我耕耘我收獲，我反思我成長(cháng)，我總結我進(jìn)步
國培學(xué)員：李明陽(yáng)
（貴州省畢節地區黔西縣，甘棠中學(xué) ；郵編：551514；電話(huà)：13518570519；郵箱：andylimingyang@163.com）
摘要：隨著(zhù)國培計劃的不斷遞進(jìn)，我們從專(zhuān)家名師理論指引的集中研修階段又邁向那實(shí)踐為主的跟崗研修階段，跟崗研修階段是國培計劃中時(shí)間最長(cháng)，效果最好，是理論與實(shí)踐相結合的重要階段。在跟崗研修階段，我理出了自己的計劃，認真的學(xué)好每一天，聽(tīng)好每一節課，并和跟崗學(xué)校貴陽(yáng)三中友好的合作，使自己在優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)到了他們的很多有用的東西，并向優(yōu)質(zhì)學(xué)校提了出自己一些淺薄的建議。下面是我在跟崗研修階段中的一些基本情況和主要做法，我進(jìn)行反思后，看到的成效與不足。
關(guān)鍵詞：耕耘；收獲；反思；成長(cháng)；總結；進(jìn)步
一、基本情況
跟剛研修階段，國培學(xué)員主要是在優(yōu)質(zhì)學(xué)校學(xué)習優(yōu)質(zhì)教師的教學(xué)經(jīng)驗，優(yōu)質(zhì)學(xué)校的管理方法，國培學(xué)員和優(yōu)質(zhì)學(xué)校通力合作，共同學(xué)習，共同提高，達到理論與實(shí)踐相結合的重要階段。我在的優(yōu)質(zhì)學(xué)校是貴陽(yáng)三中，貴陽(yáng)三中是一所環(huán)境優(yōu)美，教育理念新穎，教師兢兢業(yè)業(yè)工作，學(xué)生快快樂(lè )樂(lè )學(xué)習的好地方。我能夠有機會(huì )到這所學(xué)校進(jìn)行跟剛研修，我真的感到無(wú)比的自豪，因為它是一塊能把理論與實(shí)踐相結合的凈土，能帶給我知識的圣地，是我們學(xué)習和工作的榜樣和影子！
二、我在跟剛研修階段的主要做法與成效
（一）、準確的個(gè)人定位
在跟剛研修階段，我作出了準確的個(gè)人定位，爭取達到：在經(jīng)驗中學(xué)習，在反思中成長(cháng)； 從教學(xué)者發(fā)展為教學(xué)研究者； 把專(zhuān)業(yè)興趣與個(gè)人愛(ài)好結合起來(lái)。同時(shí)以英語(yǔ)為載體，培養學(xué)習策略、領(lǐng)略?xún)?yōu)質(zhì)學(xué)校教師的好的風(fēng)范、拓展自身視野、進(jìn)行自我反思，為知己的事業(yè)打下堅實(shí)的基礎。
（二）、 制定個(gè)人學(xué)習策略
跟剛研修階段時(shí)間長(cháng)，任重而道遠，是對學(xué)員的一次巨大考驗。在跟剛研修階段，我認真聽(tīng)好指導老師的每一節課，而且還抽時(shí)間去聽(tīng)別的英語(yǔ)老師的課，聽(tīng)了之后及時(shí)作出反思，吸取了他們好的經(jīng)驗，把那些好的經(jīng)驗進(jìn)行總結，加工，打包準備帶到將來(lái)的教學(xué)中來(lái)。這樣的學(xué)習是需要一個(gè)個(gè)人計劃，是需要學(xué)習者堅守學(xué)習這塊陣地，并且還要把已所學(xué)到的理論和實(shí)際相結合起來(lái)，才能達到一定的高度。
（三）、加強學(xué)習，透切領(lǐng)悟英語(yǔ)教學(xué)新理念
