作者：廳教科院、本網(wǎng)記者 發(fā)布日期：2010-12-23
為貫徹落實(shí)《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》和全省教育工作會(huì )議精神，總結交流各地素質(zhì)教育工作的經(jīng)驗，研究部署我省全面實(shí)施素質(zhì)教育的新目標、新任務(wù)，推動(dòng)全省素質(zhì)教育再上新臺階、實(shí)現新突破，12月20日至21日，省教育廳在馬鞍山召開(kāi)了全省推進(jìn)中小學(xué)素質(zhì)教育工作經(jīng)驗交流會(huì )。省委教育工委書(shū)記、省教育廳廳長(cháng)程藝，省教育廳副廳長(cháng)金燕，馬鞍山市副市長(cháng)王曉焱到會(huì )并講話(huà)。各市教育局分管局長(cháng)、基礎教育科科長(cháng)、教研室主任，各縣（市、區）教育局分管局長(cháng)、中小學(xué)校長(cháng)代表，省基礎教育課程改革專(zhuān)家咨詢(xún)委員會(huì )委員共400余人參加了會(huì )議。
會(huì )議先后聽(tīng)取了馬鞍山市教育局、廬陽(yáng)區教育體育局、蕪湖一中、太和縣胡總中心學(xué)校、懷寧縣獨秀小學(xué)、合肥市教育局、銅陵市教育局、合肥一中、霍山縣教育局、廬江二中、泗縣二中、蕭縣白土鎮中心學(xué)校等12個(gè)單位的典型經(jīng)驗介紹?？疾炝笋R鞍山市二中、八中、山南小學(xué)課堂教學(xué)及學(xué)生社團活動(dòng)，觀(guān)看了展示馬鞍山市中小學(xué)素質(zhì)教育成果的文藝演出。
程藝在會(huì )上指出，教育寄托著(zhù)億萬(wàn)家庭對美好生活的期盼，全面實(shí)施素質(zhì)教育，是時(shí)代賦予教育工作者的厚重責任?！秶抑虚L(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（2010—2020）》十分鮮明地指出教育改革發(fā)展的戰略主題：堅持以人為本，推進(jìn)素質(zhì)教育。這是一個(gè)重大決策，將對以后教育改革發(fā)展產(chǎn)生重大影響。全省教育工作會(huì )議指出，實(shí)施素質(zhì)教育是我省教育改革發(fā)展的戰略主題。因此，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，是當前和未來(lái)我省教育工作的重心?；A教育課程改革十年來(lái)，在各級黨委、政府的正確領(lǐng)導下，在社會(huì )各界的大力支持下，經(jīng)過(guò)教育系統廣大教育工作者的艱辛努力，我省素質(zhì)教育已經(jīng)實(shí)現了思想轉變、辦學(xué)規范、課改深入、質(zhì)量提升、氛圍良好的目標，社會(huì )各界對推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)注程度和好評明顯提升。但在進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育工作中還存在一些問(wèn)題和不足：部分教育行政部門(mén)的領(lǐng)導對推進(jìn)素質(zhì)教育的認識不到位；少數學(xué)校教育思想觀(guān)念、方式方法仍然比較落后；深化課程改革的專(zhuān)業(yè)力量還比較薄弱，等等。這些問(wèn)題必須引起高度重視，在下一步的工作中逐步解決。
程藝要求，要深刻領(lǐng)會(huì )全省教育工作會(huì )議精神，牢牢把握《綱要》的戰略主題，進(jìn)一步提高對推進(jìn)素質(zhì)教育工作的認識，堅持德育為先，堅持能力為本，堅持全面發(fā)展。要準確把握《綱要》精神和全省教育工作會(huì )議的要求，明確人才培養方向，把“提高學(xué)生服務(wù)國家人民的社會(huì )責任感”凸顯出來(lái)，進(jìn)一步堅持培養學(xué)生的勇于探索的創(chuàng )新精神，培養學(xué)生善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力，為現代化建設培育更多全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。要抓住關(guān)鍵環(huán)節，采取有力措施，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念、深化基礎教育課程改革、切實(shí)提高中小學(xué)生思想道德素質(zhì)、創(chuàng )新人才培養模式、鍛造一支高素質(zhì)的師資隊伍、千方百計改善辦學(xué)條件、創(chuàng )新實(shí)施素質(zhì)教育的工作體制機制，扎實(shí)推進(jìn)全省中小學(xué)素質(zhì)教育的實(shí)施。
省委教育工委書(shū)記、省教育廳廳長(cháng)程藝深入課堂聽(tīng)課
金燕在對會(huì )議進(jìn)行總結時(shí)要求與會(huì )代表全面理解基礎教育課程改革，明確基礎教育課程改革的內容和目標，落實(shí)課程改革在實(shí)施素質(zhì)教育中的核心地位，抓好課程教材建設，充分發(fā)揮課程改革在實(shí)施素質(zhì)教育中的關(guān)鍵作用。她指出，要客觀(guān)分析基礎教育課程改革存在的困難和問(wèn)題，如推進(jìn)新課程改革的制度還不完善問(wèn)題、對新課程改革的保障不得力問(wèn)題、發(fā)展不均衡問(wèn)題、三級課程建設不到位問(wèn)題、教學(xué)方式?jīng)]有根本改變的問(wèn)題、發(fā)展性評價(jià)的理念還沒(méi)有真正深入人心的問(wèn)題等等，影響了新課程的有效實(shí)施。同時(shí)，實(shí)施素質(zhì)教育又面臨著(zhù)良好的機遇，教育事業(yè)的基礎性、先導性、全局性地位比以往任何時(shí)候都更加突出，素質(zhì)教育更是受到前所未有的重視，可以說(shuō)占盡了“天時(shí)、地利、人和”，我們要準確把握推進(jìn)素質(zhì)教育工作面臨的這些新機遇。
金燕要求準確把握基礎教育課程改革的關(guān)鍵環(huán)節，深入推進(jìn)全省中小學(xué)素質(zhì)教育。要落實(shí)國家課程方案，規范教育教學(xué)行為；要精選課程內容，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔；要關(guān)注課堂，關(guān)注教學(xué)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；要進(jìn)一步改進(jìn)教育評價(jià)制度；要加強教研工作；要更加重視普通高中和農村中小學(xué)課程改革；要加強對課改工作的領(lǐng)導。
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