我相信每個(gè)父母都是深?lèi)?ài)著(zhù)自己的孩子的，而且大多數都有著(zhù)“望子成龍，望女成鳳”的期待。但他們有時(shí)候可能有些愛(ài)的不知所措了，所以會(huì )出現事事順著(zhù)孩子，過(guò)分寵溺，或者總想著(zhù)控制自己的孩子，為他們決定一切的兩種極端情況。
一位母親提出了這樣的疑問(wèn)，可以看出她內在對孩子的高期待和深深的焦慮感和無(wú)助感——
“我怎么接受孩子萬(wàn)一考不上好大學(xué)的結果，怎么相信不讀書(shū)也有好出路的話(huà)語(yǔ)？我怎么勸自己內心強大？現實(shí)是殘酷的，生活不易，怎樣淡定？又怎樣才能在這么短時(shí)間內相信孩子能有自己的方式方法？”
似乎這個(gè)問(wèn)題中更關(guān)鍵的是如何解決母親自身的焦慮感的問(wèn)題，然后才是想知道怎樣去幫助自己的孩子。
我在接下來(lái)的回復中對她說(shuō)——
你似乎給孩子定了一個(gè)很高的目標，你希望他做到你理想的樣子，而且你試圖用成績(jì)去衡量一個(gè)孩子的好壞，過(guò)多的用世俗的標準去衡量孩子會(huì )讓孩子失去內在的力量，他們可能會(huì )在迎合這些世俗的標準的過(guò)程中迷失自我。
我相信你也知道，其實(shí)有很多人特別有錢(qián)，然后也特別成功，但是他也同時(shí)特別自卑或者特別孤獨。
所以你需要考慮的一個(gè)問(wèn)題是，你是想讓孩子變成別人心目中那種非常成功但是不一定快樂(lè )的人，還是更希望他變成一個(gè)有自己追求有自己快樂(lè )生活的普通人呢？
當你給他安排了一種理想的道路的時(shí)候，你就限制了他的人生。被安排的生活太無(wú)趣了。
另外，你問(wèn)要怎么接受他考試不成功的結果？但這種結果確實(shí)是一種可能，而且如果發(fā)生了這種情況，你也應該接受。不接受的結果就是自己痛苦，而且于事無(wú)補。
一般來(lái)說(shuō)，讀書(shū)確實(shí)會(huì )讓一個(gè)人擁有更好的生活。但也不是每個(gè)人讀書(shū)都是為了自己所謂的成功。而且你的孩子根本不是說(shuō)沒(méi)有讀過(guò)書(shū)，或者說(shuō)他不可以通過(guò)其他的途徑去讀書(shū)，也許他會(huì )上一個(gè)不是特別好的大學(xué)，但未來(lái)的人生會(huì )是怎樣的，你又怎么能確定呢？
而且你是怎么確定他如果成績(jì)更好一些，以后的日子就一定會(huì )更好呢？其實(shí)這兩者并沒(méi)有什么直接的關(guān)系。
現實(shí)是殘酷的，沒(méi)錯，但不代表孩子多考一些分數，現實(shí)就會(huì )對他寬容幾分。因為現實(shí)還有一面是復雜，不是用分數可以衡量的。
怎么能在這么短的時(shí)間內相信孩子有更好的學(xué)習方法？但是你不相信又能怎樣呢？其實(shí)現在與其焦慮，不如試著(zhù)去探索一下，有沒(méi)有什么更好的方法，可以幫到他。
不要輕易的給孩子的未來(lái)下定義，不要覺(jué)得孩子未來(lái)如果怎樣就一定會(huì )怎樣。未來(lái)之所以令人期待憧憬，正是因為它有萬(wàn)般可能，正是因為它無(wú)法預料。
同時(shí)也要注意，雖然你現在很焦慮，但焦慮這件事是你自己的事情，不要讓自己的焦慮影響到孩子。也許他有時(shí)候不愿意和大人溝通，也正是因為你們的焦慮。
我非常理解這位母親的心情，但有的時(shí)候，我們應該把更多的選擇，更多的責任交給孩子。而作為父母，需要做的是給他營(yíng)造一個(gè)抱持的環(huán)境，當孩子沒(méi)有辦法應對自己面臨的問(wèn)題的時(shí)候，可以有一個(gè)家休息一下，可以獲得幫助。我們相信他，他就更有勇氣。
心理學(xué)家溫尼科特提出了“足夠好的母親”（good enough mother）這個(gè)概念：
