第四講
【解讀考點(diǎn)】
篩選并整合文中的信息，指的是在閱讀中對信息的搜尋、辨別、摘選和對信息進(jìn)行轉換、組合、概括的過(guò)程。閱讀的過(guò)程實(shí)質(zhì)上就是對信息進(jìn)行篩選與整合的過(guò)程。
所謂“篩選”，就是按照考題設定的閱讀目的對文章進(jìn)行分析，準確、快速、有效地辨別并獲取命題所要求的信息；也就是區分信息的主次輕重，去粗取精，去偽存真，去次留主，挑選出符合題干要求的信息。
所謂“整合”，就是對篩選所得的信息進(jìn)行轉換、歸納、整理、概括等重組。
在表述題中，“篩選與整合”主要是根據一定的內容要求獲取相關(guān)的信息要點(diǎn)，并再通過(guò)語(yǔ)言轉換達到信息的重組；在選擇題中，主要是通過(guò)對蕪雜的信息材料的比較甄別，來(lái)檢驗閱讀理解的正確與否。
【解題步驟】
1、審讀題干。選準篩選方向，明確表達要求。
讀懂暗示性的提示，除增強解題的針對性外，還可降低題目的難度。
例1、2004年湖北卷“請用最簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)概括父親的內在特點(diǎn)”。
審題要點(diǎn)：簡(jiǎn)潔的詞語(yǔ)，不是句子；概括性的，不是具體描述；內在特點(diǎn)，不是外部特征，是精神、品質(zhì)層面的。
例2、2006湖北“十二音律”中“原文一對中國古代樂(lè )器研究為依據，傾向于否定七音十二音律是從古巴比倫傳入中國的”什清“否定”。
“C、與古巴比倫音樂(lè )文物所屬年代相同的中國，已經(jīng)出現的樂(lè )器有笛、陶鐘和陶塤?！蔽亩慰芍瑫r(shí)期中國有許多樂(lè )器，但是沒(méi)有弦樂(lè )，恰恰不能證明十二音律不是來(lái)自巴比倫。
2、找準區間。明確篩選信息的范圍。
“范圍“就是找答案的有效區域。要特別關(guān)注一些關(guān)聯(lián)詞前后的內容。首括句、過(guò)度機和結尾句都是重要部位，偏正復句或句群（因果復句、轉折復句、條件復句、假設復句、目的復句等）的中心分句和并列復句或句群（平列復句、承接復句、選擇復句等）中的分句也是關(guān)注的重點(diǎn)。
例2006湖北“，在羊群秋歸的情景描寫(xiě)中，文章主要傳達了哪兩方面的感受？”
區域限定“在羊群秋歸的情景描寫(xiě)中”答題要求“兩方面的感受”。
3、準確篩選，辨明主次。
根據題干的要求選出主要的信息。
例如2008湖北《霧》“文章文章的第②、③自然段中著(zhù)重寫(xiě)到了關(guān)于鮮花和動(dòng)物的細節。從本文的主旨來(lái)看，這些細節描寫(xiě)表現了霧的哪些主要特點(diǎn)？”
選準描寫(xiě)“鮮花和動(dòng)物的細節”的信息，“現在我看到一個(gè)男子，手里拿著(zhù)一堆紅紅的東西，我以為他拿的也是紅磚。但是當他走得近了一點(diǎn)時(shí)，我才發(fā)現那一堆紅紅的東西簌簌抖動(dòng)，原來(lái)是一束束紅色的鮮花?！薄昂鋈宦?tīng)到不知從哪里傳來(lái)了咕咕的叫聲。濃霧雖然遮蔽了形象，但是卻遮蔽不住聲音。我知道，這是鴿子的聲音。當我傾耳細聽(tīng)時(shí)，又不知從哪里傳來(lái)了陣陣的犬吠聲?！苯沂眷F的主要特點(diǎn)：模糊性和遮蔽性
4、合理轉換，組織答案。
組織答案的方式有多種，如轉換、摘錄、提要、拼接等。
轉換時(shí)整合中一個(gè)重要的環(huán)節，是針對隱形信息而言。
注意以下幾點(diǎn)：A、轉換角度：反面變正面，疑問(wèn)便陳述，具體變概括，含蓄變淺顯，總說(shuō)變分述，感性變理性。B、人稱(chēng)轉換，“我”變成“作者”；C、表達方式的轉換，描寫(xiě)鋪成變成概括性的說(shuō)明、議論。