理念是指導課堂教學(xué)的核心觀(guān)念。新課程的有效實(shí)施，有賴(lài)于正確領(lǐng)會(huì )把握新課程的教育教學(xué)理念。國培教師重視理論學(xué)習，更新教育教學(xué)觀(guān)念。為了達到這一理念，我在跟剛研修階段，堅守好課堂教學(xué)這塊主陣地，因為課堂是提高教學(xué)效果的主陣地，外語(yǔ)教學(xué)更是如此。學(xué)生在非英語(yǔ)環(huán)境下學(xué)英語(yǔ)，教材、教師就是他們的主要知識渠道，而且需要在教師有效的指導下學(xué)得。學(xué)得外語(yǔ)的過(guò)程是一個(gè)日積月累，培養語(yǔ)感，不斷與遺忘作斗爭的過(guò)程，需要細水長(cháng)流，潤物無(wú)聲，零存整取，厚積薄發(fā)?；谕庹Z(yǔ)教學(xué)的國情和外語(yǔ)學(xué)習的規律，我堅持以下做法，堅守好課堂教學(xué)這塊主陣地，提高教學(xué)效果；整體規劃，周密安排；研究課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效果、效率、效益。所有這些提高了我對新課程理念的認識和理解，使我能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐。
（四）跟剛研修階段，營(yíng)造良好氛圍，促進(jìn)自我提升取得的主要成效
貴陽(yáng)三中英語(yǔ)組是個(gè)優(yōu)秀的英語(yǔ)團隊。有一批基本功扎實(shí)，業(yè)務(wù)素質(zhì)高，富有經(jīng)驗的“新老教師”，他們不故步自封，與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習探索，分工合作，暢所欲言，有令能落實(shí)，常規教學(xué)教研、學(xué)科競賽、等活動(dòng)以及學(xué)校和工會(huì )活動(dòng)都進(jìn)行得有聲有色，能跟得上學(xué)科教學(xué)要求的發(fā)展。在這樣良好的環(huán)境下，我能與他們通力合作，接受他們新觀(guān)念、勇于嘗新創(chuàng )新提高自身素養。 我還把握各種機會(huì )，細心觀(guān)察，多多思考，吸收他們寶貴的經(jīng)驗，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展和業(yè)務(wù)成長(cháng)。盡自己最大的努力聽(tīng)課，多互相交流學(xué)習，嚴謹治學(xué)。每次聽(tīng)課學(xué)習歸來(lái)都深受啟發(fā)，引發(fā)教學(xué)靈感。在反復的研討、反思中，我探索出了“活動(dòng)式英語(yǔ)課堂教學(xué)模式”：旋律熱身、激發(fā)興趣——情境展示、初步感知——活動(dòng)操練、綜合運用——情境模擬、實(shí)現交際的教學(xué)模式。另外，我還把任務(wù)型教學(xué)上升的一個(gè)高度，這些都是我在跟剛階段得到的收獲。
其次，我將“生活化、情境化”教學(xué)理念逐漸外顯為教師的自覺(jué)行為，課堂上，老師們將理念轉化為實(shí)踐、實(shí)施“生活化、情境化”教學(xué)策略。老師們根據教材實(shí)際創(chuàng )設真實(shí)情景，用圖片、實(shí)物、錄音、錄像、簡(jiǎn)筆畫(huà)、掛圖、形體語(yǔ)言進(jìn)行立體化教學(xué)，使抽象文字變得形象具體，讓學(xué)生有親臨其境之感，使學(xué)生人人在外語(yǔ)課堂上有展示風(fēng)采的機會(huì )。如在教句型、句式時(shí)，第一步盡可能多地展示替換內容；第二步，再分角色進(jìn)行表演；第三步運用到實(shí)際生活中去。又如在教語(yǔ)法時(shí)，把抽象的語(yǔ)法教學(xué)滲透到靈活的語(yǔ)言情境之中，在逼真的語(yǔ)言情境中，借助表情、眼神、口令、語(yǔ)調、手勢調動(dòng)學(xué)生參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)的積極性，使外語(yǔ)教學(xué)達到“大容量、快節奏、高質(zhì)量”的效果。
在跟剛研修階段，我慢慢悟出了“生活化、情境化”教學(xué)方式使學(xué)生從被動(dòng)接受轉為主動(dòng)參與,各項活動(dòng)給學(xué)生提供了大膽運用外語(yǔ),自我表現和互相合作的機會(huì ),調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，學(xué)生在參與各項活動(dòng)中嘗試到合作的樂(lè )趣,成功的快樂(lè )，形成了興趣---成功---更高興趣---更大成功的良性循環(huán)，培養了學(xué)生的高雅,接納,自信,樂(lè )觀(guān)等心理品質(zhì)，使學(xué)生的接納,自信,樂(lè )觀(guān)向上等人文素養得以全面發(fā)展。
