第五、六單元復習資料
一、課文分析：
3.游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。
(一)
遠看長(cháng)城，（象、像）一條長(cháng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤(pán)旋。從東頭的山海間到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。
（二）
①進(jìn)了顧和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(cháng)廊。
（三）
家鄉有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天然石塊，踩上去難免會(huì )活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，就會(huì )掉進(jìn)水里。每當上工、下工，一行人走塔石的時(shí)侯，動(dòng)作是那么協(xié)調（diào tiáo）有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè )；清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。
（四）
“小錢(qián)靜靜地躺在病床上，燦爛的陽(yáng)光并沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤起來(lái)。”
“此刻，大地仍在余震中搖晃……但是，李博士仍沉著(zhù)地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。”
文中出現了兩次“靜靜地躺在病床上”，第一處是因為小錢(qián)
，而第二處則體現了臺灣青年
同時(shí)從
一詞，我體會(huì )到了李博士
。他們的精神實(shí)在令人敬佩與感動(dòng)。課文還有許多句段也深深打動(dòng)了你，找出來(lái)，并談?wù)勀愕母惺堋?/font>
句子：
理解：
2、妙筆生花：
人間處處有真情，真情時(shí)時(shí)暖人心。小錢(qián)的內心深處一定充滿(mǎn)了感激，你說(shuō)他會(huì )感激誰(shuí)呢？為什么？讀讀課文，設身處地地想想。然后和你的學(xué)習伙伴討論討論，把你的想法寫(xiě)下來(lái)。
（一） （二） （三） （四） （五） 第七、八單元復習資料
一、課文分析：
25.《為中華之崛起而讀書(shū)》這篇課文寫(xiě)的是周恩來(lái)少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺凌卻無(wú)處說(shuō)理的事情，從中深刻體會(huì )到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書(shū)，表現了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠大志向。
26.《那片綠綠的爬山虎》是作家肖復興在1992年為了紀念葉圣陶先生寫(xiě)的回憶文章，回憶1963年葉圣陶先生給“我”批改作文，并請“我”到他家做客，使“我”受益匪淺的成長(cháng)經(jīng)歷，表現了葉圣陶先生對文一絲不茍、對人平易真誠，堪稱(chēng)楷模的文品和人品。
課文先寫(xiě)葉圣陶先生給“我”修改作文的事：“我”看到了葉老對作文的修改，閱讀了葉老的簡(jiǎn)短評語(yǔ)，對葉老的人品產(chǎn)生了初步印象，也樹(shù)立了寫(xiě)作的信心。然后寫(xiě)“我”到葉老家里做客，兩次具體描寫(xiě)了葉老家院子里滿(mǎn)墻的爬山虎：下午剛進(jìn)院時(shí)見(jiàn)到的陽(yáng)光照耀下的爬山虎和黃昏時(shí)落日余輝映照下的爬山虎，作者通過(guò)寫(xiě)爬山虎表達了自己當時(shí)的心情。最后寫(xiě)這件事給“我”留下的深刻印象，作者說(shuō)：“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著(zhù)。”與題目呼應，含蓄地寫(xiě)出了15歲那個(gè)夏天的事情一直留在作者的腦海中，葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵著(zhù)他前進(jìn)。
28.《呼風(fēng)喚雨的世紀 》寫(xiě)20世紀是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀。課文開(kāi)篇氣勢恢宏，第一段只有一句話(huà)，以毋庸置疑的口吻說(shuō)明了一個(gè)事實(shí)：20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。作者借神話(huà)故事中神仙道士運用法力“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻20世紀與以往的不同。第2自然段，課文連續運用兩個(gè)設問(wèn)句，強有力地說(shuō)明，正是人類(lèi)利用現代科學(xué)技術(shù)不斷地“發(fā)現”和“發(fā)明”，才使神話(huà)中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F實(shí)，使人類(lèi)的生活得到了大大的改觀(guān)，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和，闡明了科學(xué)技術(shù)對改變人類(lèi)生活的現實(shí)意義。第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段。作者運用對比的方法，列舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)生活的意義：沒(méi)有科學(xué)技術(shù)，人類(lèi)只能順從自然。 第5自然段中，作者引用英國數學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素的名言，點(diǎn)明文章的主旨：科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類(lèi)的生存方式，它將使人類(lèi)的生活更加美好。
31.
