曾經(jīng)，有人問(wèn)我：“現在最流行的教育理念是什么？”其實(shí)教育理念只是給人們一種心中固定模式罷啦，真正的教育理念更多的是用在于實(shí)踐中去體會(huì )，去總結一些有利于每個(gè)人學(xué)習的一套方法，所以我們的教育方法是因材施教的一種方式，盡量為學(xué)生而服務(wù)，以學(xué)生為中心，教師起主導作用罷啦，給學(xué)生提供學(xué)習經(jīng)驗。
如果孩子能自由地生長(cháng)，那么他一定得有豐富的智力生活。孩子的智力生活不能僅僅局限于教科書(shū)、教室，抑或分數，孩子的智力生活應該是豐富多彩的。首先，閱讀生活是必不可少的，在閱讀中，孩子能充分體驗到學(xué)習的快樂(lè )。正如蘇翁所說(shuō)：“如果少年、男女青年沒(méi)有自己心愛(ài)的書(shū)和喜愛(ài)的作家，那么他們的完滿(mǎn)的、全面的發(fā)展就是不可設想的。我要培養一個(gè)人，設計他的個(gè)性，我就始終努力使我的每一個(gè)學(xué)生早在小學(xué)起就建立自己的小藏書(shū)箱。中年級和高年級學(xué)生的藏書(shū)量已經(jīng)相當可觀(guān)--大約有100到150本書(shū)。就像音樂(lè )家不隨時(shí)拿起自己心愛(ài)的樂(lè )器就不能生活一樣，一個(gè)有思想的人如果不反復閱讀自己心愛(ài)的書(shū)就無(wú)法生活。”讓閱讀成為孩子生活的一部分，成為他們的行走方式，因此，引導孩子愛(ài)上閱讀，這是保證他有豐富的智力生活所必須做的。
當然，科技創(chuàng )新等內容的實(shí)踐活動(dòng)也是必需的，經(jīng)常性地參加這樣的活動(dòng)，孩子的心智就能得到健康成長(cháng)。蘇翁說(shuō)：“有許多聰明的、天賦很好的兒童和少年，只有當他們的手和手指尖接觸到創(chuàng )造性勞動(dòng)的時(shí)候，他們對知識的興趣才能覺(jué)醒起來(lái)。”為此，蘇翁以從事物理教學(xué)為例，教師在物理專(zhuān)業(yè)教室里，可以建一個(gè)“難事之角”，在這個(gè)"難事之角"里，不能容忍思想的懶惰，不許當瞠目結舌的旁觀(guān)者，而必須進(jìn)行創(chuàng )造。教師還可建“幻想之角”，在這里，從科學(xué)知識的大堆篝火里點(diǎn)燃起志向的火花。另外，還有"思考之角"，少年們在這里認識到：思考--這是一種艱巨的、不輕松的、異常復雜的、有時(shí)竟是一種痛苦的勞動(dòng)，但是它向你預示著(zhù)一種無(wú)可比擬的歡樂(lè )--認識的歡樂(lè )，以及意識到自己能夠駕馭知識的智力的自豪感。這些豐富的活動(dòng)，能把學(xué)生帶入一個(gè)神奇的世界，經(jīng)過(guò)這樣的學(xué)習生活，學(xué)生怎么可能不愛(ài)這門(mén)學(xué)科呢？
在教學(xué)中，教師要想方設法激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己的學(xué)科。蘇翁說(shuō)：“如果一個(gè)學(xué)生沒(méi)有愛(ài)上一門(mén)具體的學(xué)科、一個(gè)具體的科學(xué)知識的領(lǐng)域，那就沒(méi)有個(gè)性的智力充滿(mǎn)性和精神生活的豐富性。”可見(jiàn)，如果學(xué)生熱愛(ài)某些學(xué)科，那么他的精神生活一定是豐富的，至少不會(huì )是貧瘠的。
要讓學(xué)生愛(ài)上自己的學(xué)科，這對教師提出了比較高的要求。教師自己也要有豐富的智力生活，才能用自身學(xué)識和學(xué)科魅力去影響學(xué)生。蘇翁說(shuō)：“如果教師的智力生活就是停滯的、貧乏的，在他身上產(chǎn)生了一種可以稱(chēng)之為"不尊重思想"的征兆，那么這一切就會(huì )明顯地在教學(xué)教育工作中反映出來(lái)。”也就是說(shuō)，教師要有豐富的精神世界，如果教師不愛(ài)思考，學(xué)生也會(huì )厭倦學(xué)習，也會(huì )不愿意思考，這是很可悲的。教師要保證自己有豐富的智力生活，除了要善于思考，還要善于學(xué)習。蘇翁說(shuō)：“有經(jīng)驗的教師都在努力做到這樣一點(diǎn)：在他的學(xué)生熱愛(ài)的那門(mén)學(xué)科方面，教師知道的東西要比教學(xué)大綱要求的多十倍至二十倍。”以前，一直有這樣的說(shuō)法：要教給學(xué)生一杯水，教師自己要有一桶水。在科技高度發(fā)展的今天，我們要完善這種說(shuō)法：要給學(xué)生一杯水，教師必須具備源源不斷的“活水”。只有這樣，我們的智力生活才是豐富而具有靈性的。
因此教育理念要繼承和發(fā)展，要與時(shí)俱進(jìn)，要根據學(xué)生的需要而改變與創(chuàng )新。
