前額上，雨水，沿著(zhù)頭發(fā)、臉頰滴滴地流著(zhù)。眼眶深深地塌陷下去，眼睛努力地閉著(zhù)。（王愿堅《七根火柴》）
壓抑：
她的全部驕傲都在勉勵她克制自己。她有氣無(wú)力地瞧著(zhù)鄧尼森，后來(lái)又一個(gè)一個(gè)地瞧著(zhù)我們。她的眼睛里流露出一種可怕的神色，她的嘴唇一直在哆嗦著(zhù)。（杰克·倫敦《在甲板的天棚下面》）
憂(yōu)傷：
科斯佳是一個(gè)年約十歲的孩子，他那沉思的、悲傷的眼光引起我的好奇心。他的臉龐不大，瘦削而有麻雀，下巴尖尖的，像松鼠一樣；嘴唇不大看得出，然而那雙烏黑的、水汪汪的大眼睛給人以異樣的印象；這雙眼睛似乎想表達什么意思，可是語(yǔ)言（至少他的語(yǔ)言）卻表達不出。他的身材矮小，體格虛弱，穿得十分貧苦。（屠格涅夫《白凈草原》）
那雙含著(zhù)幾絲悲涼的眼睛里也透出一股活活的神氣，好像惡魔般的癌癥從她的軀體里悄然飄逝了，垂死的身軀又注進(jìn)了蓬勃的活力，心在開(kāi)始有力地搏動(dòng)。
然而，媽媽發(fā)黑的眼角卻滾出一顆淚珠。她自己心里明白，這正是她快要離開(kāi)人間而遠走的預兆。她的目光慢慢地移動(dòng)，流連地望著(zhù)眼前的一切。（曹文軒《太陽(yáng)，熄滅了》）
當他談起陳溪山的時(shí)候，他卻一反嬉笑的神情；他肅穆下來(lái)，當時(shí)他一大疊皺紋的眼里，如果細看的話(huà)，好象還泛著(zhù)一層淺淺的水光。（路平《玉米田之死》）
她長(cháng)久地凝視著(zhù)池水，如今黑魆魆的，可是在微風(fēng)吹動(dòng)之下依然隱約可見(jiàn)；她凝視著(zhù)微微搖曳的樹(shù)影；她凝視著(zhù)屋子里的燈光，燈光照在池塘水面上，又在遠處消失了。接著(zhù)，她又不由自主地向前走去，眼睛越過(guò)磨坊，望了一下籠罩在溫暖白霧中的牧場(chǎng)，這時(shí)候田鳥(niǎo)撲動(dòng)著(zhù)翅膀，在她頭頂上空飛過(guò)。（萊蒙特《農民》）
她的嫩頰上失去了舊日的桃紅色，她的眼角邊新添了許多細皺紋，她的眼光也沒(méi)有從前那樣嫵媚撩人，而是遲疑不定帶些陰凄凄的味。（矛盾《追求》）
悵惘：
我望著(zhù)爺爺的眼睛，很久很久。他細長(cháng)卻又總是明亮的眼睛里，此刻有一層說(shuō)不清楚的意思，仿佛是秋天過(guò)去了，一匹老馬某天從馬廄里出來(lái)，突然發(fā)現在自己面前的是一片空蕩荒涼牧場(chǎng)一樣，帶著(zhù)些驚詫?zhuān)矌е?zhù)些悲哀和無(wú)可奈何。（黃蓓佳《遙遠的地方有一片?！罚?br> 恐怖：
他仿佛覺(jué)得已經(jīng)被投入了那黑暗的深淵。他的一雙大眼睛恐怖地睜視著(zhù)那陰森森的井壁。（巴爾多邁羅·利約《十二號風(fēng)門(mén)》）
憤怒：
女人抬起眼睛，老魏不由停住了，這是怎樣一雙眼睛哪，這是一個(gè)受了騙、傷了心的女人的眼睛，在那兇惡的眼光底下，是深得沒(méi)有底的悲哀。她的眼睛好像在大聲吶喊，又像是從牙縫里，輕輕地、然而重重地吐出，一個(gè)字一個(gè)字地說(shuō)："不要再來(lái)碰我們，不要再來(lái)碰我們......" （王安憶《尾聲》）
船姑娘真像野馬一樣發(fā)威，用一般女兒家難以出口的詞兒警告對方："別以為渡口只剩下船姑奶奶一個(gè)孤人，哼！你要是瞎了眼，跟船姑奶奶掉歪，船姑奶奶一篙把你打下水里去，叫你喂芙蓉河的王八......"說(shuō)著(zhù)，一雙杏子眼瞪得溜溜圓，猛地舉起手中的船篙...... （叢維熙《潔白的睡蓮花》）
他老愛(ài)吼我。要是發(fā)脾氣，眼睛就鼓得像牛眼睛一樣。（黃天舜《小飛做作文》）
他個(gè)子很高，很挺拔；他也是赤膊短褲，凡是身體裸露的地方，都閃爍著(zhù)古銅色的光澤，渾身都洋溢著(zhù)青春和力量的美。不過(guò)現在他斜靠在棚門(mén)的柱子上，神情陰郁、憤怒，一副狠巴巴的樣子；像狼一樣半瞇著(zhù)的眼睛，時(shí)不時(shí)挫動(dòng)牙巴骨，似乎恨不得嚙碎什么東西才好。（葉蔚林《沒(méi)有航標的河流上》）
亞貝爾托的眼睛射出火花，幾乎要把這張紙扔出去。但是他控制住了自己的感情。（葉君健《"天堂"外邊的事情》）
她臉上沾著(zhù)丈夫的血，氣得直咬牙，眼睛就象鐵匠的熔爐那樣往外冒著(zhù)火苗。（菲爾丁《棄兒湯姆·瓊斯的歷史》）
她的恐懼變?yōu)榉夼?，她忽然滿(mǎn)臉緋紅，一直紅到了發(fā)根，兩眼盯住了這個(gè)侮辱者。同時(shí)這雙眼睛變暗了，突然閃爍一下，又變得漆黑，接著(zhù)燃起了不可遏抑的怒火。（屠格涅夫《春潮》）
只有別羅夫佐洛夫越來(lái)越往角落里躲，皺著(zhù)眉頭在生氣。......他時(shí)時(shí)眼睛充血，滿(mǎn)臉通紅，好像他馬上就要向我們沖過(guò)來(lái)，把我們當作木屑一樣往四處踢開(kāi)。（屠格涅夫《初戀》）
麻木：
我不再看見(jiàn)別的，眼前只有她那眼睛。上眼皮總算有了兩條略微彎曲的紋路，這兩根線(xiàn)條的始和終都很清楚，從這一眼角到另一眼角，線(xiàn)條死板、僵硬，還有點(diǎn)充血、發(fā)炎，使眼泡稍稍腫脹著(zhù)，兩根線(xiàn)條扯著(zhù)眼皮，使他們呆呆傻傻，遲遲疑疑，好像不能也不敢閃動(dòng)。細長(cháng)的眼睛是變大了，木木地瞪視著(zhù)我，要不是偶然費勁地不靈活地眨動(dòng)一下，那就虛假得像畫(huà)在玩偶上的眼睛了。（韓藹麗《眸子》）
他的身材增加了一倍；先前的紫色圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周?chē)寄[得通紅，我知道，在海邊種地的人，終日吹著(zhù)海風(fēng)，大抵是這樣的。（魯迅《故鄉》）
偽善：
他的身子又粗又大，面孔臃腫，像枕頭一樣柔軟；鼻子很大，是黃色的；嘴唇肥厚，總是潮潤的；黑色的眼睛無(wú)恥地向外凸出，在瞳孔的表面上假裝出善良的、實(shí)際倒也不算愚蠢的微笑。（高爾基《索洛維茨勞動(dòng)改造營(yíng)》）
狡猾：
下巴突出些，并且常常掩著(zhù)手帕，免得被吐沫沾濕。那小小的眼睛還沒(méi)有呆滯，在濃眉底下轉來(lái)轉去，恰如兩匹小鼠子，把它的尖嘴鉆出暗洞來(lái)，立起耳朵，動(dòng)著(zhù)胡須，看看是否藏著(zhù)貓或者頑皮的孩子，猜疑的嗅著(zhù)空氣。（果戈里《死魂靈》）
陰險：
只留下一雙精氣外露、四處打量的眼睛，鑲在干癟癟的眼眶里。目光挑剔、冷冰冰、不祥、咄咄逼人。而且總是不客氣地盯著(zhù)別人的臉；連心地最坦白的人，也不愿碰到這種目光。（馮驥才《??！》）
他刁鉆的眼睛瞇成兩條塌角的細縫，鷹嘴似的鼻子兩邊各有一條牛角彎刀一樣的長(cháng)紋。（辛勤段云星《摔交王》）
抒情和議論
記敘文主要的表達方式是敘述和描寫(xiě)。為了更鮮明地表現中心思想，增強文章的感染力，有時(shí)在記敘中也夾一些抒情和議論。