《飛向藍天的恐龍 》是一篇科普文章（說(shuō)明文），主要向人們介紹了科學(xué)家們根據研究提出的一種假說(shuō)：鳥(niǎo)類(lèi)很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀末，我國科學(xué)家在遼西首次發(fā)現了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍天、變化為鳥(niǎo)類(lèi)的演化過(guò)程提供了證據。文章既揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現，也向學(xué)生開(kāi)啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門(mén)，喚起他們對科學(xué)的濃厚興趣。課文以“飛向藍天的恐龍”為題，破除了人們頭腦中對恐龍的固有印象，頗具吸引力。文章開(kāi)篇即以生動(dòng)形象的語(yǔ)言將笨重、遲鈍的恐龍與輕巧靈活的鳥(niǎo)類(lèi)──這兩種在人們印象中似乎毫不相干的動(dòng)物展現在讀者面前，告訴我們：在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演化最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒，接著(zhù)介紹了這一科學(xué)發(fā)現的大致過(guò)程。課文的第3、4自然段是全文的重點(diǎn)段。第3自然段循著(zhù)讀者的閱讀思路，以“恐龍是如何飛向藍天的呢”這一設問(wèn)，十分自然地引出下文，將我們的視線(xiàn)引向中生代，在我們眼前再現了恐龍變成鳥(niǎo)類(lèi)的演化過(guò)程。這一過(guò)程以時(shí)間為序，先講了兩億三千萬(wàn)年前第一種恐龍的大小、形態(tài)、行走方式；接著(zhù)介紹了經(jīng)過(guò)數千萬(wàn)年之后，它的后代繁衍變化、形態(tài)各異的情況；由于它們的體態(tài)、體表、生活習性等方面的變化，最終使一支獵食性恐龍變成了天之驕子，飛向了藍天。
二、難句解析：
1.周恩來(lái)站了起來(lái)，清晰而堅定地回答道：“為中華之崛起而讀書(shū)！”
“崛起”是興起的意思。上文寫(xiě)其他同學(xué)的讀書(shū)目的是為明理、為做官、為掙錢(qián)、為吃飯，都是為了滿(mǎn)足自己生活的需要；周恩來(lái)的“為中華之崛起而讀書(shū)”，則是把個(gè)人的學(xué)習與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來(lái)，他不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國的興盛和民族的振興而學(xué)習、奮斗。與其他同學(xué)的志向對比著(zhù)理解，我們可以看出，周恩來(lái)在少年時(shí)代就已經(jīng)立下大志，顯示出與眾不同的遠大志向。
2.
使得句子干凈了也規范了。
“干凈”，在這里指句子簡(jiǎn)潔明白，不啰嗦。“規范”，指語(yǔ)言標準、典范。
3.我雖然未見(jiàn)葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。
“拂”，輕輕擦過(guò)，“春風(fēng)拂面”指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過(guò)，形容使人感到非常愉快、舒服。作者運用這個(gè)比喻，更形象地表達出自己對葉老的感受。
4.20世紀是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀。
“呼風(fēng)喚雨”在詞典中解釋為“使刮風(fēng)下雨，原指神仙道士的法力，現在比喻能夠支配自然”，在課文中比喻人類(lèi)在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴格限制。
5.正是這些發(fā)現和發(fā)明，使人類(lèi)的生活大大改觀(guān)，其改變的程度超過(guò)了人類(lèi)歷史上百萬(wàn)年的總和。
