知考情 明考綱 落常規 梳心理
---------2009年宿州市高考備考經(jīng)驗交流
一、指導思想
牢固樹(shù)立責任意識和質(zhì)量意識，與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，研究、實(shí)施有效教育，緊扣新課程標準，強化教改意識，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，注重研究方法，提高復習效益，積極備戰2009年高考。
二、知考情
（一）2008年高考文綜思想政治試題主要特點(diǎn)
2008年高考，山東、廣東、海南、寧夏、江蘇五省的高考試卷為“課標卷”，其余等26省市為“大綱卷”?？v觀(guān)今年全國高考文綜思想政治試題，其共同特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)：
1、注重基礎知識、突出主干知識的考查。試題立足于學(xué)科主干知識的考查，主要圍繞主干知識出題，體現了“題在書(shū)外，理在書(shū)中”的道理，主張用教材主干知識分析社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題，考查考生對基礎知識的引用、變通、整合與創(chuàng )新的掌握和運用程度，重點(diǎn)考查學(xué)科基礎知識、基本能力和基本方法。
2、堅持以能力立意為主導，突出對學(xué)生能力的考查。試題堅持“以能力測試為主導”的命題方向，試題在根植教材的基礎上，注重對學(xué)生的辯證思維能力、創(chuàng )新能力等多項能力的考查。
3、關(guān)注現實(shí)生活，不回避社會(huì )熱點(diǎn)問(wèn)題。試題“以問(wèn)題為中心，以人類(lèi)所面臨和關(guān)心的或現實(shí)、重大的社會(huì )問(wèn)題為素材”，以反映現實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題的“新材料、新情境”為載體，注重考查學(xué)生關(guān)注社會(huì )現實(shí)的意識和理論聯(lián)系實(shí)際的素養?，F實(shí)熱點(diǎn)的選取，既注重了具有全局性、長(cháng)效性的重大現實(shí)問(wèn)題，又突出了本土化和區域性的重大現實(shí)問(wèn)題。
4、 體現開(kāi)放性原則，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和探究精神。試題的創(chuàng )新性、探究性和開(kāi)放性有所增強，符合考試說(shuō)明所體現的精神。
5、凸顯人文性，科學(xué)精神與人文思想并重。試題體現思想政治教育的目標要求，正確處理知識性和思想性的關(guān)系?？疾榭忌娜宋乃仞B和學(xué)科素養，對考生進(jìn)行正確人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)引導?！?
（二）細化考點(diǎn)分布
2008年高考，山東、廣東、海南、寧夏、江蘇五省的高考試卷為“課標卷”，其余等26省市為“大綱卷”。所考查的考點(diǎn)在第一必修模塊每一單元每一目的分布，探求規律，便于備考
三、明考綱
一明安徽省2009年高考政治考試大綱中的考點(diǎn)
二明安徽省2009年高考政治考試大綱考核能力與要求
三明-命題改革變化趨勢
1、命題指導思想將體現“目標立意”。由于今年是新課改后第一年高考，命題將切合新課改精神，由以往的能力立意向目標立意過(guò)渡。所以在考試說(shuō)明中明確表達了“目標立意”信息。如“考試體現應有的情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的同時(shí)，注重基礎知識、基本技能的掌握和綜合運用所學(xué)知識分析、解決問(wèn)題的能力……反映學(xué)科德育功能”的表述，明確指出新課改的知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標。
