教育孩子誰(shuí)都希望能有一個(gè)好的結果，但事實(shí)上卻是有的父母從一開(kāi)始就做錯了，從而導致在孩子成長(cháng)的過(guò)程中走了不少彎路，錯過(guò)了很多寶貴的機會(huì )。
不想要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上這句話(huà)真的是教育的萬(wàn)金油嗎？事實(shí)證明有的時(shí)候過(guò)于焦慮會(huì )導致孩子成長(cháng)背負著(zhù)壓力，反而不如那些放寬心的家庭成長(cháng)的更加自由和有自主權。
家長(cháng)考慮的周到，走一步看兩步想三步，在孩子很小的時(shí)候就幫助他們安排好了一切，可以說(shuō)是考慮的面面俱到，盡自己最大努力給孩子自己認為最好的，因此我們能夠經(jīng)?？吹降膱?chǎng)景就是父母經(jīng)常帶著(zhù)孩子穿梭于各種興趣輔導班，每天的學(xué)習像打仗，一場(chǎng)接著(zhù)一場(chǎng)。
在家長(cháng)的觀(guān)念中，孩子每一分鐘都不能浪費，不是要學(xué)習，就是要提高，仿佛每天沒(méi)有學(xué)點(diǎn)什么新知識就好像白白浪費了一樣。
父母們工作日忙著(zhù)上班生活，到了周末更要忙著(zhù)陪孩子上各種提高班，行程安排得滿(mǎn)滿(mǎn)當當，自己就像是一個(gè)24小時(shí)連軸轉的機器人，從不停歇，不愿休息，那是因為一想到孩子的學(xué)習，神經(jīng)就不自覺(jué)地緊繃起來(lái)，下意識的想要付出。
正所謂白天不懂夜的黑，父母的心情同為父母的大人能夠理解，但作為孩子不管他們有多么懂事，也不能夠共情到完全理解父母。
家長(cháng)和孩子就像是兩條不能完全重合的多邊形，唯一真實(shí)的就是當下各自?xún)刃牡母惺芏选?/p>
家長(cháng)總說(shuō)自己小時(shí)候不好好學(xué)習，現在長(cháng)大了就要付出加倍的努力和辛苦，但此刻的孩子過(guò)得可能比上班的家長(cháng)更辛苦，完全失去了童年的快樂(lè )，失去了原本對知識的渴望和探索欲，只是為了學(xué)習而學(xué)習。
以孩子童年為代價(jià)的起跑，對他們來(lái)說(shuō)未必是好的，人生不是短跑，而是漫長(cháng)的馬拉松，起跑過(guò)于快速對長(cháng)跑來(lái)說(shuō)未必有益，反而有害。
這樣講并不是說(shuō)孩子不應該從小就打好基礎，不應該從小學(xué)習知識，而是要讓家長(cháng)在他們能力范圍之內適度的接受教育，孩子的成績(jì)不應該承載家長(cháng)太多的期望，更不能讓他們的成長(cháng)背負太多的包袱。
孩子的童年不是生死攸關(guān)的必爭之地，從起點(diǎn)到成功不只有這一條路，家長(cháng)要有獨立思考和判斷的能力。
教育一定要符合孩子年齡和身心的發(fā)展特征，否則就會(huì )導致不良的后果，就像做飯一樣，需要營(yíng)養搭配，攝入均衡才能吃得健康。只是參照自己的口味做出的飯菜，現在吃起來(lái)過(guò)癮，但帶來(lái)的不良后果卻是今后可以預見(jiàn)的。
如果一味注重孩子智力的培養而忽視了其他的輸入，孩子就會(huì )因為營(yíng)養不良而出現各種問(wèn)題。
家長(cháng)的焦慮未必能夠給孩子帶來(lái)光明的未來(lái)，可以試著(zhù)反思一下兩點(diǎn)建議。
只要開(kāi)始，一切都不晚不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上，其實(shí)是一個(gè)偷換概念的定義，因為這句話(huà)給每個(gè)人的人生都加了一個(gè)前提，那就是我們的一生只有一條跑道，只有一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn)，一旦落后了就很難追上。
但我們的人生未必只有一條跑道，是擁有無(wú)限可能的，任何新的開(kāi)始都是不晚的。輸掉了一個(gè)起點(diǎn)的同時(shí)可能會(huì )在另一個(gè)起點(diǎn)上比別人起步得更好，因為每一段經(jīng)歷都對人生有著(zhù)特殊的意義。
孩子是獨立的個(gè)體盡管孩子是家長(cháng)十月懷胎辛苦養育大的，但他們從出生那天開(kāi)始就是獨立的個(gè)體，不要把自己的夢(mèng)想綁定在孩子的身上，家長(cháng)沒(méi)有任何支配權利。
每個(gè)人都有自己的生命軌跡和存在的意義，作為父母可以影響和教育孩子，但沒(méi)有權利去控制別人的人生。
焦慮源于想要控制的欲望，一旦超出自己的控制就會(huì )產(chǎn)生壓力，不要把孩子物化，認為他們是自己的。
要正確看待自己和孩子之間的關(guān)系，不要讓他們的童年失去應有的快樂(lè )和自由。
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