“發(fā)現”和“發(fā)明”，從字面看，兩者很相近，但仔細推敲，卻有不同。“發(fā)現”是指人們利用現代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過(guò)研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規律；“發(fā)明”則是指創(chuàng )造出的新事物或新方法。“發(fā)現”的是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規律；“發(fā)明”的是本來(lái)不存在的事物，是新的創(chuàng )造。如，本組后面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創(chuàng )造，而恐龍飛向藍天演化成鳥(niǎo)兒，就是新發(fā)現。這句話(huà)概括地說(shuō)明了現代科學(xué)技術(shù)對人類(lèi)生活的巨大影響。
6.人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。
“千里眼”“順風(fēng)耳”，在舊小說(shuō)中指能看得很遠和聽(tīng)得很遠的人。古典小說(shuō)《西游記》中曾出現這兩個(gè)人物，他們是玉帝的得力耳目。孫悟空鬧東海、攪地府后，事達天庭，玉帝詢(xún)問(wèn)“妖猴”來(lái)歷，班中閃出千里眼、順風(fēng)耳，將“妖猴”的來(lái)歷奏明。這兩個(gè)詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達的年代，人們只能用這種方式來(lái)寄托自己的美好愿望。
7.20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”出自盛唐邊塞詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》，詩(shī)句形容紛紛大雪好似梨花開(kāi)放，原意是用來(lái)形容北國邊塞異常寒冷。后來(lái)這句詩(shī)經(jīng)常被人引用，用來(lái)形容某些生機競發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢。課文中引用這句古詩(shī)，表現了現代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大，是人們始料未及的，給人們帶來(lái)了意想不到的驚喜。
三、按課文內容填空：
1、當魏校長(cháng)向同學(xué)們提出“為什么而讀書(shū)”時(shí)，有的說(shuō)是為“（ ）”。有的說(shuō)是為“（ ）”。也有的說(shuō)是為“（ ）”。為“（ ）”……面周恩來(lái)卻堅定地回答：“（ ）”周恩來(lái)這個(gè)讀書(shū)目的表現了他（ ）。
２、我非常（ ?。?，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位（ ?。┡c（ ?。┒伎胺Q(chēng)（ ?。┑拇笞骷??！赌瞧G綠的爬山虎》這篇課文，（ ）次具體描寫(xiě)了葉圣陶先生的院子滿(mǎn)墻的爬山虎：第一次這的是（ ）；第一次這的是（ ）。
３、《那片綠綠的爬山虎》這篇課文，作者通過(guò)回憶1963年葉圣陶先生給自己改作文，并請自己到他家做客，使“我”受益匪淺的成長(cháng)經(jīng)歷，表現了（ ）。葉圣陶先生給肖復興改文章時(shí)，把題目《一張畫(huà)像》改成《 》，把“書(shū)皮”改為（ ）把（
），表現了葉圣陶先生（ ）。
4、讓我們一起記住“（ ），（ ）”這句名言吧！一個(gè)人如果總是用自己的（ ?。┤ケ葎e人的（ ?。?，那么他不但會(huì )（ ），還會(huì )（ ），十分（ ?。?；如果他能不斷找出自己的（ ?。?，不斷（ ）別人的長(cháng)處，他就會(huì )飛快地（ ?。?，越來(lái)越（ ）。
5、２０世紀是一個(gè)（ ）的世紀。２０世紀的成就，真可以用“（ ），（ ）”來(lái)形容。英國數學(xué)家、哲學(xué)家伯物蘭＊羅素說(shuō)：“（ ），是（ ?。┦沟梦覀冞@個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。２０世紀末期，我國科學(xué)家在（ ）首次發(fā)現了保存有（ ）的恐龍化石，（ ?。┑陌l(fā)現使全世界的研究都們（ ）。遼西的發(fā)現向世人展示了恐龍長(cháng)羽毛（ ?。?，給這幅古生物學(xué)家們（ ）涂上了“（ ?。?#8221;之筆。
6、太空作物普遍具有（
）、（ ）、（
）等優(yōu)點(diǎn)。
7、最初的恐龍像，（ ），后來(lái)繁衍成形態(tài)各異的龐大家族。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，（
）,最后終于脫離恐龍同類(lèi)，變成鳥(niǎo)飛向藍天。
四、課內閱讀：
的星期天，周恩來(lái)背（bēi
bèi）著(zhù)大伯，約了一個(gè)要好的同學(xué)闖進(jìn)了租界。嘿