記敘中的抒情是作者在記敘過(guò)程中對所記事物抒發(fā)感情。這種感情的抒發(fā)可以有兩種方式：直接抒情和間接抒情。
直接抒情就是作者在記敘的基礎上直接傾吐自己的感情。如：《我的老師》一文中，作者在記述了蔡老師的幾件小事后這樣寫(xiě)道："蔡老師！我不知道你當時(shí)是不是察覺(jué)，一個(gè)孩子站在那里，對你是多么的依戀！至于暑假，對于一個(gè)喜歡他的老師的孩子來(lái)說(shuō)，又是多么漫長(cháng)！"又說(shuō)："我是多么想念我的蔡老師??！......什么時(shí)候，我能再見(jiàn)一見(jiàn)我的蔡老師呢？"直接抒發(fā)了對老師的依戀、思念之情。直接抒情的方式一般用在敘述描寫(xiě)人物事件的基礎上。感情達到一定高度時(shí)，有利于表達強烈的感情，感染力很強。
間接抒情是通過(guò)敘述、描寫(xiě)、議論等方式抒情，這種感情的抒發(fā)是滲透在文章的字里行間的。最典型的例子是《背影》中那段對父親背影的描述："我看見(jiàn)他戴著(zhù)黑布小帽，穿著(zhù)黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探下身去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用手攀著(zhù)上面，兩腳再往上縮；他肥胖的身子向右微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的眼淚很快地流下來(lái)。"父子分別之際，年事已高的父親執意要過(guò)鐵道、爬月臺去為兒子買(mǎi)桔子，他蹣跚的步履，爬上月臺的動(dòng)作，無(wú)不滲透出對兒子深深的愛(ài)，而從這生動(dòng)描述的字里行間，從目睹此情此景時(shí)的潸然淚下，我們也感到了作者對父親的感激與深情。
記敘中的議論，是作者在記敘中對所記事物發(fā)表意見(jiàn)，進(jìn)行議論。有時(shí)以敘為主，偶發(fā)議論；有時(shí)邊敘邊議。記敘文中的議論，有時(shí)在開(kāi)頭，有時(shí)在結尾，或點(diǎn)明文章的題旨，或突出文章的中心思想，或揭示所記事物的意義。魯迅的短篇小說(shuō)《一件小事》就在文章的開(kāi)頭和結尾各有一段議論，運用對比的手法，闡述了當時(shí)的一系列政治事件與這"一件小事"對于"我"的不同影響，文中寫(xiě)道："幾年來(lái)的文治武力，在我早如幼小時(shí)候所讀過(guò)的‘子曰詩(shī)云‘一般，背不上半句了。獨有這一件小事，卻總是浮在我眼前，有時(shí)反更分明，教我慚愧。催我自新，并且增長(cháng)我的勇氣和希望。"這段話(huà)，表現了"我"愿以車(chē)夫為榜樣，改造自己成為真正的人的決心，也點(diǎn)明了"小事"對于"我"的重要意義。使文章的主題在記述的基礎上進(jìn)一步深化，增強了文章的感染力和說(shuō)服力。
在記敘中議論，應做到以下幾點(diǎn)：首先要把記敘的人和事寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。記敘是議論的基礎，如果記敘本身缺乏具體生動(dòng)的描述，議論也就無(wú)從深化。其次是議論要緊扣記敘的內容，自然貼切。記敘中的議論是為了幫助讀者對記敘部分有更深的認識，只有做到這一點(diǎn)才能起到"畫(huà)龍點(diǎn)睛"的作用。第三是議論要言簡(jiǎn)意明，恰如其分。記敘文中的議論是起輔助作用的，要點(diǎn)到為止，不可長(cháng)篇大論，否則反會(huì )喧賓奪主，影響了中心的表達。
在記敘中，抒情和議論常常是并存的。議論的時(shí)候會(huì )有感情的流露，抒情的時(shí)候往往也同時(shí)伴有作者的看法，這時(shí)，議論與抒情就融為一體，很難截然分開(kāi)了。然而，不管是記敘中的抒情還是議論，都必須以記敘為基礎，為依據，以便更好地表達文章的思想內容。
肖像、言行、心理
寫(xiě)記敘文離不開(kāi)描寫(xiě)人物。描寫(xiě)人物的方法有很多，這里介紹肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)四種。
肖像描寫(xiě)，也叫外貌描寫(xiě)，是指對人物的容貌、衣飾、姿態(tài)、神情等特征的描寫(xiě)。
肖像描寫(xiě)雖然寫(xiě)的是人物的外表，但描寫(xiě)的目的決不止在于使讀者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。魯迅的小說(shuō)《故鄉》中兩次刻畫(huà)了閏土的形象。少年閏土生氣勃勃，機智勇敢，是一個(gè)項帶銀圈、手捏鋼叉保衛瓜田的小英雄。二十年后的閏土卻面目全非："先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變得灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周?chē)寄[得通紅，......他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著(zhù);......那手也不是我記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開(kāi)裂，像是松樹(shù)皮了。"而更使"我"感到悲哀的是閏土的神情與態(tài)度："他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著(zhù)嘴唇，卻沒(méi)有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：‘老爺！‘......"這兩處肖像描寫(xiě)通過(guò)鮮明的對比使讀者感受到舊中國廣大農民所經(jīng)受的饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳的種種重壓，感受到他們身心所忍受的無(wú)限的痛苦與摧殘，更感受到作品所表達出的，作者改造舊社會(huì )、創(chuàng )造新生活的強烈愿望。
語(yǔ)言描寫(xiě)，指對人物對話(huà)和獨白的描寫(xiě)。言為心聲，人物的語(yǔ)言應當切合他的身份、經(jīng)歷，反映他的思想感情。描寫(xiě)人物的語(yǔ)言，意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象。
契訶夫的短篇小說(shuō)《變色龍》中，作者運用個(gè)性化的語(yǔ)言表現人物性格，并且用人物的對話(huà)構成完整的故事情節，刻畫(huà)出警官奧楚蔑洛夫媚上欺下，狡詐多變、趨炎附勢的卑劣形象。