另外，在跟剛研修階段，我還了解了優(yōu)質(zhì)學(xué)校的好的管理方法，學(xué)到了教師的課堂調控方法，知道了優(yōu)質(zhì)學(xué)校教師的工作策略，學(xué)會(huì )了自我學(xué)習，提升了自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。
三、在跟剛研修階段，我把集中研修階段的理論和跟剛研修階段的實(shí)踐結合起來(lái)，系統的歸納各種課型的上法，爭取形成出自己獨特的特風(fēng)格。
（一）、了解有效授課的五種教學(xué)行為
1、清晰授課
2、多樣化教學(xué)
3、任務(wù)導向
4、引導學(xué)生投入學(xué)習過(guò)程
5、確保學(xué)生的成功率
（二）、學(xué)會(huì )單詞處理：
1、 教拼讀（音標）
2、 每天聽(tīng)寫(xiě)10—15個(gè)單詞
3、背單詞―――拼音文字―――記讀音
（三）、聽(tīng)力的上法
聽(tīng)前任務(wù)：
1. 單詞先處理
2. 聽(tīng)力材料（讓學(xué)生去讀）
3.教師給出問(wèn)題（ＷＨ―――問(wèn)題）
聽(tīng)中任務(wù):
帶著(zhù)問(wèn)題去聽(tīng)
聽(tīng)后任務(wù):
1. 回答問(wèn)答題
2. 語(yǔ)法功能（分別的處理）
3. 歸納段意（聽(tīng)力|閱讀）
4. pair work (on your own words)|homework
（四）、聽(tīng)說(shuō)課的有效上法及板書(shū)設計
（五）、閱讀課的上法（高效教學(xué)）
最后得出了以下結論：
目標教學(xué)（一定要達到目標）
任務(wù)型教學(xué)（一定要完成任務(wù)）
重點(diǎn)（要集中\突出 ）難點(diǎn)(要分散)
把前面出現的知識不斷地重復
把時(shí)間還給學(xué)生
叫學(xué)生給老師寫(xiě)評語(yǔ)
四、跟剛研修階段存在的問(wèn)題與今后的努力方向
當然，在跟崗研修階段，我取得的成績(jì)是主要的，學(xué)會(huì )了很多新的教育理念，知道了很多教學(xué)策略，也懂得了怎樣去管理好學(xué)生，讓學(xué)生能夠快樂(lè )的學(xué)習。但是也有存在很多不足，比如說(shuō)自己的專(zhuān)業(yè)知識淡薄，教學(xué)經(jīng)驗差，跟不上時(shí)代的要求，這些都是束縛自己教學(xué)的障礙石頭，所以在將來(lái)的教學(xué)和學(xué)習中，自己還要從以下方面努力。
（一）、我將繼續把“生活化、情境化”教學(xué)理念逐漸外顯為自己的自覺(jué)行為
如何優(yōu)化、激活英語(yǔ)課堂是我們英語(yǔ)老師們一直思考的課題，如何營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習氛圍、強化學(xué)生運用英語(yǔ)的能力也是我們不斷探索的目標。通過(guò)不斷的思考和研究，爭取把“生活化、情境化”發(fā)展成英語(yǔ)課堂教學(xué)風(fēng)格，使課堂成為學(xué)生樂(lè )于參與大膽實(shí)踐的大型活動(dòng)場(chǎng)所，使課堂成為學(xué)生的家園、樂(lè )園、成功園。我們又把“生活化、情境化”學(xué)習理念延伸到課外活動(dòng)中，組織英語(yǔ)角落，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。 “生活化、情境化”教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)、講英語(yǔ)、用英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，培養了學(xué)生的高雅,接納,自信,樂(lè )觀(guān)等心理品質(zhì)，使學(xué)生的接納,自信,樂(lè )觀(guān)向上等人文素養得以全面發(fā)展?！吧罨?、情境化”教育方式成為英語(yǔ)學(xué)科的一大特色。