2、考試目標和考核要求切合學(xué)科特有的時(shí)代特征。如調動(dòng)和運用知識的目標中“能夠調動(dòng)和運用自主學(xué)習過(guò)程中獲得的重大時(shí)事和相關(guān)信息”的表述，描述和闡釋事物的目標中“綜合闡釋或評價(jià)有關(guān)理論和現實(shí)問(wèn)題”的表述，今年的試題將會(huì )更加關(guān)注現實(shí)，更加貼近學(xué)生生活和社會(huì )熱點(diǎn)，試題在注重基礎性的同時(shí)，將會(huì )更加準確地把握時(shí)代脈搏和與時(shí)代特征相一致的地方特色。
3、試題將加強探究性、創(chuàng )新性和開(kāi)放性。如論證和探究目標中不僅局限于往年的創(chuàng )新思維的表述，更是增加了“通過(guò)論證探究，得出合理結論；表達論證、探究的過(guò)程和結果”的表述。試題的立意、情境、設問(wèn)、答案設置將會(huì )更加新穎，這種考試的變化要引起考生高度重視。
四、落常規
（一）、落總體規劃
1、第一輪復習（系統復習）：基礎能力過(guò)關(guān)
時(shí)間：08年9月－09年2月底
目標：夯實(shí)基礎知識，構建知識網(wǎng)絡(luò )，熟悉高考考點(diǎn)。
要求：第一輪復習應遵循按章節或單元從知識要點(diǎn)、重難點(diǎn)、例題講解、練習鞏固、單元檢測、講評的程序進(jìn)行。本輪復習為四個(gè)階段：
第一階段：時(shí)間： 08年10月18 必修1《經(jīng)濟生活》 、
第一階段：時(shí)間： 08年11.月22 必修2《政治生活》
第一階段：時(shí)間： 08年12月27 必修3《文化生活》
第一階段：時(shí)間： 09年2月28 必修4《哲學(xué)與生活》
本輪復習特別應注意：
要以高考考核目標作為教學(xué)的標高，借口學(xué)生基礎差，而降低教學(xué)標高的作法是不可取的。教學(xué)的目標意識要強，教學(xué)的主要任務(wù)是什么？怎樣去完成任務(wù)？選擇什么資料？補充哪些習題？都要準備充分。
2、第二輪復習（專(zhuān)題復習）：綜合能力突破
時(shí)間：09年3月初－4月底
目標：重組知識，訓練技能，查漏補缺，完善體系。
要求：第二輪復習不是第二遍復習，它是建立在第一輪復習基礎上的深入、綜合和提高，使由知識到能力轉化的一個(gè)重要階段。本輪復習共分二個(gè)階段進(jìn)行。
第一階段：6周的時(shí)間，進(jìn)行知識專(zhuān)題復習，明確重點(diǎn)知識，及運用重點(diǎn)知識分析說(shuō)明社會(huì )熱點(diǎn)的方法和技能。
第二階段：2周的時(shí)間，進(jìn)行熱點(diǎn)專(zhuān)題復習，幫助學(xué)生弄清楚社會(huì )熱點(diǎn)的來(lái)龍去脈，及可能涉及到的和教材知識點(diǎn)的結合。
本輪復習的教學(xué)建議：
（1）教學(xué)內容上突出主干知識：主干知識是教學(xué)和考試的重點(diǎn)，主干知識包括：經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、哲學(xué)生活。
（2）教學(xué)方法采用以專(zhuān)題講座為主要的復習形式：通過(guò)專(zhuān)題講座的復習形式，辨析每個(gè)知識板塊的基本要領(lǐng)及其相互關(guān)系，對主干知識進(jìn)行梳理串聯(lián)，完善學(xué)科知識體系，深化主干知識。
本輪復習特別應注意：
專(zhuān)題講座時(shí)要以題帶知識，把專(zhuān)題與考題有機結合起來(lái)，對于某一專(zhuān)題要清楚地指出這個(gè)專(zhuān)題可以從哪幾個(gè)方面命題。專(zhuān)題講座要以問(wèn)題為中心，著(zhù)眼于知識的運用，引導學(xué)生重新構建知識體系，突出科學(xué)精神、人文精神和思維品質(zhì)的培養，引導學(xué)生掌握知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的知識遷移能力、整合知識的能力和分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、第三輪復習（綜合復習）：應用能力提高
時(shí)間：5月初－5月底
目標：精選試題，強化訓練，規范答題，心理輔導
要求：本輪復習是考前的沖刺階段，本輪復習要做到（1）立足學(xué)科內綜合，堅持天天練（11道客觀(guān)題，2大非選擇題）（2）精選試題，規范答題，提高學(xué)生的應試技巧和得分能力。（3）協(xié)助班主任，幫助學(xué)生樹(shù)立信心