這一帶果真和別處大不相同
一條條街道燈紅酒綠
熱鬧非凡
街道兩旁行走的大多是黃頭發(fā)
白皮膚
大鼻子的外國人和
的巡警。
正當周恩來(lái)和同學(xué)左顧右盼時(shí)，忽然發(fā)現巡警局門(mén)前圍著(zhù)一群人，正大聲吵嚷著(zhù)什么。他們急忙奔了過(guò)去，只見(jiàn)人群中有個(gè)衣衫襤褸的婦女正在哭訴著(zhù)什么，一個(gè)大個(gè)子洋人則
地站在一旁。一問(wèn)才知道，這個(gè)婦女的親人被洋人的汽車(chē)軋死了，她原指望中國的巡警局能給他撐腰，懲處這個(gè)洋人。誰(shuí)知中國巡警不但不懲（chén
chénɡ）處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀(guān)的中國人都緊握著(zhù)拳頭。但是，在外國租界里，誰(shuí)又敢怎么樣呢？只能勸勸那個(gè)不幸的婦女。這時(shí)周恩來(lái)才真正體會(huì )到伯父說(shuō)的“中華不振”的含義。
1、我能在文中的橫線(xiàn)上填上合適的詞語(yǔ)。
2、我會(huì )用“√”在文中的括號里選出正確的讀音。
3、我能給文中第一段沒(méi)有標點(diǎn)符號的地方加上標點(diǎn)符號。
4、查字典，并按照課文內容填空。
“中華不振 ”的“振”字，用音序查字法先查 ，再查音節______；按部首查字法應查部首_______，再查 畫(huà)。“振”字在字典中有四種意思：A、搖動(dòng)，揮動(dòng)；B、奮起，興起；C、救；D振動(dòng)。文中“中華不振”的“振”應選 。“中華不振”的含義是 。周恩來(lái)經(jīng)歷了租界這件事后，他便立下了遠大的理想與抱負，那就是 。作為新時(shí)代的少年兒童，我們的理想又是什么呢？請寫(xiě)一寫(xiě)吧： 。
5、文中有一個(gè)反問(wèn)句，請用“~~~~~”畫(huà)出來(lái)，并把這個(gè)反問(wèn)句改成陳述句，寫(xiě)在橫線(xiàn)上： 。
6.聯(lián)系上下文，寫(xiě)一寫(xiě)下列詞語(yǔ)的意思。
吵嚷：
衣衫襤褸：
撐腰：
7.認真讀短文，從哪些地方你感受到了“中華不振”？
從中我明白了
就叫“中華不振”。
8.看到這一幕，在場(chǎng)的周恩來(lái)是怎么想的？
當你讀到這一幕時(shí)，你是怎么想的？
9.周恩來(lái)還會(huì )遇上什么事，讓他感受到了中華不振？請你仿照這段話(huà)，寫(xiě)一寫(xiě)。
“為中華之崛起而讀書(shū)！”
魏校長(cháng)聽(tīng)了為之一振！他怎么也沒(méi)想到，一個(gè)十二三歲的孩子，竟有如此抱負和胸懷！他睜大眼睛又追問(wèn)了一句：“你再說(shuō)一遍，為什么而讀書(shū)？”
“為中華之崛起而讀書(shū)！”
周恩來(lái)鏗鏘有力的話(huà)語(yǔ)，博得了魏校長(cháng)的喝彩
好哇
為中華之崛起
有志者當效周生啊
是的，少年周恩來(lái)在那時(shí)就已經(jīng)認識到，中國人要想不受帝國主義欺凌，就要振興中華。讀書(shū)，就要以此為目標。
1、“博”字是（
）結構，部首是（
），音節是（
）；“博”的意思有：①多；豐富 ②知道得多 ③大 ④取得 ⑤賭博
文中的“博”取意思（
）。
2、從文中找出系列詞語(yǔ)的近義詞。
欺負（
）
目的（
）
3、“喝彩”的意思是
魏校長(cháng)喝彩的原因是
4、在文中的橫線(xiàn)上加上適當的標點(diǎn)符號。
5、用“要想……就要……就要……”寫(xiě)一句話(huà)。
6、周恩來(lái)的言行值得你學(xué)習嗎？為什么？
）的龐大家族
有些恐龍像它們的祖先一樣兩足奔跑
有些恐龍則用四足行走
有些恐龍身長(cháng)幾十米
重達數十噸
有些恐龍則（
），體重不足幾十公斤
有些恐龍（
），有些恐龍則（
），體重不足幾公斤；有些恐龍兇猛異常，是茹毛飲血的食肉動(dòng)物，有些則（
）以植物為食。其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(cháng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)：骨骼（
），身體（
），行動(dòng)（
