良迪小學(xué)校本教研計劃
為研究解決學(xué)校、教師所面臨的教育教學(xué)問(wèn)題，以促進(jìn)全體教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，實(shí)現學(xué)生的個(gè)人發(fā)展，我校將立足本校力量、針對本校問(wèn)題、提升本校教師、服務(wù)本校教學(xué)為宗旨。積極踐行校本教研，努力建設學(xué)校校本教研制度，使之形成機制，通過(guò)制度保證校本教研的常態(tài)化、規范化開(kāi)展，甚至融入校本文化的因素，為教師、學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。
一、基本原則及主要目標
在課題研究的基礎上，立足本校實(shí)際，追求實(shí)際教與學(xué)的效果和注重實(shí)際教學(xué)應用是我校開(kāi)展校本教研的基本原則。以教研水平的深入開(kāi)展促促教育質(zhì)量的提高，營(yíng)造出良好的的科研氛圍，我校校本教研的主要目標。
二、教研方式
我校校本教研計劃將嘗試在教師個(gè)人、學(xué)科之內，針對班級課堂教學(xué)提出問(wèn)題，建立個(gè)人小課題研討活動(dòng)，組織研討交流校本小課題。
三、校本教研初步活動(dòng)計劃
（一）、學(xué)校
1、期初盡可能的傳遞各種教科研信息，為教育教學(xué)服務(wù)；
2、組織教師個(gè)人與集體課題資料匯編，提升校本教研意識；
3、組織教師認真研究教材，學(xué)習新的教育理念，并在有了一定教學(xué)經(jīng)驗的基礎上進(jìn)行一次匯報課，以此促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；
4、組織校級研討課, 將采用說(shuō)課、講課、反思、互動(dòng)交流、小組研討的方式進(jìn)行，引導教師積極參與提問(wèn)、討論，組織教師對自己和他人的實(shí)際教育行為、教育觀(guān)念進(jìn)行深入、細致的分析和研討，將教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐相結合。
5、組織全體教師撰寫(xiě)教學(xué)論文、案例分析、優(yōu)秀教案，把問(wèn)題解決的經(jīng)驗以文字資料的形式積累起來(lái)。并且進(jìn)行評比和交流。
6、支持教師積極參加上級的教研及培訓活動(dòng)，解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，提升教學(xué)研究的水平。
（二）、教研組
1、每個(gè)教研組利用周二、周四教研日開(kāi)展好校本教研活動(dòng)：
2、組織教師參與學(xué)科課堂教學(xué)探索，互相聽(tīng)課，析解問(wèn)題課，提升問(wèn)題探索、析解高度，確定的探索方向為。
3、組織學(xué)科之間的學(xué)科課堂教學(xué)評優(yōu)課、研討課、匯報課、教學(xué)基本功比賽等，要求每個(gè)教師至少上一節評優(yōu)課，說(shuō)教學(xué)設計及教學(xué)反思，然后教研組內的教師進(jìn)行分析、研討、交流。
4、每個(gè)教研組隔周教研日都要總結、交流、反思本周教學(xué)情況和問(wèn)題教研進(jìn)展情況，教師之間互相溝通，共同研討，使教師的困惑能得到及時(shí)回應，共享經(jīng)驗和共同發(fā)展，提高校本教研成效。
（三）、教師個(gè)人
教師課堂教學(xué)進(jìn)行課前備課與課后反思，體現在教學(xué)后記中，引導教師對自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀(guān)察、分析和研究，發(fā)揮教師參與教研的主體作用，在研究和反思的狀態(tài)下實(shí)踐，把教研的主戰場(chǎng)放在課堂上，切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。
四、基本措施
1、加強制度建設，以制度引導約束教師教學(xué)行為，提高教師參與校本教研積極性。
2、每人設立一個(gè)個(gè)人教研專(zhuān)題，把它作為自己較長(cháng)時(shí)期的一個(gè)教研任務(wù)。
3、注重各種活動(dòng)資料的積累整理，進(jìn)一步統計分類(lèi)，為今后教研工作提供真實(shí)、有效的材料，確保校本教研工作有效、深入、持久。
4、注重理論概括、提升、總結經(jīng)驗，探索規律，及時(shí)征集、評選論文、經(jīng)驗總結和科研成果，并向上一級推薦。
5、校領(lǐng)導深入檢查指導教研活動(dòng)，進(jìn)入課堂跟蹤指導教師的校本教研活動(dòng)進(jìn)展情況。
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