墨西哥大學(xué)博士闡述美國副教授待遇
作者：朱莉亞·巴倫蘇埃拉（博士）
原文地址：http://www.unm.edu/~devalenz/profs.html
翻譯：龔蕾
全部譯文：
1、什么是副教授？
有時(shí)候，我的學(xué)生問(wèn)我，副教授是什么涵義?；蛘?，有時(shí)他們是讓我意識到什么是大學(xué)教師（或者家庭成員親密朋友）——我們的責任是什么。的確，我們應該在工作上花很多的時(shí)間，我們如何得到報酬，或者相關(guān)事情。下面想寫(xiě)一點(diǎn)兒關(guān)于教師生活方面的一些事情，以及對于工作的闡釋。至少在墨西哥大學(xué)教育學(xué)院，從我個(gè)人角度來(lái)理解，這是非技術(shù)性的工作描述。而不是對于大學(xué)規章制度或正式法律條文的概念。也想為我的學(xué)生對于學(xué)術(shù)職業(yè)生涯提供參考，我試圖從一個(gè)獨特視角來(lái)闡述。
我關(guān)心我的學(xué)術(shù)工作，關(guān)心教育公平問(wèn)題。許多學(xué)生們，特別是那些來(lái)自不同文化國度的學(xué)生，可能沒(méi)有想象中順利地度過(guò)大學(xué)階段，我擔心的是我所堅定的信念，以及大學(xué)在一個(gè)自由民主的社會(huì )里，大學(xué)培養的重要性。我認為，我們對于大學(xué)的角色理解得甚少。因此，我的想法是，創(chuàng )造一個(gè)更好的了解教授或教授課程之外的教學(xué)課程。
2、大學(xué)教師的類(lèi)型
大學(xué)教師可以分為幾大類(lèi)，例如，有正式任期與無(wú)正式任期，如果按照教職方向，可以分為終身和非終身等。此外，教師是按照12個(gè)月合同或9個(gè)月合同這樣。教師包括輔導員、訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者、研究教員、授課教師等。通常，有人認為是助理教授、副教授、正教授等，還有客座助理教授，他們會(huì )舉行一個(gè)終身職位的任命儀式。
3、任期
什么是任期，大學(xué)通常規定了任期過(guò)程中獲得的權利和責任終身制的終身教授。但是，根據一般條款，很難解釋究竟是什么。我也嘗試著(zhù)解釋它，從我自己的角度，任期就是一個(gè)職業(yè)狀態(tài)，適合教師的試用期，或者終身任命期間。一旦一個(gè)教師獲得終身教職，并不意味著(zhù)有了生活位置，還是有很多的規章制度或者職責規定等。然而，這確實(shí)意味著(zhù)教員門(mén)不是試用任命，也不是終身保險合同，還包含其他。
通常情況下，學(xué)院可能擔任助理教授是六年（取決于各個(gè)學(xué)校具體情況，還有以往的學(xué)術(shù)職位或教員是否已離職等）。通常有一個(gè)中期審查，教師可以提出在該機構工作年限、在該研究領(lǐng)域的獎學(xué)金、教學(xué)與服務(wù)等，根據文件進(jìn)行審查（例如：大學(xué)、院校等）
如果這位教員通過(guò)了中期審查后，通常會(huì )有一個(gè)非終身任期，通過(guò)評估考核后，成為副教授。這種對教員的審查也是較難的。因為經(jīng)過(guò)了多年的學(xué)習和工作，不是自動(dòng)被授予終身職位，可以得到提升的。這種審查過(guò)程可能需要一年時(shí)間，取決于建立的過(guò)程。例如，我在2005年8月被告知授予終身教授，但是在2006年6月底才正式升為副教授。你可能會(huì )理解一些了，他們會(huì )根據你的材料，然后一起等待結果，這是一個(gè)相當復雜的過(guò)程，也是一個(gè)非常有風(fēng)險的過(guò)程。固定任期的教師們，如果不被授予終身教授，將會(huì )失去任命。助理教授不能無(wú)限期持續下去，不能持續任職并多次提升。此外，如果一個(gè)人在任期內被拒絕，他們在學(xué)術(shù)界的職業(yè)生涯將結束。因為可能很難在另一個(gè)高校獲得任期。
4、等級頭銜
在美國高等教育機構，大學(xué)教師有三個(gè)等級：助理教授、副教授、正教授。從下一個(gè)到上一個(gè)都要經(jīng)過(guò)正式的考核。通常情況下，教師升為副教授，有一次機會(huì )，在任期考核期間，必須通過(guò)考核才行。