行動(dòng)描寫(xiě)，指對人物的行為、動(dòng)作的描寫(xiě)。作品中的人物是靠動(dòng)作活起來(lái)的，人物的行為完全是受其思想意識支配的。描寫(xiě)人物的行動(dòng)，也同樣是為了揭示人物的內心世界。
冰心先生寫(xiě)的《小桔燈》，通過(guò)肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)刻畫(huà)了一個(gè)在艱難生活的逆境中渴望光明的小姑娘。文中，小姑娘登上竹凳去打電話(huà)的神態(tài)和制作小桔燈的嫻熟動(dòng)作都會(huì )給讀者留下深深的印象，使我們從中看到她純樸、善良的美好心靈。
心理描寫(xiě)，指對人物在一定環(huán)境中思想活動(dòng)的描寫(xiě)。心理描寫(xiě)也是刻畫(huà)人物形象，展示人物精神世界和思想品質(zhì)的重要方法之一。
初中第二冊課本有一篇情趣盎然的小說(shuō)《核桃的秘密》，文中運用了精妙的人物心理描寫(xiě)。其中，有直接傾訴思想活動(dòng)的人物內心獨白；有間接揭示人物內心世界的神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)；還有通過(guò)想象表達的美好理想。生動(dòng)而真實(shí)地表現了一個(gè)十四歲的紅軍小戰士純真的童心。
以上，介紹了描寫(xiě)人物的四種方法，在寫(xiě)作實(shí)踐中，這些方法都不是孤立的，而往往需要綜合運用其中的幾種，以求全面、形象、具體地展示人物形象，刻畫(huà)人物性格。
寫(xiě)景應注意什么
在我們的語(yǔ)文課中學(xué)到過(guò)不少寫(xiě)景的文章，如《南京長(cháng)江大橋》、《秋天來(lái)到我家的院子里》等，在我們作文中，不管是寫(xiě)人，記事，也常常會(huì )有景物描寫(xiě)。那么寫(xiě)景應注意什么呢？
?、睂?xiě)景要按方位順序，由近及遠，由遠及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等有次序地描寫(xiě)，要主次分明，詳略得當。
?、部梢园淳拔锏念?lèi)別來(lái)寫(xiě)，如山、水、花、鳥(niǎo)；瀑、石、峰、洞；亭、臺、樓閣等。要寫(xiě)出景物的光、色、味；既要寫(xiě)它的靜態(tài)，也要寫(xiě)它的動(dòng)態(tài)，還可以寫(xiě)出它的環(huán)境氣氛。
?、骋屑氂^(guān)察，抓住在不同季節里景物的不同特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)，不要硬編亂造，憑自己的想象來(lái)寫(xiě)。
?、磳?xiě)景中也可以具體地寫(xiě)些人和事，若讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫(xiě)，可以使作文更為感人?！多l村的今晚》就是一個(gè)很好的范例。
?、祵?xiě)景物時(shí)不要忘掉自己與景物之間的關(guān)系，要有意識地把自己的感情、感受寫(xiě)進(jìn)去，這樣使人讀了會(huì )產(chǎn)生一種身臨其境之感。葉圣陶老爺爺寫(xiě)的《記金華的雙龍洞》不是具有這樣的特點(diǎn)嗎？
?、哆m當地、正確地引用前人描寫(xiě)景物的詩(shī)詞歌賦，也可以為作文增色。這就需要你平時(shí)多加閱讀和積累，別等用時(shí)再去找。
寫(xiě)人的作文應注意什么
寫(xiě)人是作文的基本命題。寫(xiě)人，可以側重寫(xiě)人物的外部表現，即寫(xiě)他在做些什么，或者有哪些動(dòng)人事跡；也可側重寫(xiě)人物的內心活動(dòng)，寫(xiě)他在一件事面前，在與別人交往中，或在一種特定的環(huán)境中的內心變化，和隨之產(chǎn)生的喜、怒、哀、樂(lè )之情；也可以交錯地寫(xiě)人的外部表現和心理活動(dòng)。
寫(xiě)人的文章應注意以下幾點(diǎn)：
?、苯淮宄鞘裁慈?，如他的年齡、性別、外貌、職業(yè)、性情，及與自己的關(guān)系。
?、惨獙?xiě)出人物的特點(diǎn)。就是要寫(xiě)出這個(gè)人與其他人不同的地方。只有把特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)了，才能給讀者留下深刻的印象，文章也才能與眾不同，有了新意。
?、骋ㄟ^(guò)具體的事件來(lái)表現人物，決不能象老師給你寫(xiě)品德評語(yǔ)那樣來(lái)寫(xiě)人。所選的事件要能充分表現這人性格和品質(zhì)。當你把事情寫(xiě)好了，人物也就寫(xiě)好了。如當你讀完《董存瑞舍身炸暗堡》以及《我的戰友邱少云》以后，你對這兩位英雄就有了深刻的印象了。
?、匆プ∪宋锛毼⒌膭?dòng)作及其變化，給予具體，生動(dòng)的描寫(xiě)。即抓住細節刻畫(huà)人物，使原來(lái)比較平板、模糊的形象變得栩栩如生，有血有肉。如《一夜的工作》中，周總理扶正轉椅就是一個(gè)細節描寫(xiě)，它表現了周總理有條不紊的工作作風(fēng)。
?、翟谶M(jìn)行人物語(yǔ)言描寫(xiě)時(shí)，要符合人物的身份和性格，因為不同的年齡、職業(yè)、性格等的人物，他們所講的話(huà)是不同的，即使是同一個(gè)人，在不同的情況下所講的話(huà)也是不同的。
⒍要緊緊扣住人物的特點(diǎn)和文章所要表達的中心思想來(lái)寫(xiě)人，不要想到什么就寫(xiě)什么，馬虎拼湊，拉拉雜雜，更不能重復羅嗦，畫(huà)蛇添足，使人看了不知在說(shuō)什么。
寫(xiě)事的作文應注意什么
在我們日常生活中，有許多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見(jiàn)、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來(lái)寫(xiě)或作文呢？請注意以下幾點(diǎn)：
?、比绻鶕}目的要求選定了某件事，你就要對這件事進(jìn)行認真的回憶，并仔細琢磨，反復思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。
?、惨淮宄r(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫(xiě)的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。
?、潮仨毎咽虑榘l(fā)生的環(huán)境寫(xiě)清楚。因為任何事情總是在一定的環(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫(xiě)好了，寫(xiě)出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動(dòng)。