（二）、我也要學(xué)會(huì )延伸英語(yǔ)課堂，多渠道發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)能力
通過(guò)課外實(shí)踐活用英語(yǔ)是獲得英語(yǔ)能力的重要方法。因此，在將來(lái)的工作中，我將要采取課內外結合，校內外結合，教、學(xué)、樂(lè )、用結合的做法，鼓勵學(xué)生通過(guò)多渠道提高英語(yǔ)水平，發(fā)展英語(yǔ)特長(cháng)。開(kāi)展豐富多彩的課外實(shí)踐活動(dòng)，拓展、延伸了“生活化、情境化”的課堂。每周開(kāi)展英語(yǔ)角，普及到各年級各班級的每個(gè)同學(xué)，同時(shí)準備舉行英語(yǔ)演講比賽，提高同學(xué)
我們知道，“語(yǔ)言技能”是語(yǔ)言運用能力的重要組成部分。語(yǔ)言技能包括聽(tīng)﹑說(shuō)﹑讀﹑寫(xiě)四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力，著(zhù)重體現在人際交往中使用英語(yǔ)的能力； 用英語(yǔ)獲取處理信息的能力；用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及批判性思維能力?！罢Z(yǔ)言知識”是指語(yǔ)音﹑詞匯﹑語(yǔ)法﹑功能和話(huà)題等五個(gè)方面的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎知識?？疾熘攸c(diǎn)應在學(xué)生能否運用正確的發(fā)音﹑恰當的語(yǔ)調交流意圖；掌握一定數量的詞匯﹑用語(yǔ)；對語(yǔ)言現象有一定的歸納﹑分析和解釋能力；能綜合運用所學(xué)過(guò)的功能項目；并能了解語(yǔ)言中的文化內涵等。只有把這些了解清楚，我們才會(huì )把知識與技能結合起來(lái)，充分發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性。我再跟剛研修階段，對自己昨天的教學(xué)進(jìn)行了反思，自己根本沒(méi)有落實(shí)好語(yǔ)言技能和語(yǔ)言知識，是自己教學(xué)沒(méi)有進(jìn)步的的一個(gè)原因，也是今后必須努力的地方。
（三）、在今后的工作中，我們要進(jìn)行團隊合作,結碩果
發(fā)揚團隊精神，增強凝聚力是我們英語(yǔ)組不斷發(fā)展的源泉，是我們戰勝困難取得勝利的法寶。我認識到個(gè)人的力量是有限的，集體的智慧是不可估量的。我也清楚意識到只有真誠合作才能發(fā)展，團結才是力量。發(fā)揚團隊精神，貴陽(yáng)三中英語(yǔ)組這一點(diǎn)做得很好，他們在搞教研活動(dòng)的時(shí)候，大家都把自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)敞開(kāi)的說(shuō)出來(lái)，批評和自我批評，從自己的身上找原因，教研活動(dòng)開(kāi)展的風(fēng)風(fēng)火火的，把經(jīng)驗給大家分享，把困難留給大家解決。因此，在將來(lái)的工作中，我們要把英語(yǔ)組這個(gè)團隊建設好，倡導團隊精神，充分發(fā)揮團隊的智慧和力量。
英語(yǔ)組內部良好的溝通協(xié)調是團隊精神的另一重要體現。貴陽(yáng)三中英語(yǔ)組每周開(kāi)展教研活動(dòng)，召開(kāi)備課研討會(huì )，老師們把教學(xué)中遇到的困難或困惑擺到桌面上，共同討論，集體研究，群策群力地制定出一個(gè)又一個(gè)科學(xué)合理、行之有效的教案；加
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