提升為正教授是不同的一個(gè)過(guò)程，通常，這不是強制性的，副教授可以提前升為全職教授。而助理教授的人數是非常多的。例如，在一個(gè)單位工作必須至少六年，在申請升為全職教授之前，必須等待。直到完成了大學(xué)要求的晉升。此外，升為副教授，在第一次申請之后，也必須等待，努力工作，然后等待一年。
無(wú)論是什么等級的教師（助理教授、副教授、全職教授），在正式書(shū)面信函人稱(chēng)都是“某教授（姓）”。有一些機構，稱(chēng)呼所有的教員為“某博士”。當然，除非你是獲得了博士學(xué)位或在讀博士?！澳辰淌凇笔且粋€(gè)更加合適的稱(chēng)呼。一些教員獲得了不同領(lǐng)域（比如美術(shù)、法律等）的學(xué)術(shù)位置，你可以稱(chēng)呼“Dr”，當然，這并不常用。許多教師喜歡別人稱(chēng)呼“女士”或“夫人”，然而，“先生”或“女士”用在非正式的場(chǎng)合。教師必須擁有學(xué)位（如博士、教育博士、醫學(xué)博士等）。當然，這必須確切了解專(zhuān)業(yè)背景，尤其是非正式場(chǎng)合使用。除非你知道他們/她們的婚姻狀況，而不是職業(yè)以及學(xué)術(shù)背景或地位。
5、合同與職責
如上所述，教師可以簽訂12個(gè)月或9個(gè)月的合同，一般都是9個(gè)月的合同，也就是說(shuō)，不需要在暑期教學(xué)，除非你是利用暑期進(jìn)行研究或出版刊物。你還可以注意到，許多教師在暑假期間不在學(xué)校，除非他們簽訂合同。了解這一點(diǎn)非常重要，因為有的學(xué)生認為教師在暑期有指導教學(xué)的職責。因此，如果一個(gè)教員簽訂了9個(gè)月的合同，學(xué)生需要了解到，教師在暑期沒(méi)有輔導的義務(wù)，學(xué)生們應當尊重教師的時(shí)間。
教師的薪水不是按照小時(shí)支付的工資，而是在一段時(shí)間內，還要看具體的職責分配，還有研究及出版刊物的情況。完成的工作量（每季度每學(xué)期的上課數量），還有完成的情況，這取決于各自學(xué)校要求（如大學(xué)本科、研究生課程、博士學(xué)位等）。相對于這些方面的職責等。甚至會(huì )有一些大學(xué)、會(huì )在合同中規定教師的責任。大學(xué)教師（包括學(xué)術(shù)、職業(yè)生涯指導等）的工作遠遠超出了上課本身。
6、獎學(xué)金
做為一名博士教員，我有自己的責任，從事學(xué)術(shù)報告，進(jìn)行研究和出版學(xué)術(shù)文章等（例如，同行評審期刊論文、書(shū)籍等）。一篇研究文章往往是幾年的一個(gè)研究項目的成果，從收集數據、分析整理、得出結論等，還要參加一些學(xué)術(shù)會(huì )議，把結果寫(xiě)在論文中，然后提交審查，才能在期刊刊物中發(fā)表。根據不同的刊物，審查過(guò)程可能要經(jīng)過(guò)3-12個(gè)月不等。有時(shí)還需要不斷修改，再次提交，經(jīng)歷另一個(gè)審查期。至少在某種程度上，你不能提交給另一家刊物。如果你的機構要求期刊論文，在沒(méi)有完成之前，你不能從副教授升為正教授。發(fā)表學(xué)術(shù)論文成為你在更高的機構工作的重要性體現。對于大多數終身教職員來(lái)說(shuō)，在我所在的大學(xué)，是首要任務(wù)。
額外的責任是教學(xué)或學(xué)生服務(wù)?；ㄙM很多的時(shí)間在教學(xué)中，如果教師無(wú)法申請到獎學(xué)金的數量與質(zhì)量，通常沒(méi)有硬性規定，但對于每年發(fā)表論文（如醫學(xué)期刊等），都是根據各自不同的學(xué)科與機構具體要求。在社會(huì )學(xué)中，教員也會(huì )申請到獎學(xué)金。如何更好地評估學(xué)術(shù)領(lǐng)域的成果，不可能有一個(gè)量化的標準，獎學(xué)金是一方面，助理教授完成情況沒(méi)有確定的標準。
7、教學(xué)