?、匆话阋词虑榘l(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過(guò)、結果寫(xiě)清楚，不能顛三倒四，還應把事情的前因后果，來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚。
?、涤浭轮幸獓@中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫(xiě)，寫(xiě)具體，寫(xiě)詳盡，給讀者以深刻的印象。
?、秾?xiě)事離不開(kāi)寫(xiě)人，同此在記事過(guò)程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫(xiě)細致，寫(xiě)逼真，這樣才能表達出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。
敘述和描寫(xiě)
敘述和描寫(xiě)是記敘文兩種主要的表達方式。敘述，指記載、述說(shuō)人物活動(dòng)的一般情況和事件發(fā)生、發(fā)展的經(jīng)過(guò)，也就是交代人物和事件的基本情況。描寫(xiě)，指對人、事、景、物進(jìn)行生動(dòng)形象的描繪和刻畫(huà)。就描寫(xiě)對象的不同，可分為人物描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)、場(chǎng)面描寫(xiě)和細節描寫(xiě)；就描寫(xiě)手法的不同，可分為正面描寫(xiě)和側面描寫(xiě)。
描寫(xiě)和敘述常常緊密地結合在一起，或者像經(jīng)線(xiàn)與緯線(xiàn)那樣縱橫交錯，或者如水與乳自然地交融。但在寫(xiě)作上二者還是有明顯區別的：敘述著(zhù)重于一般情況、過(guò)程的交待，使讀者獲得概括的印象；描寫(xiě)則著(zhù)重形象的描摹、刻畫(huà)，把真實(shí)的情景栩栩如生地表現出來(lái)，使讀者產(chǎn)生如聞其聲，如見(jiàn)其形，如臨其境的感受。
魯迅的《社戲》是一篇充滿(mǎn)生活情趣的小說(shuō)。文中敘述與描寫(xiě)融為一體，質(zhì)樸自然，趣味橫生。小說(shuō)開(kāi)頭三段是敘述。第一段概括交代了魯鎮的習俗，因了這習俗，"我"得以每年夏天到外祖母家去住。然后介紹外祖母家--平橋村的概貌，并提出這三段文字的中心：平橋村是我的樂(lè )土。第二、三段是具體的敘述，介紹了平橋村的小朋友以及他們的熱情好客；"我"和小伙伴們的主要活動(dòng)--釣蝦和放牛。這三段文字語(yǔ)言樸實(shí)，脈絡(luò )清楚，流暢明快。小說(shuō)第10--13段，寫(xiě)孩子們離開(kāi)家門(mén)，駕船搖櫓去趙莊看戲的情景，主要表達方式是描寫(xiě)。首先寫(xiě)了開(kāi)船的動(dòng)作和歡樂(lè )的氣氛："......我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著(zhù)潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。"這一點(diǎn)、一磕、退后、上前的動(dòng)作，表現了少年們熟練的駕船技術(shù)，這說(shuō)笑聲、叫嚷聲、潺潺的水聲，烘托了歡快、熱鬧的氣氛。接下來(lái)寫(xiě)了船行途中兩岸的景物："兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見(jiàn)依稀的趙莊，而且似乎聽(tīng)到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺，但或者也許是漁火。""那聲音大概是橫笛，宛轉，悠揚，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著(zhù)豆麥蘊藻之香的夜氣里。"這段描寫(xiě)調動(dòng)了人的各種感官的感受：有嗅覺(jué)可感的豆麥與水草的清香；有視覺(jué)可觀(guān)的朦朧月色、淡黑的連山；有聽(tīng)覺(jué)可聞的宛轉、悠揚的笛聲；更有身處這美好景物中油然而生的忘我與陶醉之情。這生動(dòng)傳神的描寫(xiě)自然而然地把讀者帶入美麗如畫(huà)的江南水鄉，使讀者感受到孩子們愉快的心情和作者對美好的江南農村的無(wú)限熱愛(ài)。
記敘文中的敘述與描寫(xiě)是密不可分的。敘述離不開(kāi)描寫(xiě)，沒(méi)有描寫(xiě)，文章就會(huì )枯燥無(wú)味毫無(wú)生氣，更不會(huì )有感人的力量；描寫(xiě)也離不開(kāi)敘述，沒(méi)有敘述，文章會(huì )雜亂無(wú)章，單純拼湊在一起的各種描寫(xiě)是毫無(wú)意義的。要寫(xiě)出好作文，就要學(xué)會(huì )清楚明白的敘述，也要學(xué)會(huì )生動(dòng)形象的描寫(xiě)。學(xué)習描寫(xiě)應注意以下幾點(diǎn)：一是貼切，就是要恰如其分地描繪事物，要符合實(shí)際；二是要抓住特征，就是要抓住被描寫(xiě)事物區別于其他事物的特有的東西；三是要注意描寫(xiě)為表達中心服務(wù)，與中心無(wú)關(guān)的描寫(xiě)不但沒(méi)有意義，還會(huì )影響中心的表現，是不可取的。成功的描寫(xiě)源于對生活的觀(guān)察，要學(xué)好描寫(xiě)，首先要養成對周?chē)娜撕褪挛镎J真觀(guān)察的習慣，做個(gè)有心人。有了平時(shí)豐富的積累，描寫(xiě)起來(lái)就會(huì )感到輕松自如了。
選材與剪裁
選材，是指寫(xiě)作時(shí)材料的選擇；剪裁，是一種比喻的說(shuō)法，指寫(xiě)作中材料的取舍。
寫(xiě)記敘文必須要有一個(gè)鮮明的中心思想。文章的中心怎樣才能表達出來(lái)呢？這就要談到材料了。材料的選擇與取舍決定著(zhù)文章的質(zhì)量，只有從豐富的材料中精選出最恰當的來(lái)表現中心，文章才能寫(xiě)得好。
怎樣選材和剪裁呢？
一是要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據，要力求選取最能表現中心的材料，果斷舍棄與中心無(wú)關(guān)的材料，才能有力地突出中心?！度嗣竦那趧?wù)員》一文，記敘的是雷鋒的事跡，六個(gè)平凡的小故事，都是緊緊圍繞中心來(lái)寫(xiě)的。這些故事雖各有特點(diǎn)，卻共同表現了雷鋒全心全意為人民服務(wù)的平凡而偉大的共產(chǎn)主義精神。
