“以生為本
學(xué)習小組建設方案
一、小組建設
1、學(xué)習小組的化分
學(xué)習小組的組建要根據學(xué)習成績(jì)、平時(shí)的表現及性格特點(diǎn)等情況，按照組內異質(zhì)，組間同質(zhì)的原則，可用暗分的方式把學(xué)生分為四類(lèi)，即優(yōu)、良、中、偏下。每個(gè)班級中編排6個(gè)學(xué)習小組，每個(gè)學(xué)習小組6—8人一大組，3—4人一小組，2人一對組（對面而座），一個(gè)大組組長(cháng)同時(shí)兼任一個(gè)小組組長(cháng)。競賽時(shí)大組為單位較好，討論時(shí)以4人為一小組較好。小組成員每個(gè)學(xué)期相對固定。小組實(shí)行組長(cháng)負責制。組長(cháng)實(shí)際上是老師的小助手，要充分調動(dòng)起他們的積極性，那將會(huì )有很好的效果。
①兩個(gè)人的小組是最基本的形式。有80%的問(wèn)題甚至更多的問(wèn)題可以在“一對一”的小組中解決：互批互改，你讀我聽(tīng)，你講我聽(tīng)，你問(wèn)我答，互相檢查背誦、默寫(xiě)等一對一的方式能夠將問(wèn)題落實(shí)，效率最高，活動(dòng)最大。
②重點(diǎn)抓小組落實(shí)，誰(shuí)幫誰(shuí)落到人頭上。給小組長(cháng)絕對的權利，全面負責；成績(jì)差的學(xué)生“一幫一”落實(shí)。
③淡化個(gè)人，突出小組——小組學(xué)習氛圍濃厚與否與直接關(guān)系質(zhì)量。小組長(cháng)不可能永遠正確，不能盲目求同，鼓勵學(xué)生干預挑戰。不管發(fā)言還是做題，代表小組，不代表個(gè)人，永遠是綁在一起的。
④每個(gè)小組都有自己的理念和名稱(chēng)，這是小組文化建設的一個(gè)方面。
⑤小組不能靠墻，留出空間給老師走動(dòng)，便于巡視。
2、小組分工
對小組每個(gè)成員進(jìn)行編號，4個(gè)成員分別編為1-4號，所有小組相同編號的學(xué)生都坐在每一組的同一個(gè)位置。小組4個(gè)成員進(jìn)行詳細分工。如1號任領(lǐng)導和主持人，2號是事物管理員，3號中心發(fā)言人，4號記錄檢察員。每個(gè)編號都有具體的職責，如1號主持人，負責編制本小組的活動(dòng)規則，分配小組成員的任務(wù)，幫助化解矛盾和爭端，提出有利于小組進(jìn)步的建議，負責對小組成員進(jìn)行評價(jià)，保證小組內工作在即定時(shí)間內完成。2號、3號、4號也是如此。
注意：各成員角色可定期更換，職責定期輪流，有利于培養學(xué)生的合作精神，有利于學(xué)生全面的發(fā)展。關(guān)注差生，讓差生大膽發(fā)言，多給他們表現的機會(huì )。
二、小組合作學(xué)習的基本規則
1、學(xué)生活動(dòng)規則
①學(xué)生必須遵守班級規則和組內規則，如果不遵守課堂規則，破壞規則，就要承擔相應的責任。不積極發(fā)言的學(xué)生發(fā)警告單。
②學(xué)生會(huì )用兩種不同的聲音說(shuō)話(huà)。即組內聲音，15cm以?xún)饶苈?tīng)到的聲音，稱(chēng)為圖書(shū)館聲音。保證組內成員聽(tīng)清；再就是全班都能聽(tīng)到的聲音，（全班聲音）
③學(xué)生要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。傾聽(tīng)中學(xué)會(huì )尊重他人，避免三心二意，東張西望，隨意談話(huà)等不良行為。
④職責輪換。小組成員之間的職責要定期（每周或更長(cháng)時(shí)間）輪換，有利于培養學(xué)生的責任意識，使學(xué)生及時(shí)體驗多種角色，從而進(jìn)行換位思考，有利于小組合作。
⑤小組競爭。各班建立競賽欄，實(shí)施小組競賽，包括大組之間的競賽，小組之間的競賽，小組內的競賽。
⑥監督管理。充分發(fā)揮管理員和監督管理員的作用。
⑦機會(huì )均等和機會(huì )限制。小組合作學(xué)習過(guò)程中要求人人參與，而不僅僅是少數幾個(gè)尖子生參與，要對發(fā)言特別踴躍的學(xué)生進(jìn)行次數限制，如每節課發(fā)言不超過(guò)兩次，使學(xué)生慎重選擇發(fā)言時(shí)機，以便他人也有表達的機會(huì )，實(shí)現全員參與。
2、學(xué)習小組組長(cháng)職責
組長(cháng)是小組的靈魂，既是小組活動(dòng)的領(lǐng)導者又是小組活動(dòng)的組織者，在合作學(xué)習中具有舉足輕重的地位。組長(cháng)應在班主任和班委會(huì )的指導下開(kāi)展工作履行職責。職責主要包括組織小組的學(xué)習和進(jìn)行小組的常規管理。
（1）、組長(cháng)帶頭遵守執行小組內的各項制度，組內的各項任務(wù)要最先高質(zhì)量完成，時(shí)時(shí)處處帶頭維護小組、班級、學(xué)校的榮譽(yù)，起榜樣作用，做好示范。