教學(xué)對我來(lái)說(shuō)很重要，因為這是我的責任。然而。我的理解是，我應該花費大量時(shí)間精力在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域與獎學(xué)金中。我有一個(gè)相對較多的教學(xué)任務(wù)（每學(xué)期三門(mén)課程），跟同事相比，我必須高效地完成。從表面上看，每學(xué)期三門(mén)課程不多，但是，你必須為上課做準備，通過(guò)電話(huà)和電子郵件指導博士生，這些可能占據了你一個(gè)星期中超過(guò)30個(gè)小時(shí)。此外，學(xué)生關(guān)于課程或獨立研究的問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中的教學(xué)指導，這些都需要更多的時(shí)間。我喜歡與學(xué)生們在課堂外交流，也在積極尋找這樣的機會(huì )。然而，助理教授必須要注意，合同中規定的職責與獎學(xué)金要求等。
對我來(lái)說(shuō)，這意味著(zhù)可以在家工作，我工作的時(shí)候，通常把門(mén)觀(guān)賞。希望不要被干擾。每周一到周五，每天工作14個(gè)小時(shí)，周末工作8-10個(gè)小時(shí)。因此，我常常安排散散步、喝杯咖啡，與同事和博士生交流等。然而，當我第一次成為了一名教員，我就不斷努力試圖找到更舒適的平衡。必須花一定的時(shí)間享受我個(gè)人生活，處理人際關(guān)系等。
我的學(xué)生大多數是公立學(xué)校的老師。因此，我會(huì )在晚上辦公，經(jīng)常下午（4點(diǎn)20）安排一次交談。從這一方面來(lái)說(shuō)，我可以與學(xué)生們交流到很晚。如果他們需要交談。但缺點(diǎn)是，這意味著(zhù)一周有三個(gè)晚上我會(huì )回家很晚（但一般不會(huì )遲于10點(diǎn)30）。為了確保我和丈夫的時(shí)間，我們安排了每周一個(gè)晚上在一起。我的同事尊重并支持我，因此，從來(lái)不安排晚上的辦公。我會(huì )定期約見(jiàn)博士生們，探討如何選擇博士項目與導師（教育語(yǔ)言學(xué)），這些會(huì )議也會(huì )安排在下午或晚上。
8、學(xué)者兼職
有許多不同的活動(dòng)是針對學(xué)者服務(wù)。作為一名教育學(xué)院的教師，我被要求在國家教育機構提供服務(wù)與咨詢(xún)服務(wù)，比如學(xué)?；蚬步逃块T(mén)。這項工作是有報酬的，當然這是一方面，更重要的是有助于社區教育。許多教師也在國家一些部門(mén)從事類(lèi)似服務(wù)，當然，誰(shuí)都想晉升為教授。例如，在一個(gè)國家組織部門(mén)、委員會(huì )、董事會(huì )、或國際組織當然一個(gè)職位，或者參與國際會(huì )議組織。除了為這些部門(mén)提供咨詢(xún)外，我會(huì )參加學(xué)術(shù)計劃。我們大學(xué)的教師必須參加很多的學(xué)術(shù)會(huì )議，每個(gè)月一次到兩次?？傆嬁梢允呛荛L(cháng)的一段時(shí)間。最近，我就必須參加一些會(huì )議，包括電話(huà)會(huì )議等。每個(gè)星期增加了10個(gè)小時(shí)。教師必須學(xué)會(huì )平衡，完成職業(yè)目標，還有安排好個(gè)人生活，保持健康。
9、合同外的教學(xué)
提到合同外教學(xué)，暑期教學(xué)是一個(gè)，教員在九個(gè)月合同外的教學(xué)（夏季課程）都是有報酬的教學(xué)。雖然可能會(huì )有一定的壓力，但可以滿(mǎn)足一些學(xué)生們的需要。然而你，暑假教學(xué)可能會(huì )減少寫(xiě)論文與專(zhuān)著(zhù)的時(shí)間。當然，除非教員可以獲得一筆不少的收入。教師在九個(gè)月合同之外的教學(xué)，學(xué)院沒(méi)有額外的支付。在暑期，還有博士的論文、碩士的研究項目、或碩士博士的綜合考試、監考等。教師從事這些工作，提供自己個(gè)人的時(shí)間，關(guān)心學(xué)生建立信任，增加教學(xué)經(jīng)驗等。教師必須安排好生活與工作之間的平衡。
10、跨學(xué)科研究