二是要選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說(shuō)的典型材料。這樣的材料最有說(shuō)服力和表現力。魏巍同志創(chuàng )作《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的經(jīng)歷最能說(shuō)明這一點(diǎn)的重要性。他寫(xiě)這篇文章的初稿題目是《自豪吧，祖國》，文中用了二十多個(gè)事例來(lái)表現志愿軍戰士的愛(ài)國主義、國際主義精神。這些事例雖然都能?chē)@中心，但由于"例子堆得太多，好象記流水帳"，所以效果不好。于是作者對材料做了果斷取舍，只選取三個(gè)最有代表性的例子。這樣，筆墨集中、主題突出?！墩l(shuí)是最可愛(ài)的人》成為傳世佳作。
三是要選用新穎的、有特點(diǎn)的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強文章的表現力和感染力。如果寫(xiě)學(xué)生學(xué)習刻苦都以"開(kāi)夜車(chē)"作材料、寫(xiě)老師的奉獻精神總是寫(xiě)"帶病上課"，就未免太俗，沒(méi)有新意。我們在寫(xiě)作中，要力求在選材時(shí)多下功夫，做到別人說(shuō)過(guò)的話(huà)，我不原樣地說(shuō)；別人用過(guò)的材料，我不照搬來(lái)用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。
怎樣記比較復雜的事
所謂比較復雜的事件，一般是指事件本身情節比較曲折，頭緒比較繁多，時(shí)間的變化和地點(diǎn)的變換比較頻繁等。寫(xiě)這種情況的記敘文，在文章的整體構思方面有比較高的要求，大體上需注意以下幾點(diǎn)：
一、要確定好記敘的線(xiàn)索。
線(xiàn)索是貫穿文章始終的脈絡(luò )。如果把敘述中種種的人物與事件比做珍珠的話(huà)，那么線(xiàn)索就是那串珠的絲線(xiàn)，有了絲線(xiàn)，顆顆散落的珍珠就能構成一條閃爍異彩的項鏈，有了線(xiàn)索，雜亂無(wú)章、錯綜紛繁的材料才能組織得有理有序，形成一個(gè)有機的整體。文章的線(xiàn)索可以是某個(gè)事物，某個(gè)人物，也可以是某種感情、人物的某種精神，也可以是某句話(huà)、某種行動(dòng)，還可以是某一懸念，某一矛盾沖突等等。例如，《皇帝的新裝》這一篇童話(huà)故事的線(xiàn)索是新裝；《七個(gè)銅板》這篇小說(shuō)的線(xiàn)索是銅板；《藤野先生》一文的線(xiàn)索是作者的愛(ài)國主義思想；《我的老師》的線(xiàn)索是師生之間的真摯的愛(ài)；而貫穿于《驛路梨花》一文的線(xiàn)索始終的是"誰(shuí)是小屋的主人"這一懸念。
二、要安排好行文的順序。
記敘比較復雜的事件，一篇文章中往往不只采用一種方式，而是以一種方式為主，結合其他方式，使文章條理清楚，錯落有致。以《驛路梨花》為例，全文從整體上是順敘，按照時(shí)間的先后記述了"我"和老余從夕陽(yáng)西下到第二天早上一連串的經(jīng)歷。文中又安排了幾處插敘：通過(guò)瑤族老人的講述交代了老人在山中迷路奇遇小屋的過(guò)程以及關(guān)于小屋的主人是梨花的傳說(shuō)；又通過(guò)哈尼小姑娘的講述揭示了小屋的來(lái)歷和小屋主人是誰(shuí)的謎底。這樣的安排不僅使發(fā)生在十幾年間的若干事件有機地聯(lián)系在一起，而且"步步為營(yíng)"，巧設懸念，使故事引人入勝。
三、要注意層次段落之間的街接，注意過(guò)渡和照應。
寫(xiě)作當中，有時(shí)要用某些詞、句、段貫通文意，起橋梁作用，這就叫"過(guò)渡"。過(guò)渡可以用在一篇文章中幾件并列的事情之間，如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》一文中三個(gè)事例之間的抒情和議論的段落，使本來(lái)各具獨立意思的事情有機地聯(lián)系了起來(lái)。過(guò)渡還應用在文中順敘、插敘與倒敘互相轉換的時(shí)候，如《一件小事》的第二自然段從順敘轉入倒敘，銜接自然緊密。文章中，在變換描寫(xiě)角度時(shí)，也需要過(guò)渡，如《孔乙己》一文，記述主人公悲慘遭遇的主體部分有兩個(gè)層次，分別寫(xiě)斷腿前后的孔乙己，這兩層之間有這樣的過(guò)渡句："孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)。"這句話(huà)承上啟下，使上下文連貫起來(lái)。為了使文章內容銜接緊湊，結構嚴謹，一篇文章中，前面寫(xiě)到的，中間或結尾要有交代；后面提到的，前面要有所鋪墊，這種安排設計叫做"照應"。常見(jiàn)的照應方法有三種：首尾照應，前后照應，文題照應。這三種方法，在《小桔燈》一文中都有范例。
首尾照應：開(kāi)頭寫(xiě)道"這是十幾年以前的事了。""在一個(gè)春節前一天的下午......"結尾呼應："但是從那時(shí)候起，每逢春節......十二年過(guò)去了......"文題照應：全文中，多處照應了題目。如第５段的買(mǎi)桔子，第６、７、８段小姑娘掰開(kāi)桔子及作小桔燈的動(dòng)作，第１０段我提著(zhù)小桔燈走在路上的聯(lián)想等。前后照應：如第２段對房間陳設的描寫(xiě)，提到竹凳及墻上的電話(huà)；第３段寫(xiě)小姑娘登上凳子要打電話(huà)的動(dòng)作；第２段提到朋友有事出去，第11段則交代朋友已經(jīng)回來(lái)了；第９段寫(xiě)小姑娘的話(huà)"我爸爸一定會(huì )回來(lái)的"，第12段則呼應"那小姑娘的爸爸一定早回來(lái)了"。
從《小桔燈》行文的處處照應，沒(méi)有絲毫疏漏，可見(jiàn)作家冰心的寫(xiě)作技巧，正因為如此，文章才做到結構嚴謹，來(lái)龍去脈、清晰鮮明。
怎樣記事
前兩節我們講了寫(xiě)人為主的記敘文的寫(xiě)法，這里再來(lái)談?wù)剶⑹滦缘挠洈⑽摹?br> 這兩類(lèi)文章有什么不同呢？寫(xiě)人的記敘文著(zhù)眼在人，以人為主，文中寫(xiě)的一件事或幾件事都是為表現人物的思想性格服務(wù)的，文中的事件不一定要求完整、細致，只選擇用于表現人物的內容來(lái)寫(xiě)就可以了。而敘事的記敘文則著(zhù)眼于事，以事件為主，通過(guò)對事件、對場(chǎng)面的描寫(xiě)來(lái)表現中心思想，要把事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果和發(fā)展動(dòng)態(tài)敘述清楚。事情是人做的，寫(xiě)事必定要寫(xiě)人，但這類(lèi)文章中寫(xiě)人是為敘事服務(wù)的，與事情的發(fā)展、與表現文章的中心有關(guān)就寫(xiě)，無(wú)關(guān)就不寫(xiě)?？傊?，敘事要貫串文章的始終。