（二）、細化教學(xué)常規
1、聚焦復習課堂
（1）教學(xué)內容關(guān)注五點(diǎn)一轉：五點(diǎn)（考點(diǎn)、難點(diǎn)、辨點(diǎn)、誤點(diǎn)、結合點(diǎn)）、一轉（轉換思維方式）
（2）教學(xué)的計劃性，嚴謹、規范、細致，計劃到周，實(shí)行知識細目、能力目標細目落實(shí)到位
（3）效率與效果：把教師的教落實(shí)為學(xué)，更關(guān)心學(xué)生的學(xué)習過(guò)程和變化，關(guān)心學(xué)生學(xué)到了什么，學(xué)到了多少；克服以記憶為唯一目的的教學(xué)，應更多地關(guān)注生成性復習課堂。全面理解、學(xué)會(huì )運用。
2、學(xué)生應達到的可檢測的水準
（1）知識庫的形成、點(diǎn)點(diǎn)過(guò)關(guān)，對知識點(diǎn)的規劃表述、準確理解
（2）思維品質(zhì)的形成：根據模塊特點(diǎn)、材料特點(diǎn)、題型特點(diǎn)形成特定的思維過(guò)程和方式
（3）養成四個(gè)習慣（閱讀習慣、記筆記的習慣、認真思考的習慣、總結錯題習慣）和一個(gè)意識（解題規范程序的意識----觀(guān)點(diǎn)鮮明、扣準材料、語(yǔ)言規范、條理清晰）
（4）一年練不成書(shū)法，但可以寫(xiě)一筆清楚整潔易認的字
3、老師的功課
（1）教材研究：比高一、高二時(shí)要注意廣度與深度、整體性的研究
（2）試題研究：（07、08年高考，山東、廣東、海南、寧夏、江蘇五省的高考試卷為“課標卷”，）題型特點(diǎn)、取材特點(diǎn)、考點(diǎn)取向、與時(shí)政的內在聯(lián)系、解題思路
（3）考點(diǎn)研究：內涵研究、應用研究（映射與對應）、合適題型、訓練方式方法
（4）學(xué)生研究：基礎、學(xué)法、思想狀況
(5)重新定位基礎：
基礎：主要是指《思想政治課標》規定的，要求考生掌握的識記、理解、運用能力。
基礎：有陳述性的基礎和程序性的基礎，復習重點(diǎn)是程序性知識。
如何抓基礎：講好教材，抓落實(shí)；用好教材，抓講評；開(kāi)發(fā)教材，抓探究；重點(diǎn)講清，疑點(diǎn)講明，熱點(diǎn)講活。
4、在教學(xué)的專(zhuān)題設計突出實(shí)效性和特色性
針對本校學(xué)生學(xué)情實(shí)際，在專(zhuān)題設計上，不茫目單純使用某一種或兩種資料，采用教學(xué)案一體化，我們高三備課組是這樣設計的：①知考點(diǎn)，明目標；②知考情，明方向；③構網(wǎng)絡(luò )，拓思維；④關(guān)注熱點(diǎn)，關(guān)注生活；⑤練習檢測，落實(shí)雙基；⑥學(xué)情思語(yǔ)
5、針對學(xué)生練習答卷，設計了政治學(xué)科滿(mǎn)分答卷分析
政治學(xué)科滿(mǎn)分答卷分析
學(xué)生 測試性質(zhì) 本次得分
誤項
原 因
測試內容：
目標分
知 識 點(diǎn)
題 型
審題性失誤
粗心大意
理不清題干（材料）信息
找不出題干中的干擾項
知識性失誤
知識不清、模糊、判斷失誤
知識點(diǎn)不牢，挖掘不透難以拓展觀(guān)點(diǎn)
死計教材，突破力弱
信息把握不準，性質(zhì)不明
思維性失誤
簡(jiǎn)單機械類(lèi)比、思維轉換不靈
缺乏逆向思維，方法片面
思考大意、表述疏漏
學(xué)科內交叉滲透、綜合力弱
心理性失誤
一味求快、盲目沖動(dòng)
經(jīng)驗答題、似是而非
思考粗心、自已為是
五、梳心理
一是克服高原現象，所謂高原現象，指的是考生在考前發(fā)現自己的成績(jì)或學(xué)習效率不如以前，原地踏步甚至有后退跡象，因此產(chǎn)生焦慮。
二是克服“飛碟效應”：所謂“飛碟效應”指的是考生朝著(zhù)既定目標前進(jìn)，但復習的效果出現了偏差，結果是“適得其反”。
三是克服“倒U形現象”。所謂“倒U型現象”反映考生自我期望值過(guò)高，沒(méi)有根據個(gè)人的實(shí)際情況合理定位，造成心理壓力過(guò)大，臨近高考發(fā)現自己離目標越來(lái)越遠，導致失落或沮喪，提不起學(xué)習興趣。
四是克服考前失眠煩躁看不進(jìn)書(shū)