“足夠好的母親”意味著(zhù)能夠“看到”孩子的本能需要和真實(shí)存在，并且像一面“鏡子”一樣反射給孩子，了解孩子的創(chuàng )造性，尊重TA的邊界，根據TA需要的變化進(jìn)行適應和改變，進(jìn)而讓孩子建立起一種真實(shí)的自體感。
而“不夠好的母親”則忽略或誤讀孩子的需要，不是促進(jìn)孩子的成長(cháng)，而是讓孩子扭曲自己來(lái)滿(mǎn)足外部世界的需要，進(jìn)而獲得肯定，在這樣的成長(cháng)環(huán)境中，孩子的自發(fā)性和創(chuàng )造性暫停發(fā)展，成為一個(gè)表面適應良好而內心空洞的人。
也有一些學(xué)者把這個(gè)概念翻譯（理解）為“差不多的媽媽”，因為媽媽不需要為孩子付出一切或者安排孩子的一切，更多的只是需要去了解孩子，尊重孩子，接納孩子。
有一個(gè)母親問(wèn)——孩子成績(jì)不好，自己有些生氣失望，該怎么去無(wú)條件接納孩子呢？
首先我想說(shuō)孩子的成績(jì)沒(méi)有期望的那么好，原因有很多，絕不是某一個(gè)單一的原因導致的。作為家長(cháng)，也應該相信自己的孩子是盡力了的，而且一次成績(jì)的好壞真的沒(méi)有那么重要。
每個(gè)人的成績(jì)都是處于上下波動(dòng)的，所以一般只有孩子的成績(jì)一直處在退步的狀態(tài)，才值得真正的警惕。
面對孩子并不理想的成績(jì)，家長(cháng)沒(méi)有情緒確實(shí)是不太可能。但有情緒也不代表就是什么問(wèn)題呀，每個(gè)人每天都會(huì )有很多情緒。所以重要的不是我們產(chǎn)生的某些情緒，而是我們怎么去應對我們的情緒，怎么去接納我們的情緒。
而至于如何去接納自己的孩子，可以用心理學(xué)家埃利斯的無(wú)條件接納別人的方法。
先看一下有條件的接納別人，就是說(shuō)別人一定要滿(mǎn)足了自己的期望，一定要達到什么成績(jì)，一定要做對了，什么事情我們才去接納他，才去認可他，贊揚他。
所以有條件的接納孩子，就是說(shuō)會(huì )給孩子定一個(gè)目標，孩子必須要考到多少分，我才去夸他，才去肯定他。
而無(wú)條件的接納孩子，并非不在意孩子的成績(jì)，而是合理的去看待孩子的成績(jì)，分析孩子的成績(jì)，把更多的注意力放在如何幫助孩子提高他自己的成績(jì)。
很關(guān)鍵的一點(diǎn)是，不要把孩子的成績(jì)與孩子這個(gè)人的好壞聯(lián)系在一起。絕對不是說(shuō)孩子的成績(jì)好，那這就是一個(gè)好孩子；孩子的成績(jì)不理想了，那他就是一個(gè)壞孩子。
這就是無(wú)條件的接納，就是說(shuō)孩子不一定非要考到多少分，我才覺(jué)得他是好的。因為每個(gè)孩子都是家長(cháng)的一個(gè)寶貝嘛，都是獨一無(wú)二的，如果用分數來(lái)限制孩子，只會(huì )讓孩子的路走的越來(lái)越窄。
所以我們要絕對的肯定孩子自身的價(jià)值。我們可以去幫助孩子分析他們的成績(jì)，幫助他們去提高自己，要給予他們足夠的鼓勵，足夠的愛(ài)和支持。這樣他們在下一次的考試中才能發(fā)揮的更好。
家長(cháng)應該意識到，有這些情緒，只是因為他對孩子有一個(gè)比較高的期望，而這個(gè)期望孩子一時(shí)沒(méi)有達到。絕對不代表說(shuō)孩子永遠都會(huì )考的這么差，永遠也不可能進(jìn)步。
作為父母，我們不應該對孩子要求太高，不能苛求事事順意，而要看見(jiàn)孩子成長(cháng)過(guò)程中更多的可能。
正如他們也不會(huì )要求我們成為絕對完美的家長(cháng)，而只需要做尊重，關(guān)愛(ài)，理解他們的差不多的父母就好。
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