有些教師，由于工作性質(zhì)，可能需要跨學(xué)科研究，跨學(xué)院學(xué)校?？鐚W(xué)科研究是非常令人興奮和有趣的。然而，你在做跨學(xué)科工作的時(shí)候，有積極的一方面，比如在另一個(gè)學(xué)科領(lǐng)域聯(lián)系到一些同事。例如，我是一名雙語(yǔ)特殊教育者，這對于我與從事特殊教育和雙語(yǔ)教學(xué)兩個(gè)領(lǐng)域的合作很重要。博士委員會(huì )計劃中，我有兩個(gè)項目研究，跨學(xué)科教育語(yǔ)言學(xué)博士課程，牽涉到英語(yǔ)（雙語(yǔ)教學(xué)、文化、社會(huì )研究等）。我參加了三個(gè)不同的研究生課程，一些研究會(huì )議，參與高級教師的雙語(yǔ)教學(xué)計劃，這是在我的中期任職與晉升審查與考核階段。因此，我認真考慮可能對于任職和晉升帶來(lái)的影響，為了避免這些影響，我用書(shū)面協(xié)議申請了另一個(gè)流程。因此，正式考核我的只有正式這家單位?？紤]到我從1998年已經(jīng)在一個(gè)部門(mén)從事四項工作，這可能會(huì )影響到我主要的工作。
11、學(xué)術(shù)職業(yè)值得嗎？
對我來(lái)說(shuō)，可能不是一個(gè)非常合格的老師，但是，多年來(lái)我一直非常努力。我有一群支持我的同事，在特殊教育中的精神，研究特殊學(xué)員的教育公平，鼓勵我探索研究，專(zhuān)注于不同文化和語(yǔ)言的學(xué)生們，包括那些殘疾學(xué)員。每年，我們教師有一次聚會(huì )，分享彼此的快樂(lè )和希望，計劃著(zhù)下一年。因此，我相信，他們是支持我走下去的希望與夢(mèng)想。我深刻地理解我的職業(yè)，他們支持著(zhù)我雙語(yǔ)教育教學(xué)計劃，還有我的教育語(yǔ)言學(xué)課程。這也是我在學(xué)術(shù)界取得一定成績(jì)的原因，如果沒(méi)有我的這份工作，沒(méi)有那些同事，我不知道是不是還會(huì )繼續在學(xué)術(shù)界。
與大多數教師不同的是，我出生在教師家庭，父親是一位教授，大學(xué)管理者，這也是餐桌上的潛移默化吧。我發(fā)現我的一些同事不是深刻了解一些東西。例如，當我還是孩子的時(shí)候，父親告訴我，在學(xué)術(shù)界也有復雜的政治。因此，作為一名新教員，我花了很多時(shí)間糾結在權力與關(guān)系上。在我的大學(xué)學(xué)院，我對任何新人都會(huì )非常謹慎，保持友好。做為一名醫生的學(xué)生，我的父親會(huì )與我談話(huà)。因此，我把我的注意力放在了博士學(xué)位上，這也讓我兩年半就被任命為副教授（非終身），通過(guò)更好地處理同事關(guān)系，專(zhuān)注于真正重要的東西，才在學(xué)術(shù)界取得了一定的成績(jì)。我的父親去世的前幾天，我得到了終身教授職位。感謝父親，多虧了他，我希望每一位青年教師都可以有更多的鼓勵。
由于有了這些支持，在學(xué)術(shù)界，我才實(shí)現了這些，也有了我的另一半。時(shí)間真快啊，我媽媽也是一名教師，我姐姐也是教師，我們每年有幾次聚會(huì )，由她主持。我媽媽完成了父親的職業(yè)生涯，這些天，我的先生研究生畢業(yè)，在不同的領(lǐng)域，我們受聘于同一所大學(xué)。2006年夏天，我和先生都受雇于同一所大學(xué)的終身教授，這比我中了彩還高興。
我的一些朋友可能沒(méi)我幸運，配偶是終身教授，而另一半不是。有的夫妻來(lái)自不同的國家，這樣情況有不少。我和丈夫能夠生活在一起，都通過(guò)了博士、博士后、訪(fǎng)問(wèn)學(xué)者。最后，成為終身教授。我丈夫是1990年開(kāi)始讀博士，2006年獲得終身教授。我們決定放棄孩子，我們知道是可以，然而，我們特殊的情況，我們的大家庭。我們積極參與學(xué)生們的活動(dòng)，從本科生到博士、博士后。這可能為什么教學(xué)對我們如此重要，也許吧。
回到學(xué)校之前，我獲得了博士學(xué)位，工作上非常成功，獲得了南加州地區語(yǔ)言病理學(xué)家（SLP），我花了大量時(shí)間在創(chuàng )新與研究中。我在公共教育專(zhuān)業(yè)完成了我的碩士課程。當然，我是一名狂熱的園丁，業(yè)余花園設計師，設計與維護網(wǎng)站，包括我自己的。在這里，我的大學(xué)，我追求著(zhù)我熱愛(ài)的職業(yè)生涯。這么多年，教學(xué)與研究是我喜歡做的事，我也希望這樣做下去。
如果再讓我選擇一次，我還會(huì )選擇教師，這是當然啦。
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