近年來(lái)，多媒體在課堂教學(xué)中的應用越來(lái)越受到教師的重視，多媒體形象、直觀(guān)的特點(diǎn)使課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑、豐富多彩，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習興趣，加強了學(xué)習的積極性，切實(shí)提高了教育教學(xué)質(zhì)量。
多媒體輔助教學(xué)可以創(chuàng )設英語(yǔ)語(yǔ)言情景，計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)集聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)于一體，把“活生生”的英語(yǔ)帶進(jìn)了課堂，讓學(xué)生有身臨其境的感覺(jué)，它使得抽象的、枯燥的學(xué)習內容變得形象、生動(dòng)起來(lái)，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性。利用多媒體制作精美的課件，下載逼真的動(dòng)畫(huà)，能夠激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的欲望。
我在教牛津英語(yǔ)8B Unit 5 Grammar,利用信息技術(shù)極大地拓展了教育的時(shí)空界限，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣、效率和能動(dòng)性。本堂課以“情”字貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生了解四川所遭遇的災難，喚起他們的同情心，并珍惜現有的學(xué)習機會(huì )，而這在不知不覺(jué)中就使用了英語(yǔ)，讓學(xué)生感受到和自己身邊的生活很貼切，正所謂學(xué)有所用。通過(guò)這節課的學(xué)習，讓學(xué)生的英語(yǔ)水平得到提高。
我在課前為學(xué)生收集大量與課文內容學(xué)習相關(guān)的信息，如介紹世界慈善機構的短片，用多媒體展示家鄉高港的過(guò)去與現在的圖片。四川汶川大地震驚心動(dòng)魄的畫(huà)面等，在學(xué)習過(guò)程中我始終堅持“教師為主導，學(xué)生為主體，精講多練”的原則。
在課堂上，我通過(guò)以下活動(dòng)來(lái)進(jìn)行教學(xué)：
1. 以活動(dòng)引情
通過(guò)多媒體放歌并配有有關(guān)世界慈善機構的短片，這不僅讓學(xué)生復習了一些慈善機構的名稱(chēng)，而且給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習氛圍。然后，讓學(xué)生分組討論這些慈善機構是如何幫助需要幫助的人的。
2. 對比引情
通過(guò)家鄉過(guò)去與現在變化的對比，用“used to”“be used to”造句，用真實(shí)的情景來(lái)激起學(xué)生與老師交流的興趣,談?wù)撟约旱募胰?、家鄉，從而達到鞏固知識的目的，享受學(xué)后用英語(yǔ)交際的樂(lè )趣。
3. 以圖激情
放四川汶川大地震的短片，讓學(xué)生們分組討論并用“so... that”“such...that”描述，喚起學(xué)生們的同情心，并且號召大家為災區奉獻出自己的一片愛(ài)心，激發(fā)他們的學(xué)習熱情。
本課堂在多媒體輔助環(huán)境下，不但課堂節奏快，而且容量大，還能給每位學(xué)生提供更多語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )，提高課堂效率，實(shí)現英語(yǔ)跨越式發(fā)展。另外我還設計了多種訓練方式，既有師生、學(xué)生對話(huà)，自由組合交談等訓練活動(dòng);又有基本知識的歸納，這些大容量的活動(dòng)只有通過(guò)多媒體教學(xué)才能得以實(shí)現。
教學(xué)中，我注意到：有些學(xué)生記憶較差，但愛(ài)好音樂(lè )，英語(yǔ)歌曲頗為拿手，有些學(xué)生單詞不熟練，但英語(yǔ)書(shū)法較為擅長(cháng)，有些學(xué)生不愿回答問(wèn)題，但對朗讀課文較為愛(ài)好。根據學(xué)生這些情況，我組織了豐富的第二課堂活動(dòng)，如“英文歌曲排行榜”、“英語(yǔ)朗讀比賽”、“書(shū)法展覽”及“英語(yǔ)墻報”等，給他們提供展現才能的機會(huì )，發(fā)展學(xué)生的智力，學(xué)生在不同形式英語(yǔ)訓練中的成功表現，使他們重新認識了自己，消除了自卑心理，大大增加了學(xué)英語(yǔ)的信心。
我覺(jué)得多媒體輔助教學(xué)課與傳統課相比具有以下優(yōu)勢：
1. 教師可以根據本班學(xué)生的特點(diǎn),利用計算機和網(wǎng)絡(luò )制作符合自己學(xué)生的豐富多彩的課件，真正做到分層教學(xué)，因材施教。
2. 多媒體輔助教學(xué)課還可以充分利用計算機和網(wǎng)絡(luò )的強大的多媒體播放功能，不僅把原汁原味的英語(yǔ)和中英文歌曲帶入課堂，讓學(xué)生始終沉浸在英語(yǔ)環(huán)境中，而且能為學(xué)生提供豐富的圖文并茂的學(xué)習資料，使學(xué)生在較短的時(shí)間內接受大量的信息，增加教學(xué)容量，拓寬學(xué)生的知識面。
3. 多媒體輔助教學(xué)可以加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，有利于提高學(xué)生的閱讀技能，培養其多元化的文化意識和文化修養。
4. 學(xué)生在多媒體輔助教學(xué)中自主獲得知識，培養學(xué)習能力。運用多媒體組織教學(xué)，可以使學(xué)生在學(xué)習目標的指引下，自主探究學(xué)習。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生是教學(xué)的中心，教師在整個(gè)過(guò)程中只是一個(gè)引導者，利用情境、協(xié)作、會(huì )話(huà)等學(xué)習環(huán)境要素去充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，最終達到使學(xué)生有效地掌握當前所學(xué)知識的目的。
英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)之一是要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道以不同形式接觸和學(xué)習英語(yǔ)，我們每一位英語(yǔ)教師應將課堂變成學(xué)生們施展個(gè)性的一個(gè)舞臺，讓孩子們在情景中、在網(wǎng)絡(luò )世界中、在興趣中學(xué)習語(yǔ)言知識，在享受中體悟西方文化。多媒體輔助教學(xué)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的運用，給我們的教學(xué)工作輸入了新鮮的血液，大大提高了課堂教學(xué)的效率，同時(shí)也為創(chuàng )新教育開(kāi)辟了道路。在多媒體輔助教學(xué)環(huán)境下，構建面向新課程標準的英語(yǔ)教學(xué)模式是一種必然的選擇，在多媒體輔助教學(xué)環(huán)境下，英語(yǔ)教學(xué)的春天必將到來(lái)。
作者：方 燕…
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