輕負擔高質(zhì)量——談?wù)勅绾翁岣呙佬g(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量
來(lái)源:美術(shù)科 作者:朱振林
近來(lái)學(xué)校提出了“輕負擔高質(zhì)量”的教學(xué)思想，我覺(jué)得很好，目前社會(huì )減負的呼聲日益高漲，以?xún)?yōu)化教學(xué)程序，提高課堂效率為目的的教學(xué)要求也擺到了廣大師生的面前，輕負擔高質(zhì)量，我認為主要是把握好課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率，真正意義上減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，在美術(shù)教學(xué)中如何提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負擔，我認為在如下幾方面應該值得探索。
一、 著(zhù)眼學(xué)生，目標明確。
我所任教的學(xué)生是初中學(xué)生，九年制義務(wù)教育全日制中小學(xué)美術(shù)教育大綱指出：中小學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育中小學(xué)階段一門(mén)必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要作用。在教學(xué)目的中也明確指出通過(guò)美術(shù)教學(xué)，向學(xué)生傳授美術(shù)基礎知識和基本技能，提高學(xué)生的審美能力。根據這個(gè)總體目標，在每堂課都要具體落實(shí)，著(zhù)眼學(xué)生實(shí)際，使教學(xué)目標明確，即在每一堂課中，不同的教學(xué)階段有不同的教學(xué)要求，教學(xué)目標，教師根據課堂內容的進(jìn)程，有針對性的向學(xué)生提出學(xué)習目標，使學(xué)生明確每一階段的學(xué)習目標，從而提高教與學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)在教與學(xué)的過(guò)程中根據學(xué)生的不同基礎提出難易程度不同的學(xué)生個(gè)人目標，這樣讓每個(gè)學(xué)生在美術(shù)課堂都有目標，有事可干，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力也會(huì )進(jìn)一步得到激發(fā)，更投入到美術(shù)的學(xué)習中去，美術(shù)教學(xué)質(zhì)量也自然會(huì )得到提高。
二、 調動(dòng)參與，激發(fā)興趣
在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師就如一位導演，上好一堂課就如演好一出戲，教師要充分發(fā)揮導演作用，調動(dòng)引導學(xué)生參與到課堂教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，例如我所上的一節《家電造型設計》課在一節內要完成欣賞了解家電和設計一款和多款家電造型，這種類(lèi)型的課學(xué)生興趣一般很低，而且涉及到設計，教學(xué)難度比較大，為了上好這個(gè)難題課，我對此課進(jìn)行了精心準備，教學(xué)開(kāi)始先播放了家電商場(chǎng)的一段錄象，引導學(xué)生觀(guān)賞分析家電的功能和造型，邊播放邊讓學(xué)生討論：哪款家電造型好看實(shí)用經(jīng)濟，假如你來(lái)設計會(huì )如何設計？還可動(dòng)手試畫(huà)草圖，學(xué)生你一言我一言，不同學(xué)生有不同的觀(guān)點(diǎn)，學(xué)生很投入到課堂中，還出乎我意料的學(xué)生還聯(lián)系到生活了實(shí)際，竟然指出哪些家電設計造型存在不合理的地方，我抓住這個(gè)時(shí)機進(jìn)一步深化課堂——引導學(xué)生從一個(gè)消費者的角色向評議者和設計者的角色轉變，激發(fā)學(xué)生的設計欲望！結果學(xué)生們的興趣很高，共同討論設計，幾乎每個(gè)學(xué)生都設計出了一件家電產(chǎn)品造型。使一堂原本學(xué)生會(huì )感覺(jué)枯燥有難度的課變成了課堂教學(xué)質(zhì)量非常好的課。學(xué)生的美術(shù)興趣也進(jìn)一步得到了發(fā)揮和提高。
三、 做好示范、精講多練
在美術(shù)教學(xué)中教師的示范教學(xué)非常重要，不可等閑視之！一次好的示范教學(xué)，可以直觀(guān)的展示一些技巧性的語(yǔ)言無(wú)法言傳的東西，讓學(xué)生少走許多彎路，從而提高學(xué)習效果，但是在示范的時(shí)候，也要抓住時(shí)機，把握重點(diǎn)，注意難易程度，配合關(guān)鍵步驟有針對性的講解示范，讓學(xué)生比較容易接受。在我上的一堂靜物素描寫(xiě)生課中，我先是在我沒(méi)講解示范的時(shí)候先讓學(xué)生進(jìn)行靜物寫(xiě)生，學(xué)生因還沒(méi)學(xué)過(guò)，自然就遇到了一些問(wèn)題，例如如何觀(guān)察，如何下筆起稿，如何畫(huà)等等。在此時(shí)，我恰到好處的讓學(xué)生停下來(lái)，看我示范，從觀(guān)察起稿深入塑造，幾個(gè)繪畫(huà)步驟我都進(jìn)行了簡(jiǎn)要示范，學(xué)生看的很投入，不用怎樣講解學(xué)生便領(lǐng)會(huì )了一些基本的靜物寫(xiě)生步驟，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)要示范，然后留大部分時(shí)間給練習，學(xué)生再進(jìn)行寫(xiě)生難度就大大降低了，學(xué)生們也能夠在課堂中畫(huà)出一幅效果還不錯的靜物畫(huà)?？梢?jiàn)恰到好處的做好示范精講多練之重要！是很好的提高美術(shù)課堂教學(xué)質(zhì)量的舉措。
四、 巧用電教，提高質(zhì)量
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現代電化教學(xué)手段也不斷更新和完善，拓展了我們的教學(xué)舞臺，為提高課堂教學(xué)效果創(chuàng )造了有利條件。但是在這種大好形式下的同時(shí)也給學(xué)生加重了負擔，弄不好就會(huì )造成視覺(jué)感官疲勞，從而減弱學(xué)習興趣，這點(diǎn)是非常值得我們教育者深思的！比如我們現在學(xué)校里老師人手一臺手提電腦，人人上課都是用電腦，甚至連上課評比都以有否用電教為準則，學(xué)生一天到晚面對電腦屏幕，很容易感覺(jué)疲勞，我認為電教的應用關(guān)鍵在一個(gè)“巧”字下工夫，不能為了“使用”而使用，特別是美術(shù)課并不一定每堂課都用電腦，在一些美術(shù)欣賞用電腦可以事半功倍，因為，電腦對于展示美術(shù)作品很有幫助，同時(shí)還可以上網(wǎng)擴大教學(xué)視野，同時(shí)配上音樂(lè )，營(yíng)造美好的藝術(shù)欣賞氛圍，使學(xué)生在一種輕松自如的環(huán)境下觀(guān)賞美術(shù)作品。效果自然很好！那比只是看課本中僅有的幾幅小圖效果好了很多倍！但在有些美術(shù)課就不一定畫(huà)蛇添足強用電腦，比如工藝課、繪畫(huà)課等。
“輕負擔高質(zhì)量”是一個(gè)很好的教學(xué)思想，我認為每個(gè)教師都要好好的去學(xué)習領(lǐng)會(huì )其中精神，最為關(guān)鍵的是要落實(shí)到實(shí)際課堂教學(xué)中去，當然，這不可能立竿見(jiàn)影，冰凍三尺非一日之寒，作為一名教師，要搞好教學(xué)，應該不斷的學(xué)習先進(jìn)的教育思想和手段，落實(shí)到課堂教學(xué)實(shí)際，當好一個(gè)導演者，把握好課堂教學(xué)，向45分鐘要質(zhì)量，真正做到輕負擔高質(zhì)量，為教育事業(yè)貢獻一份力量！
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