敘事的文章也是有多種寫(xiě)法的。按所寫(xiě)事件的多少、情況不同，可以有以下幾種：一篇文章只寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景或一件事的，比如魯迅的《一件小事》，只寫(xiě)了這件小事發(fā)生的情況，阿累的《一面》，只記述了作者與魯迅的一次會(huì )面；寫(xiě)一件事的全過(guò)程的，如《老山界》一文，按時(shí)間順序記述了紅軍翻越老山界的經(jīng)過(guò)，其中寫(xiě)了翻山的艱難，寫(xiě)了與瑤民的交談，寫(xiě)了夜行軍滿(mǎn)山火把的"奇觀(guān)"，寫(xiě)了在山上露宿的感受等許多情節與場(chǎng)面；有一篇文章寫(xiě)幾個(gè)并列事件的，如《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》中寫(xiě)了三件事，通過(guò)這三件事表現了一個(gè)共同的主題--志愿軍的愛(ài)國主義、國際主義精神；有一篇文章寫(xiě)幾個(gè)相連或相關(guān)事件的，如《驛路梨花》中作者巧設懸念，將"我們"夜宿林中小屋、瑤族老人送糧食，哈尼小姑娘梨花姐妹照料小屋及最初解放軍蓋小屋的幾個(gè)小故事串聯(lián)在一起，贊頌了邊疆軍民助人為樂(lè )的雷鋒精神，初中同學(xué)寫(xiě)記敘文，可從一文一事或一文中寫(xiě)兩三個(gè)小事寫(xiě)起。
練習寫(xiě)敘事的記敘文應當注意以下兩點(diǎn)：
一是一篇文章無(wú)論寫(xiě)一件事或幾件事，都只能有一個(gè)中心思想。寫(xiě)一件事自不必說(shuō)，寫(xiě)幾件事的情況尤其應注意，這幾件事不一定發(fā)生在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)，事情也不一定是同一個(gè)人或同一些人所做，但這些事應該有內在聯(lián)系，共同說(shuō)明一個(gè)道理，為一個(gè)中心服務(wù)。前面談到的《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》和《驛路梨花》就是比較典型的例子。
二是敘事要具體，要描繪生活中生動(dòng)、具體的細節以及自己真實(shí)的感受，而不能只停留在泛泛地一般敘述。有位同學(xué)寫(xiě)自己參加義務(wù)勞動(dòng)、打掃儲藏室的事情，初稿寫(xiě)得干巴巴的，沒(méi)有任何描寫(xiě)。寫(xiě)剛進(jìn)儲藏室的情況，只有一句話(huà)："開(kāi)始，我很不愛(ài)干。"后來(lái)，在老師啟發(fā)下，她把這個(gè)字擴寫(xiě)成了下面的兩小段：
"這個(gè)儲藏室又大、又臟、又亂，一進(jìn)門(mén)兒，就有股怪味兒往腦子里鉆，我縱了縱鼻子，想扭頭就走，可是怎么好意思呢？
勞動(dòng)開(kāi)始了，我搶先跳上窗臺，推開(kāi)一扇窗戶(hù)，慢條斯理地擦起玻璃來(lái)。心想，這個(gè)活兒又輕省，又能呼吸窗外的新鮮空氣。想到這兒，心里美滋滋的。"
這兩小段文字比原來(lái)的七個(gè)字就具體多了，使讀者了解了這位同學(xué)為什么不愛(ài)干的原因，了解了她的想法和行動(dòng)，內容也比原來(lái)更豐富，更真實(shí)。
怎樣寫(xiě)好寫(xiě)景的記敘文
在寫(xiě)人敘事為主的記敘文中常常會(huì )有景物描寫(xiě)，這些景物描寫(xiě)一般用來(lái)交代故事發(fā)生的背景、時(shí)間、地點(diǎn)，起到渲染氣氛、襯托人物、顯示中心的作用。記敘文中也有一類(lèi)文章，專(zhuān)門(mén)描寫(xiě)時(shí)令節氣、山川湖海、日月星空、陰睛雨雪、花草樹(shù)木以及居住環(huán)境、風(fēng)土人情等等。這就是我們這一節向大家介紹的寫(xiě)景的記敘文。
怎樣寫(xiě)好寫(xiě)景的記敘文呢？
首先是要抓住景物的特征。世界上的景物千差萬(wàn)別，各有姿態(tài)，只有抓住所寫(xiě)景物與眾不同的獨特之處，才能繪出它特殊的形象，寫(xiě)出它內在的韻味。朱自清的散文《春》描繪了春天里的種種景物：山、水、草、花、雨等等。對于春草，作者抓住了以下幾個(gè)特征：一是萌動(dòng)的幼芽，擠破泥土的阻礙露出地面的一個(gè)"鉆"字，二是初生的小草嬌柔的神志、"嫩嫩的"，三是春草的色澤"綠綠的"，四是人的觸覺(jué)所感"軟綿綿的"。對于春雨，則寫(xiě)出了雨絲的細密，"象牛毛，象花針，象細絲"，寫(xiě)出了雨意的朦朧，"人家屋頂上全籠著(zhù)一層薄煙"，又寫(xiě)出了春雨滋潤萬(wàn)物的作用，"樹(shù)葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼"。文章的最后三句，用生動(dòng)的比喻，把春天寫(xiě)成"剛落地的娃娃"，寫(xiě)成花枝招展的"小姑娘"，寫(xiě)成"健壯的青年"贊美了春天的朝氣與活力。怎樣才能抓住景物的特征呢？唯一的辦法，就是多觀(guān)察。只有多觀(guān)察，并且加以比較和思考，才能找到別人沒(méi)有的感受，將景物的特征新穎別致地描繪出來(lái)。
其次是處理好情與景的關(guān)系，做到情景交融。自然界的景物本身并不帶感情色彩，但是一被寫(xiě)進(jìn)作品，就會(huì )烙上作者感情的印記而表現出鮮明的傾向性。在寫(xiě)景的文章中，情是景的靈魂，景是情的依托，情與景自然交融，才能寫(xiě)出好文章來(lái)。因此，寫(xiě)這一類(lèi)文章在下筆之前要有明確的寫(xiě)作目的，由此決定寫(xiě)景材料的取舍、詳略及順序。比如，同是寫(xiě)登山，如果是為了表達"只有不畏艱難、勇于攀登，才能達到美好的頂峰"這一文題，文章就應突出山路之險，困難之大，意志之堅及登峰后"一覽眾山小"的豪情。如果是為了抒發(fā)對祖國山川的熱愛(ài)之情，則應重點(diǎn)描繪景色之美，抒寫(xiě)感情之真。對文章中情與景的關(guān)系的處理，可以有兩種方法，一是在寫(xiě)景的同時(shí)敘寫(xiě)作者的感受，即所謂借景抒情，借景言理；二是把作者的情思完全融入所描繪的景物中，表面看起來(lái)似乎是客觀(guān)的寫(xiě)景，但字里行間蘊含著(zhù)作者的深情，這叫做寓情于景。初一課本中所選的日本散文家德富蘆花先生的《晨霜》屬于第一種情況，文中不僅描繪了晨霜清凜、潔凈的特征，而且在開(kāi)頭和結尾直接抒發(fā)了愛(ài)霜之情。朱自清先生的《春》則不同，作者在文中并沒(méi)有直抒胸臆，但字里行間處處洋溢著(zhù)對春天、對生活的熱愛(ài)和珍惜春光、積極進(jìn)取的思想感情。
另外，寫(xiě)景的記敘文雖然不以寫(xiě)景為目的，但景必須寫(xiě)好，這樣，才能使文中的情有所依托，才能為抒情、顯理打好基礎。
