▋第一張圖：Writing Checklist 寫(xiě)作清單
孩子剛開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)英文句子時(shí)，可以和他們一起制作一份寫(xiě)作清單，幫助他們熟悉寫(xiě)句子的一些基本規則。比如像下面這個(gè)。
清單的內容分別是：
Use a capital letter at the beginning of my sentence。句子開(kāi)頭的首字母要大寫(xiě)。
Use finger spaces。要用手指空格。
就是說(shuō)在兩個(gè)單詞之間要能放下一根手指（有的老師對低年級要求是兩根手指）。很多剛學(xué)寫(xiě)作的小朋友都是把單詞寫(xiě)得擠在一起，讀起來(lái)很難，用這個(gè)方法可以讓他們提醒自己。
Use ending punctuation。使用結尾的標點(diǎn)符號。
標點(diǎn)符號很重要哦，一開(kāi)始沒(méi)能掌握那么多的話(huà)，至少要記得句子的結尾一定得用上。
Use the word wall to spell words。使用單詞墻來(lái)拼單詞。
單詞墻Word Wall就是國外老師們常常會(huì )在教室里貼的一些單詞列表。比如高頻詞表，科學(xué)類(lèi)單詞表，季節天氣單詞表，演講用詞表等等。
家長(cháng)們也可以和孩子一起列好貼在家中。這個(gè)非常適合初寫(xiě)句子的孩子，尤其是高頻詞列表，提醒孩子句子中要用到這些。
等到孩子從寫(xiě)最簡(jiǎn)單的句子過(guò)渡到開(kāi)始寫(xiě)有多句話(huà)的小短文時(shí)，我們的寫(xiě)作清單又要改改了。
I wrote using my best handwriting and used spaces。我寫(xiě)出我最好的字，并且用了空格。
I used capital letters at the beginning of each sentence。我在每個(gè)句子開(kāi)頭用了大寫(xiě)字母。
I wrote complete sentences。我寫(xiě)了完整的句子。
I used a punctuation mark at the end of each sentence。我每個(gè)句子結尾都用了標點(diǎn)符號。
My piece has a beginning, middle, and end。我的文章有開(kāi)頭，中間部分和結尾。
I stayed on topic。我沒(méi)有偏題。
I tried my best when spelling my words。我拼單詞時(shí)盡全力。
I did my very best and am ready to publish!我盡力做到最好，現在準備好發(fā)布我的作品了！
除了這些以外，Jamie的老師還常常讓他們在寫(xiě)完句子和文章后，一定要讀一讀是不是make sense，也就是句子通順有意義。
▋第二張圖：Causeand Effect 因果關(guān)系
寫(xiě)文章可不僅僅要能把詞語(yǔ)堆砌在一起寫(xiě)出來(lái)，句子間還要有邏輯關(guān)系。其中一個(gè)關(guān)系就是因果關(guān)系。掌握事物之間的因果對孩子們了解整個(gè)世界非常重要，表現在寫(xiě)作中也能展現出條理性。
要練習因果關(guān)系的句子可以從下圖開(kāi)始。
在這幅圖上首先列出了因果關(guān)系的解釋?zhuān)?/p>
Cause原因（Why為什么），闡述的就是發(fā)生某件事的Reason理由。
Effect效果（What什么），也就是發(fā)生的Result結果。
然后用下雨天打傘為例，配以圖片和例句，很容易讓孩子理解。
接下來(lái)幫孩子一起列出一張因果關(guān)系的高頻詞表，提示他們可以把這些詞包含在句子中。
之后就開(kāi)始多做練習了。讓孩子盡可能多的寫(xiě)出有因果關(guān)系的句子，可以把原因和結果分開(kāi)寫(xiě)。這張圖是讓每個(gè)孩子對應同一個(gè)原因寫(xiě)出不同的結果。
還可以用繪本做因果關(guān)系的分析。
看過(guò)那本著(zhù)名的Alexander and the Terrible,Horrible,No Good, Very Bad Day嗎？中文翻譯叫做《亞歷山大和倒霉，煩人，一點(diǎn)都不好，糟糕透頂的一天》。這是個(gè)讓孩子了解情緒懂得控制紓解的小故事。
如果把里面的內容拿出來(lái)，可以做出一副不錯的因果關(guān)系圖，讓孩子列出發(fā)生在A(yíng)lexander身上那些事情的原因和結果是什么，也可以用于寫(xiě)讀書(shū)筆記。
不僅是這樣的故事書(shū)，非虛構類(lèi)的科普書(shū)也可以用來(lái)做這樣的因果關(guān)系圖。這是學(xué)生們用介紹蜘蛛的科普書(shū)來(lái)列出原因和結果。
▋第三、四張圖：Stretch and Digging Deeper 拉伸和深挖
有沒(méi)有覺(jué)得孩子寫(xiě)作時(shí)經(jīng)常顯得干巴巴、沒(méi)內容？先來(lái)讓他們練習一下如何拉伸自己的句子。其實(shí)孩子們心里有很多想法，往往是寫(xiě)的時(shí)候想不出來(lái)?？聪旅孢@幅圖來(lái)學(xué)習一下。
把一句話(huà)寫(xiě)完整，讓我們包含這幾項內容：
Who？誰(shuí)？
Doing What？做什么？
When？什么時(shí)候？
Where？在哪兒?
Why？為什么？
這也被稱(chēng)為5W寫(xiě)作，用這個(gè)方法可以提醒孩子把一件事情描述完整。
下面這張Digging Deep是一張三個(gè)孩子在挖坑的小圖，很形象地和孩子說(shuō)明要多加點(diǎn)細節在你的句子中，這樣才能挖得更深。
在描述事物時(shí)要加上怎樣的細節？
How did it look? Size？Color?Shape? - 它看上去什么樣？尺寸？顏色？形狀？
How did it feel? Texture? Temperature? - 它摸上去怎么樣？材質(zhì)？溫度？
How did it sound? People talking, singingetc? Background noises? - 它聽(tīng)上去如何？有人說(shuō)話(huà)唱歌的聲音？還是有背景噪音？
How did it smell? - Like...?Fruity?Flowery? - 像什么？它聞上去是什么感覺(jué)？水果味？鮮花味？
How did it taste? Like...?Sweet?Salty?Sour?Bitter?像什么？甜的？咸的？酸的？苦的？
寫(xiě)作最終還是個(gè)積累的過(guò)程，多閱讀，多總結。下面這幅圖就是對描述性詞語(yǔ)的總結，可以讓孩子自己去總結見(jiàn)到過(guò)的詞語(yǔ)，對細節描寫(xiě)會(huì )很有幫助。
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