05江蘇（微型小說(shuō)）“關(guān)節處一著(zhù)棋活，妙手成春；結穴處臨去秋波那一轉，令人低回不盡?！闭垖⒖蚂`的話(huà)用平易樸實(shí)的語(yǔ)言重新表述。（不超過(guò)40 字）
【解析】比喻句，形容微型小說(shuō)的創(chuàng )作?！瓣P(guān)節處”和“結穴處”的本體，“關(guān)節”本指骨頭相連接的地方，又指“起關(guān)鍵作用的環(huán)節”，本句指“小說(shuō)的關(guān)鍵的地方”，“結穴”之“全文最后的若干句，”再看“一著(zhù)棋活，妙手成春”指生動(dòng)，有生氣；“秋波一轉，低回不盡”回味無(wú)窮?？梢赞D換為“關(guān)鍵地方寫(xiě)得生動(dòng)就滿(mǎn)篇生色，結尾點(diǎn)題處應當婉轉含蓄，意味深長(cháng)?！?/p>
5、謹要整合，分點(diǎn)作答。
謹：嚴謹——符合題目要求，符合事理邏輯；
要：精要——語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、規范，抓住本質(zhì)，彼此獨立，標準一致，直觀(guān)明朗。
【整合方法】。
1、滿(mǎn)足要點(diǎn)法：首先要滿(mǎn)足題目要求，問(wèn)什么，答什么。不要答非所問(wèn)，也不要“多多益善”。其次，要看清該題的分值。一般說(shuō)來(lái)，超過(guò)2分的題，其答案往往有兩個(gè)以上的分值對應點(diǎn)，答案起碼有兩個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)或句子。再次，有明確字數要求的題目，一定不要超過(guò)規定字數。（標點(diǎn)算字，超字扣分）
2、原句移用法
現代文閱讀題的答案在原文之中，不要憑空去想。有一些題目，原文里確有內容可以直接作為問(wèn)題的答案，我們只需把原句移用過(guò)來(lái)即可。
3、拼接組合
有些題目的答案分散在一段或幾段文字中，很難找出現成的原話(huà)，就應該根據題目要求，首先從原文中提取有用信息，然后根據需要對提取的關(guān)鍵語(yǔ)句、中心詞進(jìn)行改造、組合、變換，重新“組裝”，最后作恰當規范地表述。
4、綜合分析，條分縷述法
有些題目，需要對全文進(jìn)行分析，作答時(shí)就需要在綜合分析之后，條分縷析地表述出來(lái)。應注意答題的條理性和完整性，注意語(yǔ)句的通順。
5、依據題目要求，將原文加以濃縮、簡(jiǎn)化、提取要旨來(lái)回答問(wèn)題。有時(shí)答案找到了，但是因為字數的限制，不能招錄，就要濃縮提煉?？商崛≈攸c(diǎn)詞語(yǔ)或提取相關(guān)句子的主干。
【篩選、整合信息應注意的問(wèn)題】
信息提取題難度較大，主要難在對文段的正確、完整、深入的理解、把握上。因此，認真閱讀文段，理解把握文段的層次含義，是正確解題的基礎。從高考來(lái)說(shuō)，主要應注意：
1．提取信息要準確
所謂準確，主要是指兩點(diǎn)：一是分清主要信息和次要信息；二是滿(mǎn)足試題需要，包括提取和整合的角度，歸納的要點(diǎn)，都要恰如其分。要弄清楚題目要求篩選提取什么，在什么范圍內篩選提取。比如篩選對象概念外延有多寬，在哪一段、哪個(gè)問(wèn)題上篩選、提取。
2．盡可能用原文中的詞語(yǔ)作歸納
這是就獨立歸納而言的。盡可能用原文中的重要詞語(yǔ)組織答案，可以防止歸納的不準確。
3．防止要點(diǎn)遺漏
要點(diǎn)遺漏，答案便不完整。防止的方法就是對相關(guān)文字作層次分析。
4、正確理解題意，準確組織表述文字。
答案文字要準確，與題目的提問(wèn)點(diǎn)對上口徑，填空題還要求與上下文銜接連貫，文從字順。
【解題常見(jiàn)失誤與對策】
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