怎樣寫(xiě)好狀物的記敘文
這里所說(shuō)的"狀"是陳述、描摹的意思，"狀物"，就是描繪事物。狀物的記敘文，也不是為狀物而狀物。而是托物言志或托物抒情，就是通過(guò)描述某物，來(lái)表明作者的某種思想、某種感情。這類(lèi)文章的特點(diǎn)在于把比較抽象的思想感情寄托于具體、形象的事物當中，文中既有對所寄托事物的具體描述，又有對所寓之理和情的充分闡發(fā)。
托物言志型的記敘文有兩種常見(jiàn)的方法，一是聯(lián)想，二是象征。這兩種方法有時(shí)通篇使用，有時(shí)點(diǎn)到為止。例如，《荔枝蜜》一文，通篇主要寫(xiě)的是蜜的釀造者--蜜蜂，通過(guò)寫(xiě)自己對蜜蜂在感情上的變化，贊美了蜜蜂"對人無(wú)所求，給人的卻是極好的東西"的高尚品質(zhì)，然而，"醉翁之意不在酒"，贊美蜜蜂還不是作者的最終目的，在文章的倒數第二個(gè)自然段，筆鋒一轉，用了兩句話(huà)，寫(xiě)水田里耕作的農民，并運用聯(lián)想的方式點(diǎn)到文章的主題；"他們正用勞動(dòng)建設自己的生活，實(shí)際也是在釀蜜--為自己，為別人，也為后世子孫釀造生活的蜜。"《白楊禮贊》一文寫(xiě)法則有所不同，通篇運用了象征手法，以黃土高原上"極普通"而又"實(shí)在不平凡"的白楊樹(shù)，象征北方的農民。文章首先用生動(dòng)形象的筆觸，極力描繪了西北的白楊樹(shù)，贊美了它的力爭上游、倔強挺立和偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴肅的特征；然后層層深入地揭示了白楊的象征意義，點(diǎn)明了文章的主題。
寫(xiě)這一類(lèi)記敘文應注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
一是要抓住所狀之物與所要表述的思想感情之間的"交叉點(diǎn)"，即確定他們之間相似、相通或相關(guān)的內容。例如：《荔枝蜜》中蜜蜂與農民在勤勞、無(wú)私方面的相似點(diǎn)；《白楊禮贊》中白楊樹(shù)與北方農民在力爭上游、倔強挺立方面的相似點(diǎn)。
二是要把"物"狀好。這是寫(xiě)好狀物的記敘文的基礎，沒(méi)有了這一基礎，作者要表達的思想或感情都無(wú)以寄托。對物的描繪要真實(shí)、準確，要重點(diǎn)突出，要與文中所寓之理、所抒之情互相呼應。
三是在動(dòng)筆之前要認真構思、立意。特別應注意立意要新，避免老生常談，比如《蠟燭頌》、《蜜蜂頌》這類(lèi)話(huà)題，就很難再寫(xiě)出新意。要想寫(xiě)出新意，就要在生活中經(jīng)常細致觀(guān)察和勤于思考。
怎樣寫(xiě)兩個(gè)人和集體
寫(xiě)人的作文題中有這樣一種類(lèi)型："我和××"，這一類(lèi)題目要求我們通過(guò)敘事體現人物相互之間的關(guān)系，要寫(xiě)好這類(lèi)作文，除了上一節講過(guò)的要點(diǎn)外，還應注意以下三個(gè)問(wèn)題。
一、要選擇能夠體現兩者特定關(guān)系的事件來(lái)寫(xiě)。人與人之間的關(guān)系是多種多樣的，有的親密、有的疏遠，有的熟知、有的陌生；人與人之間的關(guān)系又是發(fā)展變化的，可以由生疏變?yōu)橛H近，也可以由至交而反目為仇。這種種關(guān)系都不是憑空產(chǎn)生的，都會(huì )有前因后果，都要在一定的事件中體現、發(fā)展、變化。因此，要寫(xiě)好人與人之間的關(guān)系，必須要選擇能體現人物關(guān)系的典型事件。這里我們又想起中國古代廉頗和藺相如的故事。廉頗本是趙國的大將，而藺相如原來(lái)只是一個(gè)貴族家的普通門(mén)客。藺相如為國家做出重大貢獻后，被進(jìn)官加爵，位在廉頗之上。于是就發(fā)生了廉頗不服氣故意侮辱藺相如的事情，以及藺相如顧全大局處處謙讓回避的表現。廉頗被對方誠懇態(tài)度感動(dòng)，醒悟過(guò)來(lái)，又有了登門(mén)道歉、負荊請罪的故事。最終，二人結成生死不渝的朋友，攜手治理趙國?！妒酚?#183;廉頗藺相如列傳》就是這樣通過(guò)一系列典型事件塑造了廉、藺的形象，描述了兩人的關(guān)系。
二、通過(guò)寫(xiě)兩個(gè)人的關(guān)系，要表達高尚的感情和進(jìn)步向上的思想。人與人關(guān)系中呈現出來(lái)的思想是多種多樣的，學(xué)生作文的立意應重在表達健康的、積極向上的思想，歌頌人與人之間美好的感情。對于生活中的一些消極的東西、落后的意識也可以寫(xiě)，但應當站在積極的立場(chǎng)上寫(xiě)，批評落后思想，寫(xiě)出由消極向積極的轉變過(guò)程。例文《他--我的一面鏡子》寫(xiě)了一個(gè)賣(mài)玉米少年樸實(shí)真誠的品質(zhì)，反省了"我"的高傲與自私，在鮮明的對比中，寫(xiě)出了自己受到深刻教育，表達了勇于正視缺點(diǎn)，積極向上的心態(tài)。
三、要處理好主要人物與次要人物的關(guān)系。在兩個(gè)人的關(guān)系中，總有一方是主要的，另一方是次要的。主要人物在事件中處于支配地位，寫(xiě)好了主要人物，文章的重點(diǎn)就突出了。但人物之間的關(guān)系是相輔相成的，沒(méi)有廉頗的嫉妒和不服氣，就沒(méi)有藺相如顧全大局的高姿態(tài)；反過(guò)來(lái)，沒(méi)有藺相如的高尚品德，也就不會(huì )有廉頗的負荊請罪。因此，只寫(xiě)好主要人物是不夠的，也要寫(xiě)好次要人物，充分體現人物之間的互相映襯作用。
作文時(shí)，寫(xiě)群體的題目也是很常見(jiàn)的，如《我們的小組》，《我們的班級體》等。寫(xiě)這類(lèi)題目除了選材要突出集體的特點(diǎn)外，還應注意點(diǎn)與面的結合，既要寫(xiě)集體的全貌，又要寫(xiě)集體中有代表性的典型人物。在下面的例文評析中我們再進(jìn)行具體的分析。
怎樣寫(xiě)人
記敘文是各種記敘性文章的總稱(chēng)。從寫(xiě)作內容和寫(xiě)作方法上分，可以分為記人、敘事、狀物，寫(xiě)景四類(lèi)。從這一節開(kāi)始，我們分別介紹這四類(lèi)記敘文的寫(xiě)法，這里先談?wù)勗鯓訉?xiě)人。
有人說(shuō)，寫(xiě)人要寫(xiě)"魂"，這里所說(shuō)的"魂"是指人物的思想感情和性格品質(zhì)，寫(xiě)人的記敘文，是通過(guò)對人物思想性格的刻劃來(lái)表現中心思想的。要想成功地刻畫(huà)人物，應當做到以下幾點(diǎn)：