）；前肢越來(lái)越長(cháng)，能像鳥(niǎo)翼一樣拍打；它們的體表長(cháng)出了美麗的羽毛，不再披著(zhù)鱗片或鱗甲。它們中的一些種類(lèi)可能為了躲避敵害或尋找食物而轉移到樹(shù)上生存。這些樹(shù)棲的恐龍在樹(shù)木之間跳躍、降落，慢慢具備了滑翔能力，并最終能夠主動(dòng)飛行。不過(guò)，有些科學(xué)家認為，飛行并非始于樹(shù)棲生活過(guò)程。他們推測，一種生活在地面上的帶羽毛恐龍，在奔跑過(guò)程中學(xué)會(huì )了飛翔。不管怎樣，有一點(diǎn)無(wú)庸置疑，有些不會(huì )飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥(niǎo)類(lèi)，它們飛向了藍天，從此開(kāi)辟了一個(gè)嶄新的生活天地。
1、我會(huì )在括號里按課文內容填空。
2、我會(huì )在橫線(xiàn)上填上正確的標點(diǎn)。
3、我能從文段中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。繁殖—（
）
飛翔—（
）
猜測—（
）
漸漸—（
）
3、我知道第一種恐龍出現在（
）年前，我還知道（
）恐龍變成了鳥(niǎo)類(lèi)。
4、恐龍飛向藍天所具備的條件是
5、恐龍飛向藍天的原因有不同的說(shuō)法，用直線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)的句子。
6、我還知道恐龍的一些知識
我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。他親切之中蘊含的認真，質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的爬山虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的玻璃窗上，不停地搖曳著(zhù)，顯得虎虎有生氣。
我非常慶幸，自己第一次見(jiàn)到作家，竟是這樣一位人品與作品都堪稱(chēng)（chēng
chèn）楷模的大作家。他跟我的談話(huà)，讓我好象知道了或者模模糊糊（mó
mú）懂得了:作家就是這樣做的，作家的作品就是這么寫(xiě)的，我15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡。在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著(zhù)。
1、給文中的帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，劃上“——”。
2、在第二自然段中找出一對近義詞。（
）——（
）
3、用“～～”劃出一個(gè)比喻句。這句話(huà)把
比作
。
4、從以上片段中可以看出葉圣陶先生是一位
的人。從哪些地方可以看出來(lái)？用“——”劃下來(lái)。
5、作者認為“15歲時(shí)的那個(gè)夏天意義非凡”，“非凡”的意思指
，意義非凡的原因是
。
6、“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著(zhù)。”這句話(huà)的含義是（
）
①、爬山虎的顏色很綠，讓人難以忘懷。
②、葉圣陶先生接見(jiàn)我，教誨我的情景，令我終生難忘，激勵著(zhù)我努力學(xué)習、刻苦寫(xiě)作。
7、你喜歡葉圣陶先生嗎？為什么？
。
）自然的nóng gēng（
）社會(huì )。那時(shí)沒(méi)有電燈，沒(méi)有電視，沒(méi)有收音機，也沒(méi)有汽車(chē)。人們只能在神話(huà)中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來(lái)寄托自己的美好愿望。我們的祖先大概誰(shuí)也沒(méi)有料到，在最近的一百年中，他們的那么多幻想紛紛變成了現實(shí)。20世紀的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”來(lái)形容。
20世紀，人類(lèi)登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧妙；20世紀，電視、程控電話(huà)、因特網(wǎng)以及民航飛機、高速火車(chē)、遠洋船舶等，日益把人類(lèi)居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。人類(lèi)生活的舒適和方便，是過(guò)去的王宮貴族也不敢想的?？茖W(xué)在改變著(zhù)人類(lèi)的精神文話(huà)生活，也在改變著(zhù)人類(lèi)的物質(zhì)生活。
1、在拼音旁的括號里寫(xiě)上詞語(yǔ)。
2、從文中找出下列詞的近義詞。
依靠（
）
秘密（
）
改善（
）
3、“千里眼”現在指
“順風(fēng)耳”現在指
4、我認為文中最精彩的語(yǔ)句是
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