（2）、組織小組成員定好小組名稱(chēng)，制定組規，討論制定個(gè)人和小組學(xué)習計劃，奮斗目標，制定小組學(xué)習獎勵條例，要有專(zhuān)門(mén)記錄本記錄，有統一規范的各學(xué)科問(wèn)題記錄本。
（3）、組織組員開(kāi)展課內外的合作學(xué)習，每天至少組織檢查如下任務(wù)的落實(shí)：①課外或課內預習，②學(xué)習交流討論，③各項作業(yè)的完成，④收集應交任課教師查閱的學(xué)案、作業(yè)。⑤負責分科目記錄當日本組學(xué)習過(guò)程中的疑點(diǎn)、問(wèn)題等，以上檢查要有相應的記錄。在組內形成互幫互助，后進(jìn)趕先進(jìn)的良好氛圍。
（4）、在課堂合作學(xué)習的過(guò)程中，組長(cháng)應組織和協(xié)調本組每一個(gè)成員積極參與課堂的展示與交流，在必要的情況下，應妥善安排和指定組員參與課堂的展示與交流。
（5）、小組長(cháng)要管理小組紀律，維持好小組課內外一切活動(dòng)的正常秩序，協(xié)助老師做好小組學(xué)習以及其他各項活動(dòng)等工作。
（6）、在學(xué)校課改工作室的安排下負責檢查他班的目標案。
3、教師活動(dòng)規則
①注重師生之間的情感交流，做學(xué)生最親近的朋友。當好課堂的組織者、引導著(zhù)、參與者，少用空話(huà)、廢話(huà)，盡量避免假問(wèn)題，要有激情，語(yǔ)言抑揚頓挫，調動(dòng)學(xué)生積極性，營(yíng)造生動(dòng)活潑的課堂氣氛。
②教師善于捕捉組織小組活動(dòng)的契機，要緊密結合課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)和知識水平，提出挑戰性的問(wèn)題，用恰當的方法組織學(xué)生小組合作學(xué)習。
③在學(xué)生交流學(xué)習感受的過(guò)程中，善于捕捉每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P鼓勵，即使學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)錯了，也要運用語(yǔ)言技巧，保護學(xué)生的積極性。
④教師巡視。學(xué)生合作學(xué)習的過(guò)程中，教師巡視。對學(xué)生出現的問(wèn)題及時(shí)指導，關(guān)注學(xué)生參與討論的廣度與深度，并給以具體的指導，保障小組合作學(xué)習的有效性。
⑤教師注意保證競賽的公平性、公正性。提問(wèn)時(shí)注意調控各個(gè)小組參與的機會(huì )，如可以讓統一編號的學(xué)生回答統一問(wèn)題。
三、小組評價(jià)
（1）教師要公開(kāi)評價(jià)的準則，并教會(huì )學(xué)生運用它們。評價(jià)規則要有鼓勵性、針對性、指導性和全面性。
（2）小組內自評和互評相結合。實(shí)行值日班長(cháng)制：值日班長(cháng)每天宣讀，每周統計匯總，綜合起來(lái)公布。
（3）組內評價(jià)與組際評價(jià)相結合。
（4）設立評比欄、統計表等多種載體，要求盡可能生動(dòng)活潑，使學(xué)生易于接受。如定期開(kāi)展明星小組評選。
（5）口頭評價(jià)和暗示評價(jià)相結合。多用精神鼓勵的語(yǔ)言，肯定的眼神，贊許的目光。
（6）對小組的考核要建立檔案卡：三項內容即作業(yè)、發(fā)言次數、違紀情況。
（7）小組捆綁式——組長(cháng)、組員，一周一自評，每月一總評，每天由各小組長(cháng)對學(xué)生作業(yè)及預習情況進(jìn)行交叉循環(huán)式抽查檢查，責任明確，融合各方面。
合作學(xué)習是以小組獎勵為評價(jià)機制的。因此，有效的運用小組獎勵，也是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。在合作性的獎勵結構中，學(xué)生能得到獎勵不僅取決于個(gè)體成員的成績(jì)，而且取決于其所在小組成員的總體成績(jì)。創(chuàng )造好的氛圍為課改服務(wù)，比如開(kāi)好主題班會(huì )、組織好夸夸我們小組、我愛(ài)我組等演講活動(dòng)、班級組織作業(yè)板書(shū)比賽等。每周、每月、每學(xué)期各班報一個(gè)最佳小組、最佳組長(cháng)、最佳組員、合作學(xué)習之星、進(jìn)步之星等加以表?yè)P。凡因小組成員違反學(xué)校紀律制度而受到學(xué)校任何一級處分的，取消該小組的參評資格，根據小組得分依次替補。期中、期末考試計算各小組的總分平均，以及相對于上次考試的總分平均的提高率，總分平均居班級第一或提高率居班級第一的小組給予表彰獎勵。在此，教師就要把握好這個(gè)機會(huì )，對學(xué)生所做出的努力要給與及時(shí)的肯定，尤其是后進(jìn)生，要表?yè)P多于批評。為了利用好小組獎勵機制，教師要多采用一些競賽的方式，鼓勵學(xué)生為他們自己、同時(shí)為他們的集體爭得榮譽(yù)。
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