一是，要抓住人物性格的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。世界上的人是千差萬(wàn)別的。人們的性別、年齡、生活經(jīng)歷、文化教養等各不相同，自然決定了人的思想性格的差異。要寫(xiě)好一個(gè)人物，必須抓住這個(gè)人的性格特征，也就是這個(gè)人區別于其他人的特殊之處。我們學(xué)過(guò)周立波寫(xiě)的小說(shuō)《暴風(fēng)驟雨》中"分馬"的一段故事，圍繞著(zhù)土改勝利后"分馬"這一事件，作者寫(xiě)了十幾個(gè)人，對這些人有的濃墨重彩，有的一筆帶過(guò)，但卻是形象鮮明、性格各異--大公無(wú)私、關(guān)懷群眾的郭全海，心懷個(gè)人小算盤(pán)的老孫頭，李毛驢物歸原主后的悲喜交加，白大嫂子和張景瑞后娘的心理活動(dòng)，都描繪得栩栩如生，給讀者留下了很深的印象。
二是，要選擇典型事件來(lái)寫(xiě)。人物的思想感情，性格品質(zhì)總要通過(guò)事件來(lái)表現，寫(xiě)人離不開(kāi)事，而這些事件的選擇必須典型。所謂"典型"，是對中心思想而言的，能夠充分表現中心思想、突出人物性格的事件，就是典型事件。這種典型事件有時(shí)可以是人物有代表性的重大行為，但更多的是那些看來(lái)細小平常卻能展示人物思想性格的生活瑣事。大家都知道《史記》中記載的廉頗和藺相如的故事，其中藺相如的性格，是通過(guò)幾件有代表性的重大事件表現出來(lái)的，特別是寫(xiě)藺相如在秦國的朝廷上冒著(zhù)玉碎人亡的危險，捧著(zhù)和氏壁要往柱子上撞的行為，對維護趙國的尊嚴、挫敗秦王的陰謀起了決定性的作用，表現了藺相如的大智大勇和對國家的一片忠心。但是寫(xiě)日常生活中的普通人，就未必有重大事件可尋了。魏巍寫(xiě)的《我的老師》，就是通過(guò)教小學(xué)生跳舞、觀(guān)察蜜蜂、讀詩(shī)等一系列的瑣事，刻畫(huà)了一位深得孩子們喜愛(ài)的年輕女教師。
三是，要對人物做具體的、恰如其分的描寫(xiě)。選擇好典型事件后，如果只是干巴巴地作概括敘述，文章必然寫(xiě)不好。要對人物的肖像、行動(dòng)、語(yǔ)言或心理活動(dòng)做具體描寫(xiě)，必要時(shí)還要做恰當的環(huán)境描寫(xiě)，以突出人物性格、表現文章的中心思想。有關(guān)這幾種描寫(xiě)方法的知識，前面已做過(guò)介紹，這里不再重復。
怎樣做看圖作文
看圖作文就是把畫(huà)面的意思用文字表達出來(lái)，它是作文訓練的一種好形式，它能培養你的觀(guān)察能力，想象能力和有條理的思維能力。
看圖作文有單幅圖和多幅圖，但看是寫(xiě)的前提?？磮D要有順序邊看邊想，或從上到下，從下到上；或從遠到近，從近到遠；或從中間到四周；或從人到景，從景到人。想一想，圖上畫(huà)的是一件什么事物，對畫(huà)面所表達的主要內容先有一個(gè)大概的了解。再細看畫(huà)面，了解事情發(fā)生的環(huán)境、地點(diǎn)，從景物和人物的衣著(zhù)，還可以分析出事情發(fā)生的時(shí)間；細看人物的穿戴和身材，想一想人物的身份，年齡和職業(yè)；細看人物的動(dòng)作，想一想他們在干什么，是怎樣干的；細看人物的表情，想一想人物的思想感情。然后想一想整幅圖畫(huà)說(shuō)明一個(gè)什么問(wèn)題，作者畫(huà)這幅畫(huà)的目的是什么。最后，按圖意列出提綱進(jìn)行寫(xiě)作。
敘事的單幅圖只展示了一件事的部分內容，除了前面所說(shuō)的那些方法外，我們還要學(xué)會(huì )從一幅圖的內容，想象出以前會(huì )怎么樣，以后會(huì )發(fā)生什么變化，重視寫(xiě)好開(kāi)頭和結尾。
如果是多幅圖，要注意圖與圖之間的聯(lián)系。要著(zhù)重觀(guān)察前一幅中沒(méi)有出現的事物，如出現了哪些新的人物，地點(diǎn)有什么變化等。即使是相同的畫(huà)面，也要特別注意畫(huà)面的細微變化，如人物的動(dòng)作和表情，天氣的變化等。從而了解事情的發(fā)展變化。逐幅看完后，再連貫起來(lái)重看一遍，使畫(huà)面上事物的發(fā)生，發(fā)展的經(jīng)過(guò)和結果，在自己頭腦中留下一個(gè)完整的印象，然后按每幅圖的主要意思列出提綱，突出重點(diǎn)，注意詳略，不要每幅圖都平均使用力氣。每幅圖的敘述描寫(xiě)要注意連貫，互相銜接，不要變成圖意的說(shuō)明。
看圖寫(xiě)話(huà)的畫(huà)面是靜止的，而且比較單調，我們要通過(guò)仔細觀(guān)察，合理想象，使靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，使單調的畫(huà)面充實(shí)起來(lái)，如使人物開(kāi)口說(shuō)話(huà)，開(kāi)展心理活動(dòng)，使景物具有色彩等?？磮D寫(xiě)話(huà)的方法，簡(jiǎn)要地可以用十二個(gè)字概括：順序觀(guān)察，嘗試表達，合理想象。
怎樣做命題作文
老師出作文題目，讓同學(xué)們根據題目要求做作文，這就叫命題作文。命題作文是同學(xué)們進(jìn)行寫(xiě)作訓練的一種重要形式。
當你在做命題作文時(shí)，不要看到題目就忙于動(dòng)筆，要養成動(dòng)筆之前想周全的習慣?？砂匆韵聨讉€(gè)步驟進(jìn)行：
一、認真審題，明確題意。仔細地弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍，這是做好命題作文最關(guān)鍵的第一步。
二、確定中心，選好材料，在弄清題目的要求，重點(diǎn)和范圍以后，就要認真回憶與這個(gè)題目有關(guān)的材料，哪些事兒是自己最熟悉的，最有新意的、準備表達一個(gè)什么思想，這就是回憶材料，確定中心。中心明確了，就要環(huán)繞中心，選擇最能表達中心的材料。這就是環(huán)繞中心，選擇材料。
三、列好提綱，確定詳略。確定中心，選好材料以后，就得列個(gè)寫(xiě)作計劃，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么最后寫(xiě)什么，得有個(gè)次序。哪些內容與中心關(guān)系密切，要詳寫(xiě)，哪些內容與中心關(guān)系不大，可以略寫(xiě)，得分個(gè)主次，這不要求列好提綱，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅固美觀(guān)。
以上三步做好了，你就可以按提綱進(jìn)行作文了，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文，就可以避免選材不當、文不對題，或者結構混亂、條理不清，或頭重腳輕、主次不分，甚至沒(méi)有中心的毛病。
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